以讀促寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用

王群

【摘 要】如果教師想要將學(xué)生的語(yǔ)文水平提高，那么就需要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以應(yīng)用以讀促寫(xiě)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】 以讀促寫(xiě);寫(xiě)作能力;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

以讀促寫(xiě)就是讓學(xué)生對(duì)大量的文章閱讀之后，將自己的寫(xiě)作思路拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章當(dāng)中的寫(xiě)作方法以及寫(xiě)作技巧，清楚地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。不斷閱讀優(yōu)秀的文章，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀積極性

因?yàn)樾W(xué)生的年齡相對(duì)較小，心智等方面還不是很成熟，容易被其他的事情吸引，而且閱讀過(guò)程本身就比較枯燥乏味，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也只是按照教材的篇章結(jié)構(gòu)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，將一些重點(diǎn)內(nèi)容直接向?qū)W生灌輸，這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣。所以教師需要?jiǎng)?chuàng)新自己的課堂教學(xué)模式，不僅需要將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)的主動(dòng)性。首先，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，將教學(xué)內(nèi)容有條理地展開(kāi)，并適當(dāng)運(yùn)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如說(shuō)教師在講解內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)多媒體軟件加以應(yīng)用，利用一些視頻以及圖片內(nèi)容吸引學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師需要不斷改革創(chuàng)新，在講解知識(shí)的時(shí)候，可以對(duì)創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)入到情境當(dāng)中，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。只有提高學(xué)生閱讀文章的積極性，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真閱讀文章，提高寫(xiě)作能力。

例如，課本中有一個(gè)習(xí)作任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)盲人、聾啞人以及殘疾人或者教師這些角色進(jìn)行體驗(yàn)，之后將自己的感悟?qū)懗鰜?lái)。教師可以先在課堂當(dāng)中讓學(xué)生蒙上眼睛，假裝盲人，將自己的感悟說(shuō)出來(lái)。還可以讓學(xué)生體驗(yàn)老師的生活，讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)老師，這樣學(xué)生就可以體驗(yàn)不同的人物，將不同的感受寫(xiě)出來(lái)，激發(fā)閱讀寫(xiě)作興趣。

二、幫助學(xué)生分析文章，提升其寫(xiě)作技巧

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，不僅需要學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文章，還需要學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章中所使用的寫(xiě)作技巧。所以，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作方法這一內(nèi)容重視起來(lái)。學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體，小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要不斷對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的寫(xiě)作手法進(jìn)行掌握。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生將寫(xiě)作的基礎(chǔ)打好，不斷積累詞句。教師在講課時(shí)，還需要對(duì)優(yōu)秀文章的內(nèi)容展開(kāi)詳細(xì)的分析，對(duì)文章當(dāng)中的寫(xiě)作技巧做講解，可以讓學(xué)生和文章結(jié)合，對(duì)文章進(jìn)行仿寫(xiě)。教師在將題目給學(xué)生之后，需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性思維加以培養(yǎng)重視，讓學(xué)生對(duì)題目的主題進(jìn)行延伸，和自己的想法相結(jié)合，將自己的想法明確，將作文的框架內(nèi)容確定。

例如，教師可以選擇“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這一詩(shī)句，給學(xué)生開(kāi)展講解，這句詩(shī)表達(dá)的意思就是希望這個(gè)世界當(dāng)中所有的親人都可以健康平安，就算相隔千里，也可以共同享受美好的時(shí)光。教師可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)內(nèi)容，開(kāi)展自己的想象，對(duì)相關(guān)的寫(xiě)作手法以及寫(xiě)作技巧加以應(yīng)用，自己寫(xiě)一篇文章。

三、不斷積累素材，將學(xué)生的閱讀量擴(kuò)大

因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)比較小，缺乏生活閱歷和思維能力，所以教師可以讓學(xué)生閱讀和生活相關(guān)的文章，讓學(xué)生更好地了解生活，這樣還可以幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材。小學(xué)生的好奇心都比較重，教師正好可以對(duì)這一點(diǎn)加以利用，在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)一些有趣并且可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)的文章分析講解，提高學(xué)生閱讀文章的主動(dòng)性。教師需要和課文的內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生接觸實(shí)際生活，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧以及寫(xiě)作手法。教師可以對(duì)生活當(dāng)中的實(shí)際例子加以應(yīng)用，不斷擴(kuò)展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生對(duì)生活感知，這樣學(xué)生在開(kāi)展寫(xiě)作的時(shí)候還可以將自己對(duì)生活的理解寫(xiě)出來(lái)，之后，教師還需要將一些閱讀方法向?qū)W生做講解，設(shè)置一些主題，讓學(xué)生從書(shū)本當(dāng)中對(duì)相關(guān)的素材以及詞句提煉出來(lái)，為學(xué)生以后的寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以讓學(xué)生閱讀大量的課外讀物，重視課外閱讀，為以后的寫(xiě)作積累素材，將學(xué)生的寫(xiě)作思路拓寬，讓自己的文章更加生動(dòng)，提高作文的質(zhì)量。

例如，教師在講解教材中的習(xí)作時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)六年學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中教師的形象進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出自己想要對(duì)教師說(shuō)的話。這時(shí)教師就可以讓學(xué)生閱讀一些贊美教師的詩(shī)篇以及文章，積累素材，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，開(kāi)拓思維，更好地將文章當(dāng)中的主題凸顯出來(lái)。

綜上所述，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以逐漸掌握優(yōu)秀文章的寫(xiě)作手法，不斷發(fā)展寫(xiě)作思維，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到寫(xiě)作技巧，還可以提高寫(xiě)作能力。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意通過(guò)多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生作文能力提升。

【參考文獻(xiàn)】

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