任務(wù)驅(qū)動(dòng)的《商品攝影》課程教學(xué)探索

汪小霞

1 問題的提出

《商品攝影》是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用性課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握網(wǎng)店商品拍攝的基本知識(shí)和拍攝技巧，運(yùn)用圖像后期處理軟件生成個(gè)性鮮明、效果精美的高品質(zhì)圖片。由于這種圖片對(duì)于淘寶訂單的轉(zhuǎn)化率、吸引流量和轉(zhuǎn)化流量，起著極其重要的作用。這就要求學(xué)生能夠用視覺手段去展示商品、吸引顧客，為顧客展示說明，以及達(dá)成品牌的傳達(dá)。

傳統(tǒng)的商品攝影課程是通過老師手把手教學(xué)生布光、構(gòu)圖、拍攝、后期ps。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生只會(huì)依樣畫葫蘆，有的甚至都畫不成葫蘆，更談不上藝術(shù)的創(chuàng)新了。

本學(xué)期我們采用基于任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了掌握知識(shí)和技能的目的;同時(shí)也提高了學(xué)生主動(dòng)搜索信息、利用信息的能力;加強(qiáng)了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

2 什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

"任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法"將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念;將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。

教學(xué)中教師以案例導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在介紹相關(guān)知識(shí)的過程中中穿插對(duì)應(yīng)的案例。

3 引入任務(wù)導(dǎo)向的《商品攝影》課程設(shè)計(jì)

《商品攝影》以電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，依據(jù)電子商務(wù)商務(wù)專業(yè)所涵蓋的職業(yè)群進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析來確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)整體設(shè)計(jì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以任務(wù)式教學(xué)為載體，理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)店商品拍攝技能和后期ps技能。

3.1 整合教學(xué)資源，合理設(shè)計(jì)任務(wù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以電商視覺部門為基點(diǎn)，電商視覺的工作流程為主線，對(duì)流程環(huán)節(jié)進(jìn)行了劃分與銜接，同時(shí)對(duì)每個(gè)工作環(huán)節(jié)中的理論與方法進(jìn)行了案例化運(yùn)用。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行案例教學(xué)。把課程內(nèi)容整合成珠寶類商品、皮鞋類商品、服裝類商品、箱包類商品、休閑食品類商品、化妝品類商品的前后期實(shí)戰(zhàn)。每種商品的實(shí)戰(zhàn)都從前期設(shè)備和道具的準(zhǔn)備、制定拍攝計(jì)劃、布光、實(shí)際拍攝、后期制作等方面學(xué)習(xí)網(wǎng)店常見商品的攝影工作流程。充分體現(xiàn)了做中學(xué)，學(xué)中做的教學(xué)理念。

教學(xué)中突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的感知體驗(yàn)和實(shí)踐操作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的攝影技巧和后期處理圖片能力，拉近學(xué)生和實(shí)際工作的距離。以任務(wù)引領(lǐng)型為課程框架，把課程按遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)成項(xiàng)目，并以項(xiàng)目為單元組織教學(xué)，由淺入深地學(xué)習(xí)網(wǎng)店中如何通過視覺的展現(xiàn)和營(yíng)銷的方式來提高銷售。

3.2 自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)：

在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中，教師沒有直接告訴學(xué)生怎樣去解決問題，而是引導(dǎo)學(xué)生提供解決問題的線索，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力。倡導(dǎo)學(xué)生之間討論和交流，任務(wù)可以由不同層次的學(xué)生組成的小組完成，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，各抒己見，通過小組合作，學(xué)會(huì)聆聽他人的意見，理解他人想法，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。鼓勵(lì)學(xué)生自行瀏覽模仿網(wǎng)絡(luò)淘寶、百度等資源進(jìn)行創(chuàng)作。但是要告訴學(xué)生注意尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3.3 效果評(píng)價(jià)：

這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的交流，也是合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)當(dāng)前任務(wù)的完成過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。由不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同思維方式、不同風(fēng)格的學(xué)生組成的集體中，可以通過交流相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在合作交流中產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，教師也可從學(xué)生的一些創(chuàng)意作品中得到啟發(fā)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

4 教學(xué)案例說明

下面以制作口紅的廣告圖為例，說明如何在課程中貫徹以任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)理念開展教學(xué)活動(dòng)的。

4.1 下發(fā)任務(wù)

任務(wù)名稱：口紅海報(bào)圖。要求：展示該口紅的風(fēng)格、買點(diǎn)、營(yíng)銷活動(dòng)，或者帶有模特的場(chǎng)景將買家?guī)胭?gòu)物環(huán)境中，從而促使賣家產(chǎn)生購(gòu)買欲望。尺寸大?。?50像素*400像素。風(fēng)格大氣簡(jiǎn)約。

4.2 準(zhǔn)備相關(guān)素材

準(zhǔn)備器材：?jiǎn)畏聪鄼C(jī)、2個(gè)帶有柔光罩的光源、1個(gè)遮光板、2個(gè)反光板和2張硫酸紙;

布置場(chǎng)景：注意在白色攝影臺(tái)上直接擺放口紅，要盡量放在靠近攝影臺(tái)邊緣的位置;

布光：每組派一個(gè)同學(xué)與老師一起將兩盞帶有柔光箱的光源放在口紅的左右兩側(cè)，使用夾光的方式來突出其外部輪廓，注意光線不宜太強(qiáng)。然后在口紅前方加一張反光板，再在口紅的右側(cè)加一張反光板，制造出高光，注意反光板的位置和傾斜角度要隨時(shí)調(diào)整。

拍攝：學(xué)生依次用自己的相機(jī)調(diào)整好相機(jī)的參數(shù)：iso、光圈、速度進(jìn)行拍攝。注意ISO盡量小，可避免噪點(diǎn)，光圈建議用大光圈。

4.3 后期ps

確定海報(bào)的制圖顏色：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己心目中的受眾選擇合適的顏色。比如學(xué)生心目中的買家是年輕女孩或?qū)W生，那就確定主色調(diào)是粉紅，凸顯少女嬌羞的氣氛;如果買家是中年女性或白領(lǐng)，那主色調(diào)就是金黃色，顯得高貴大氣;如果買家是年長(zhǎng)的女性，那主色調(diào)可以選擇暗色系，凸顯沉穩(wěn)典雅的氣氛。確定了主色調(diào)以及主色調(diào)的面積，再來配置其他顏色，比如設(shè)置小面積的對(duì)比強(qiáng)烈的點(diǎn)綴色、強(qiáng)調(diào)色、形目色，這樣會(huì)使畫面氣氛豐富、活躍。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)參考網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)大師們的用色和構(gòu)圖。

確定海報(bào)的字體：受眾是年輕時(shí)尚潮人，建議采用無襯線字體，簡(jiǎn)潔流暢，一如年輕潮人的自如灑脫。比如黑體、雅黑、粗體等;對(duì)于成功人士，大標(biāo)宋體或許是不錯(cuò)的選擇。大標(biāo)宋體筆畫沉著冷靜，和成功人士的處事特點(diǎn)相得益彰;對(duì)于成熟女性，適當(dāng)應(yīng)用英文的字體組合，可以有一種雍容華貴的感覺。某些字體還可以到相關(guān)網(wǎng)站上下載安裝。

確定海報(bào)的排版版式：九宮格、框架式、中心式、對(duì)角線、黃金分割、三角形等均可。

最后用photoshop軟件進(jìn)行后期處理。這時(shí)學(xué)生開始了最后一步創(chuàng)作了。修圖、去污、摳圖、加入光影效果、加入文字圖層、加入顏色圖層、加入各種素材。注意最后改變圖像為規(guī)定大小;保存文件為jpg格式。

整個(gè)的創(chuàng)作過程中，教師始終在教室里巡視，和學(xué)生一起解決各種各樣的問題。

4 評(píng)價(jià)

課堂的最后15分鐘用來展示作品，利用極域電子教室，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)展示作品并簡(jiǎn)單講述創(chuàng)作理念和過程，教師和其他同學(xué)都可以發(fā)表意見。事實(shí)上用這樣的教學(xué)方法，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。不同的學(xué)生有不同的想法，一支小小的口紅在同學(xué)們的作品里呈現(xiàn)出不同的效果，有的熱烈，有的高貴，有的精致，有的簡(jiǎn)約。教師在評(píng)價(jià)過程中肯定學(xué)生做的好的地方，指出需要改進(jìn)的地方。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過演示，幫助學(xué)生解決ps過程中的問題，達(dá)到全體同學(xué)共同提高的目的。

總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在商品攝影課程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，訓(xùn)練和培養(yǎng)視覺營(yíng)銷流程中的信息架構(gòu)的思維方法，風(fēng)格與配色、視覺流、視角焦點(diǎn)等在頁(yè)面設(shè)計(jì)、構(gòu)圖中的方法應(yīng)用技巧，提升學(xué)生電商綜合實(shí)戰(zhàn)的職業(yè)能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為一種新型教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生互助緊密性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的緊湊性，有效提高教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，快樂地學(xué)習(xí)。

（作者單位：蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院）