“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)探究

朱陽(yáng)春

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及科技水平持續(xù)進(jìn)步，信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)得到日益廣泛的應(yīng)用，人們的工作及學(xué)習(xí)方式均產(chǎn)生了較大變化。為緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育部明確提出大力開展遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的基本要求，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)需以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)研究及創(chuàng)新，以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)為依托，結(jié)合自身教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，積極建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課，以此來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

引言：利用互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)技術(shù)可有效解決遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)間及空間存在的問題，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟及完善，遠(yuǎn)程教育精品課程建設(shè)迎來全新發(fā)展機(jī)遇，為此相關(guān)院校需積極探索遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的有效模式，以學(xué)生為核心，突出網(wǎng)絡(luò)課程個(gè)性化、在線交互、開放性等方面的優(yōu)勢(shì)，不斷梳理調(diào)整課程建設(shè)的有效思路，以此來促進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的整體水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的重要性

近年來，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟及發(fā)展，我國(guó)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域取得了顯著進(jìn)步，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、管理機(jī)制等方面日趨先進(jìn)成熟。課程是遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)與核心，遠(yuǎn)程教育建設(shè)與發(fā)展的重點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)課程，大力開展互聯(lián)網(wǎng)+背景下遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)可有效提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)整體質(zhì)量，也可帶動(dòng)我國(guó)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域向縱深方向持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育部門關(guān)于持續(xù)深化教學(xué)改革的基本要求。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)能夠在一定程度上帶動(dòng)教學(xué)模式更新及教學(xué)技術(shù)進(jìn)步，而高質(zhì)量的教學(xué)課程可在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享，有助于我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)前，信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，各行各業(yè)間融合成為了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，傳統(tǒng)的生活方式及社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系均產(chǎn)生深刻變革，在此背景下，相關(guān)院校開展遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)需將學(xué)生作為核心，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展課程內(nèi)容在線互動(dòng)，突出教學(xué)內(nèi)容的個(gè)體化及開放性，以此來滿足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求。在開展網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)過程中需以學(xué)生為核心，通過大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)明確其需求的不同層次，采取分層教育模式開展課程設(shè)計(jì)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的開放性增加服務(wù)內(nèi)容，提高課程對(duì)學(xué)生的吸引力。積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將單項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容專題及整體化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用日常碎片化時(shí)間完成學(xué)習(xí)。另外，在開展遠(yuǎn)程教育過程中，加強(qiáng)師生及學(xué)生間互動(dòng)交流，重點(diǎn)完成學(xué)習(xí)跟蹤及反饋等環(huán)節(jié)，以此來帶動(dòng)課程建設(shè)水平的全面提高。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)策略

2.1 基本思路與總體流程

參與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課學(xué)習(xí)的人員知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、專業(yè)能力、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在較大差異，為確保教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，相關(guān)教師需對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)界面等精心設(shè)計(jì)，以此來確保學(xué)生能夠高效順利的完成相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程期間，教師需以學(xué)生需求為核心，確保課程內(nèi)容與之吻合，總體設(shè)計(jì)思路的重點(diǎn)為教學(xué)資源的實(shí)用性及全面性，內(nèi)容精煉且組織結(jié)構(gòu)合理，同時(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)需多樣化，不得簡(jiǎn)單照搬教材，應(yīng)對(duì)充分利用多媒體等先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生提供不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大程度上滿足其需求。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需具體交流反饋的基本功能，便于教師開展實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的答疑及其他教學(xué)活動(dòng)。

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)需經(jīng)歷較長(zhǎng)的周期，在實(shí)際開發(fā)建設(shè)過程中首先需要確定合理的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)大綱，分析學(xué)生需求，并以此為依據(jù)開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)階段需重點(diǎn)考慮的內(nèi)容包括課程在線展示方式、課程資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能等，上述內(nèi)容確定后需由專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員完成課件的開發(fā)，并進(jìn)行小范圍測(cè)試。網(wǎng)絡(luò)精品課程正式運(yùn)行后，需廣泛征求學(xué)生意見，對(duì)課程中不合理的內(nèi)容進(jìn)行修訂，以此來形成遠(yuǎn)程教育的良性循環(huán)。

2.2 人才隊(duì)伍與技術(shù)建設(shè)

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程屬于較為復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，涉及內(nèi)容眾多，為此需組建高質(zhì)量的人才隊(duì)伍。參與網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的人員需包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、教學(xué)內(nèi)容編輯人員、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、遠(yuǎn)程教育專家、學(xué)科技術(shù)專家等。學(xué)科相關(guān)專家需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，如專業(yè)與學(xué)科聯(lián)系緊密，需由專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人員進(jìn)行把關(guān)，以此來實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效融合，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性、前瞻性、科學(xué)性。遠(yuǎn)程教育技術(shù)專家需對(duì)教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)嚴(yán)格把關(guān)，確保其符合遠(yuǎn)程教育的基本規(guī)律，使課程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教學(xué)效果提升。

開展遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)需做好充足的技術(shù)準(zhǔn)備，確保文字排版等方面內(nèi)容符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求。積極應(yīng)用前沿網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，確保課程的穩(wěn)定性及高效性，以護(hù)理學(xué)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程為例，現(xiàn)階段較為先進(jìn)的開發(fā)工具為Asp.net2.0、C#，利用其頁(yè)面的內(nèi)存緩存等技術(shù)可提高系統(tǒng)響應(yīng)速度，減少數(shù)據(jù)庫(kù)訪問壓力，配合采用自定義控制技術(shù)能夠提高程序開發(fā)效率及代碼復(fù)用率。IIS6.0等技術(shù)能夠提供高效可靠的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器解決方案，也可提供國(guó)際性支持。報(bào)表系統(tǒng)軟件能夠提供充足的數(shù)據(jù)支持，可建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問模式。相關(guān)院校需結(jié)合網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)需求積極開展技術(shù)研發(fā)，以此來促進(jìn)課程建設(shè)水平的持續(xù)提高。

2.3 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

參與遠(yuǎn)程教育精品課程學(xué)習(xí)的人員職業(yè)背景復(fù)雜，大部分為在職人員，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異顯著，平均年齡偏大，為此教師需以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。首先，教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)需妥善協(xié)調(diào)學(xué)科知識(shí)及應(yīng)用的關(guān)系。遠(yuǎn)程教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，大部分學(xué)生需要將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，為此在開展課程內(nèi)容建設(shè)期間需將專業(yè)知識(shí)及學(xué)科應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)融合，重點(diǎn)分析不同知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容需保證真實(shí)且生動(dòng)，利用專業(yè)領(lǐng)域熱點(diǎn)問題完成教育導(dǎo)入，增加專業(yè)技能應(yīng)用等方面的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多實(shí)際生活案例，以此來達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容需要具有較高的選擇性。遠(yuǎn)程教育學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)時(shí)間不足，易疲勞等問題，為此教師在進(jìn)行課程建設(shè)過程中需對(duì)學(xué)習(xí)模式及學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革與調(diào)整，通過組合式、模塊化的教學(xué)內(nèi)容最大程度上滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以護(hù)理學(xué)相關(guān)內(nèi)容為例，在課程建設(shè)中可依據(jù)?？?、本科等不同學(xué)歷人員需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容模塊劃分，也可對(duì)某一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，為學(xué)生提供充足的選擇空間。教師可對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)劃分，建立立體化的教學(xué)體系，使學(xué)生能夠抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。另外，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中存在的梯度需適當(dāng)減緩，以夠用及必須為限度，實(shí)際應(yīng)用性不強(qiáng)的內(nèi)容僅需進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

2.4 維護(hù)及效果評(píng)估

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)主要目標(biāo)是共享，在實(shí)際運(yùn)行過程中，建設(shè)團(tuán)隊(duì)需廣泛聽取各方意見，不斷調(diào)整課程內(nèi)容，完成相關(guān)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)精品課程的維護(hù)及更新，建立考評(píng)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程運(yùn)行期間存在的問題，以此來確保網(wǎng)絡(luò)精品課整體建設(shè)水平的提高。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)精品課效果評(píng)估，針對(duì)課程體系存在的問題進(jìn)行必要的改進(jìn)，確保互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。

3 結(jié)語(yǔ)

信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展將我國(guó)社會(huì)帶入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇?，F(xiàn)階段我國(guó)網(wǎng)絡(luò)精品課程體系的建設(shè)存在諸多問題，相關(guān)技術(shù)及課程內(nèi)容有待完善，為此各院校需加強(qiáng)研究分析，不斷整合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，合理布局教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)精品課建設(shè)水平的全面提高。

（作者單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院）