淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘?要：英語(yǔ)課程已引起各界更多地關(guān)注，小學(xué)英語(yǔ)教師逐步完善教學(xué)方法提高教學(xué)水平，不斷改革并完善小學(xué)英語(yǔ)教育模式。自然拼寫(xiě)方法引起了許多教師的注意，越來(lái)越多的教師開(kāi)始使用這種教學(xué)方法。自然拼寫(xiě)法能夠提高學(xué)生的單詞記憶能力，使學(xué)生記住更多的英語(yǔ)詞匯，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易，但目前的自然拼讀法教學(xué)結(jié)果仍然遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到想象中的那么好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)寫(xiě)單詞;學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)課程受到了社會(huì)各界的關(guān)注，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為在世界范圍內(nèi)使用最廣泛的語(yǔ)言，從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是很重要的。與課程改革前相比較，小學(xué)教材的內(nèi)容和單詞的數(shù)量都有了大幅度的增加。接下來(lái)的挑戰(zhàn)，就是老師和學(xué)生記住單詞記憶的問(wèn)題，現(xiàn)在很多學(xué)生記憶單詞的方法相對(duì)單一死記硬背，效果當(dāng)然沒(méi)有那么好，如果這樣持續(xù)下去，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)大大降低，小學(xué)的基礎(chǔ)就沒(méi)有打好。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心就會(huì)受到嚴(yán)重打擊。因此，本文建議采用自然拼寫(xiě)法，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞，自然拼寫(xiě)法是學(xué)生擺脫記憶痛苦的一個(gè)好方法。

一、 自然拼讀法的概念

在小學(xué)英語(yǔ)中，如何拼寫(xiě)單詞的核心是指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的基本發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，尤其是最基本的發(fā)音，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，遵循發(fā)音、字母和混合字母的規(guī)律。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生可以看到陌生的單詞，可以通過(guò)自然拼寫(xiě)法拼寫(xiě)出來(lái)，或者聽(tīng)到單詞在腦海中會(huì)有一個(gè)大致的概念，閱讀時(shí)增加單詞的語(yǔ)調(diào)，來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及其應(yīng)用能力。

二、 自然拼讀的重要性

自然拼讀法對(duì)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)和英語(yǔ)教育的發(fā)展，有著十分積極的作用和非常重要意義。主要有以下幾個(gè)方面：

（一）能夠有效提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀方法能有效地幫助小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率提升學(xué)習(xí)興趣?？梢詭椭W(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和文章時(shí)不必再像以前那樣死記硬背而是慢慢地理解單詞理解文章，提高小學(xué)生記憶單詞和理解單詞能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

（二）提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力

應(yīng)用自然拼寫(xiě)法可以幫助小學(xué)生提高英語(yǔ)水平，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加輕松。這將有助于不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

（三）促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)改進(jìn)教學(xué)方式

在老師的教學(xué)過(guò)程中，隨著自然拼寫(xiě)法的不斷推廣和實(shí)施，將會(huì)不斷出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這就要求我們老師在面臨問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)要克服困難勇往直前，不斷完善英語(yǔ)教學(xué)和教學(xué)方法。

三、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法

（一）利用漢語(yǔ)拼音的遷移作用

我們的學(xué)生基本從小學(xué)時(shí)期就掌握了漢語(yǔ)拼音的寫(xiě)作和發(fā)音，在小學(xué)三年級(jí)時(shí)就初步形成了完善的漢語(yǔ)拼音的寫(xiě)作和發(fā)音能力，漢語(yǔ)拼音發(fā)音與英語(yǔ)拼音的發(fā)音存在著一部分相似的地方。

（二）努力創(chuàng)設(shè)自然拼讀的學(xué)習(xí)氛圍

教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造一種自然拼讀的學(xué)習(xí)氛圍，并教學(xué)生在課堂上如何拼寫(xiě)單詞。比如，一些學(xué)生在日常生活中幾乎記不清的單詞可以印在海報(bào)上，掛在教室的墻壁上，慢慢地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們很難學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)詞匯，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)就變得困難起來(lái)。自然拼寫(xiě)法的推廣和應(yīng)用使學(xué)生更容易理解和記憶單詞，自然拼寫(xiě)法可以從漢語(yǔ)拼音中遷移，通俗易懂可以大大激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）書(shū)寫(xiě)教學(xué)

為了鞏固小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，不斷提高英語(yǔ)素養(yǎng)，教師不僅要要求學(xué)生閱讀，還要能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。自然拼寫(xiě)方法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文寫(xiě)作有非常嚴(yán)格地要求。事實(shí)上，老師可以通過(guò)使用自然拼寫(xiě)方法指導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，我覺(jué)得自然拼寫(xiě)法能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。自然拼寫(xiě)法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文寫(xiě)作有非常嚴(yán)格地要求。事實(shí)上，老師可以教學(xué)生用自然拼寫(xiě)方法寫(xiě)作。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然拼寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)，在聲音、形狀、意義等方面進(jìn)行單詞的解析。教師也應(yīng)該要求學(xué)生在課堂內(nèi)和課外寫(xiě)正確的英語(yǔ)單詞。

（四）閱讀教學(xué)

教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在有規(guī)律的情況下使用字母和發(fā)音，這樣他們就不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有復(fù)習(xí)忘記單詞。因此，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)積極組織英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加。對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該開(kāi)始從學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的單詞，然后逐漸延伸拓展到一個(gè)完整的故事，使學(xué)生不至于一開(kāi)始就喪失學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，逐步發(fā)展好我國(guó)的英語(yǔ)教育工作，逐步提高英語(yǔ)教育水平，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程也出現(xiàn)了一些新的要求。在學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大的情況下，有必要不斷實(shí)踐，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之初對(duì)英語(yǔ)單詞正確發(fā)音的觀念，幫助小學(xué)生在遇到新單詞時(shí)準(zhǔn)確發(fā)音，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)是很好的幫助。因此，應(yīng)用自然拼寫(xiě)法是非常必要的。

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作者簡(jiǎn)介：

郭袆，內(nèi)蒙古壯族自治區(qū)烏蘭察布市，內(nèi)蒙古卓資縣大榆樹(shù)鄉(xiāng)后房子中心校。