初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自制教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

摘?要：實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)直觀展示實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生更容易理解實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。學(xué)生親自制作實(shí)驗(yàn)教具，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這也是體現(xiàn)新課改對(duì)于物理生活化要求的一個(gè)重要體現(xiàn)。本文從自制教具的特點(diǎn)入手，剖析其在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，以探討出其應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);自制教具;特點(diǎn);應(yīng)用

一、 引言

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要大量的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，由于部分學(xué)校儀器設(shè)備不足，不能更好地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果。通過(guò)自制教具，不僅可以彌補(bǔ)這方面的不足，讓學(xué)生更加了解教具本身的特性，還可以提高實(shí)驗(yàn)效果，易于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，了解物理的本質(zhì)。

二、 自制教具的特點(diǎn)

首先，自制教具成本更加低廉。自制教具多利用生活用品進(jìn)行改裝和制作，如礦泉水瓶、易拉罐、白紙等，這些物品成本低廉，且實(shí)驗(yàn)效果明顯，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。其次，自制教具的直觀性更強(qiáng)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)制作專(zhuān)門(mén)的教具，將復(fù)雜難于理解的知識(shí)運(yùn)用其中，可以滿(mǎn)足教師的實(shí)驗(yàn)需求，使制作教具的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)效果更加清晰直觀地展示出來(lái)，易于學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)。最后，自制教具的趣味性更強(qiáng)。在制作教具的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，一起合作，使整個(gè)制作過(guò)程更加和諧，增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，學(xué)生樂(lè)于參與其中，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

三、 使用自制教具在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

（一）彌補(bǔ)現(xiàn)有教具不足

隨著時(shí)代的發(fā)展，物理知識(shí)體系的更新速度在不斷加快，一些傳統(tǒng)的教學(xué)儀器已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需求。在學(xué)校大力倡導(dǎo)物理生活化背景下，師生積極參與自制教具活動(dòng)，不僅可以滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，更能彌補(bǔ)現(xiàn)有教具不足的問(wèn)題。

（二）接近與生活的距離

現(xiàn)代的物理實(shí)驗(yàn)儀器，雖然精密準(zhǔn)確，但總會(huì)給人一種距離感。在物理實(shí)驗(yàn)中，許多儀器設(shè)備在生活中并不常見(jiàn)，學(xué)生對(duì)此都很陌生，使用起來(lái)難免會(huì)有困難。而自制教具多是生活中常用物品，學(xué)生經(jīng)常接觸，用它們來(lái)做教具，更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，拉近他們與生活的距離。

（三）提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)經(jīng)常被視為“教師操作，學(xué)生看”的“形象課堂”，極大地遏制了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、修改、測(cè)試教具，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也提高了學(xué)生對(duì)教具的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和價(jià)值。

四、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自制教具的應(yīng)用策略

（一）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

實(shí)驗(yàn)作為一種演示性的教學(xué)方式，在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。而在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)儀器的不足，使得部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行或出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果不佳的現(xiàn)象。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些條件開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。自制教具就是創(chuàng)新教學(xué)方式的一種體現(xiàn)。通過(guò)師生一起參與到制作教具活動(dòng)中，可以提升實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生在玩中、在制作教具中，感悟物理的本質(zhì)，體會(huì)實(shí)踐操作的意義。如在驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)時(shí)，教師就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受這一物理概念。教師可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好一張比較硬的紙，如硬紙殼、紙板等，一個(gè)水杯做教具來(lái)測(cè)試大氣壓強(qiáng)。第一次用硬紙板將水杯口蓋嚴(yán)，用手按住紙板并把杯子倒過(guò)來(lái)，手放開(kāi)后，紙板就會(huì)掉下來(lái)，這說(shuō)明大氣沒(méi)有壓強(qiáng)。第二次，把水杯裝滿(mǎn)水后再重復(fù)做第一次的操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果紙板不下落，水不會(huì)流出，就說(shuō)明大氣有壓強(qiáng)。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，將大氣壓強(qiáng)的作用直觀地展示給學(xué)生，有利于學(xué)生更好地掌握大氣壓強(qiáng)這一抽象的物理概念，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性的目的。

（二）增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)效果，突出物理的本質(zhì)

為了響應(yīng)新課改的號(hào)召，促進(jìn)物理教學(xué)改革的深入進(jìn)行，一些學(xué)校提出了物理生活化這一新概念。如何將物理抽象的知識(shí)通過(guò)生活展示出來(lái)，也成為當(dāng)下物理教學(xué)改革所要必須面對(duì)的一個(gè)課題。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，廣泛開(kāi)展自制教具活動(dòng)，體現(xiàn)了創(chuàng)新探索的精神，這也正是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要教會(huì)學(xué)生的一種能力，體現(xiàn)了物理解釋過(guò)去、預(yù)測(cè)未來(lái)的本質(zhì)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種交流實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)，通過(guò)自制教具來(lái)增強(qiáng)物理的實(shí)驗(yàn)效果，拉近學(xué)生物理學(xué)習(xí)與生活的距離，從而養(yǎng)成思考創(chuàng)新的習(xí)慣，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解世界。如在講解影響動(dòng)能大小的因素時(shí)，教師大多都會(huì)通過(guò)小車(chē)從斜坡向下滑的實(shí)驗(yàn)來(lái)講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)小車(chē)撞擊木板的程度來(lái)說(shuō)明動(dòng)能的大小。這就會(huì)使學(xué)生誤以為高度是影響動(dòng)能的唯一因素，而實(shí)際上，速度也會(huì)對(duì)動(dòng)能大小產(chǎn)生影響。因此，在講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還要加入速度因素這個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)兩組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

五、 結(jié)論

綜上所述，在倡導(dǎo)物理生活化的當(dāng)下，通過(guò)將自制教具這一教學(xué)方式引入到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅能增加物理實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，物理教師要對(duì)自制教具加以重視，創(chuàng)新教學(xué)理念和方式，組織形式多樣的自制活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，以此來(lái)推動(dòng)物理教學(xué)改革不斷向前發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

葉翔，福建省石獅市，福建省石獅市石光中學(xué)。