合作學(xué)習(xí)在初中英語教育中的重要性分析

摘?要：根據(jù)近些年的發(fā)展情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不利于學(xué)生的發(fā)展，沒辦法達(dá)到當(dāng)前教育工作的要求。而且初中的英語教育非常重要，英語這門學(xué)科占據(jù)著大部分初中的課程。因此，老師要改善自己的教學(xué)理念，跟上時代的發(fā)展，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，將合作學(xué)習(xí)的這種新型教學(xué)模式引入初中英語課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的這種方法符合中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的特征。文章闡述了將合作學(xué)習(xí)合理運用到初中英語教學(xué)中，并且進(jìn)行深入地探討分析，給予有效的教學(xué)策略，便于推動初中英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中英語教學(xué);教學(xué)策略

隨著社會不斷地發(fā)展與進(jìn)步，在社會中，人和人之間能夠順利地進(jìn)行溝通是最基本的。而中學(xué)的規(guī)模在不斷地擴大，學(xué)生的英語水平嚴(yán)重的劃分為兩個現(xiàn)象，并且，隨著年級的上升，教材知識越來越難，對于一些英語水平比較低的學(xué)生，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及今后的發(fā)展。針對這種情況，初中英語老師改善自己的教學(xué)方式，利用新課改革產(chǎn)生的合作學(xué)習(xí)這種方法，在課堂中展現(xiàn)出學(xué)生的主體，有利于促進(jìn)初中生對學(xué)習(xí)的自主性，還可以提升學(xué)生之間團結(jié)合作的精神，激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，便于達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

一、 在初中英語教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)的意義

對于剛步入初中的學(xué)生來說，會對英語這門學(xué)科充滿新鮮感，同時也會有生疏感，有可能是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺少一些積極主動性，而學(xué)習(xí)英語最主要的就是需要學(xué)生能夠集中注意力，但是，對于初中生這個階段的學(xué)生又很難集中注意力。這時老師要改變自己的教學(xué)方式，積極利用合作學(xué)習(xí)的方法，活躍初中英語課堂，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、 當(dāng)前初中英語老師在課堂教學(xué)的缺陷

在低當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)中，老師只重視對知識的講解，授業(yè)方面做得不夠，沒有重視培養(yǎng)初中生的能力，在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式中，沒有展現(xiàn)出學(xué)生的主體，反而老師處于主主體位置，這樣限制了學(xué)生的思維想法，不能有效地達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。而且在初中英語課堂中，學(xué)生都是在盲目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在課堂授予知識時也只是用填鴨式的方式，老師這樣的方式對學(xué)生的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。對此，要想使整體的教學(xué)質(zhì)量有所提升，老師必須要丟掉傳統(tǒng)的教學(xué)理念，利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，發(fā)揮出有效的作用，有利于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

三、 在初中英語教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略

（一）制定明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中英語老師再課堂教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法時，要充分發(fā)揮出其優(yōu)勢作用，對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)習(xí)認(rèn)為均勻的分配給學(xué)生，盡可能讓每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來，使學(xué)生在小組合作中進(jìn)行深入的探索，提升學(xué)生自主探索知識的能力。例如，在英語課堂中，老師為學(xué)生分組，每一個組都要有六名學(xué)生，或者四名，而且，老師需要充分的了解自己的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)水平，確保每一個組都要有一個成績較好的學(xué)生來帶領(lǐng)組員，之后再明確地對小組之間進(jìn)行分配任務(wù)，同學(xué)之間互幫互助，取長補短，對出現(xiàn)問題的地老師在進(jìn)行指導(dǎo)。每個組都有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還是根據(jù)學(xué)生不同層次的需求進(jìn)行分配的，這樣可以有效的提升學(xué)習(xí)效率，還促進(jìn)了同學(xué)之間的團結(jié)合作能力。

（二）在初中英語課堂中運用合作學(xué)習(xí)的方法，展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位

在初中英語教學(xué)中，老師要注重素質(zhì)教學(xué)，不要過于限制初中生的思想，在課堂中要以學(xué)生為主體，初中生在英語學(xué)習(xí)中遇到了問題老師及時進(jìn)行指導(dǎo)，充分地展現(xiàn)出初中學(xué)生的自主性。而合作學(xué)習(xí)的這種教學(xué)方法可以達(dá)到以上要求，對此，初中英語老師在教學(xué)中要積極運用合作學(xué)習(xí)的方法，可以有效地展現(xiàn)出學(xué)生的主體，盡量不干涉學(xué)生的想法，只是在學(xué)生必要的時候進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。例如，初中英語老師在課堂教學(xué)時，讓學(xué)生對單詞進(jìn)行連詞成句，這時老師讓學(xué)生進(jìn)行討論，為學(xué)生明確好討論的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握課堂的主動權(quán)，對相關(guān)英語知識進(jìn)行探討總結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師需要合理的讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)效率就會有很大的進(jìn)步，從而進(jìn)一步提升了教學(xué)質(zhì)量。

（三）活躍英語課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

初中英語老師在課堂教學(xué)中，要避免受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，同時也要提升自己的教學(xué)水平，在可用中運用合作學(xué)習(xí)時融入情景，使學(xué)更好的理解初中英語知識，同時還可以激發(fā)出學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣的學(xué)習(xí)方式可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，英語老師讓學(xué)生利用小組合作探討寫作的內(nèi)容時，引導(dǎo)每一位學(xué)生積極參與，充分的發(fā)揮想象力，可以隨意發(fā)表自己的意見，一起對寫作內(nèi)容探究，之后進(jìn)行寫作。這樣有效地調(diào)動了英語課堂的活躍度，同時還使學(xué)生的注意力都集中在學(xué)習(xí)上，使學(xué)生感受到英語知識的有趣性，并且保持住對英語的熱愛，這樣的教學(xué)方式可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的這種方法，可以有效地展現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體，減少師生之間的距離感，還豐富了初中學(xué)生的英語知識。而且合作學(xué)習(xí)還能夠讓學(xué)生牢固的掌握英語知識，巧妙地運用，有效地促進(jìn)了初中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性，也幫助老師提升了教學(xué)能力，推動了英語教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生能滿足社會對人的文化素養(yǎng)要求。

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作者簡介：

何敏，四川省內(nèi)江市，四川省內(nèi)江市資中縣球溪高級中學(xué)。