提高中職電子商務(wù)教學(xué)效率的相關(guān)策略

摘?要：中職院校的教學(xué)與普通院校教學(xué)有所不同，中職院校更加傾向于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是鑒于中職學(xué)校的主要生源來自初中學(xué)校，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于專業(yè)方面相關(guān)理論知識(shí)感到陌生，學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。為了有針對(duì)性的提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師必須解決這一問題。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)一些老師對(duì)如何增強(qiáng)中職電子商務(wù)教學(xué)有效性，提高教學(xué)效率感到苦惱，對(duì)此文章提出了相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職院校;電子商務(wù);教學(xué)效率

在進(jìn)行中職電子商務(wù)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生理解能力相對(duì)薄弱，對(duì)理論知識(shí)的掌握能力有限。因此，如果想增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要老師講述相關(guān)概念，幫助學(xué)生初步理解;其次信息技術(shù)與我們息息相關(guān)，所以老師可以有效利用信息化教學(xué)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)理論。最后老師在教學(xué)中，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。文章就以上方面進(jìn)行了討論。

一、 講述相關(guān)概念，幫助學(xué)生初步理解

在進(jìn)行中職院校電子商務(wù)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該意識(shí)到，雖然電子商務(wù)的應(yīng)用就發(fā)生在我們身邊，但是很多中職學(xué)生對(duì)電子商務(wù)教學(xué)概念以及物流技術(shù)的基本知識(shí)了解不多。然而老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)往往忽略學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生問題積累，難以提起學(xué)習(xí)的興趣，從而喪失學(xué)習(xí)信心。面對(duì)這種情況，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該以啟發(fā)式教學(xué)模式，講述相關(guān)概念，幫助學(xué)生初步理解，以便進(jìn)行高效教學(xué)。

例如，老師在教授《物流科學(xué)和物流技術(shù)的概念》的知識(shí)時(shí)，老師可以詢問學(xué)生：大家對(duì)于物流技術(shù)的理解是什么？學(xué)生回答：快遞。老師說道：快遞是物流的一種，物流是在物流技術(shù)的指導(dǎo)下，使得產(chǎn)品從供應(yīng)地到需求地的實(shí)體移動(dòng)過程。物流技術(shù)則是理論方法，設(shè)施設(shè)備以及相關(guān)工藝的總論。同時(shí)在這個(gè)過程中老師可以講述關(guān)于物流技術(shù)的性質(zhì)以及相關(guān)類型進(jìn)行講述，同時(shí)老師還可以借助信息技術(shù)制作相關(guān)的課件將相應(yīng)的知識(shí)重點(diǎn)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，此外老師借助信息技術(shù)構(gòu)建各知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為接下來的教學(xué)提供一定的便利。此外，為使學(xué)生從整體上了解物流技術(shù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師可以借助相關(guān)的視頻，講述現(xiàn)代物流技術(shù)中包括運(yùn)輸技術(shù)、倉儲(chǔ)技術(shù)、裝卸搬運(yùn)技術(shù)、包裝技術(shù)、配送技術(shù)、流通加工技術(shù)等各方面在當(dāng)前所使用到的前沿技術(shù)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一定了解，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。

二、 用信息化技術(shù)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)理論

在進(jìn)行相關(guān)的電子商務(wù)專業(yè)中物流技術(shù)課程教學(xué)過程中，老師應(yīng)該意識(shí)到，知識(shí)來源于生活。在教學(xué)過程中，對(duì)知識(shí)的講解可以適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際。同時(shí)由于電子商務(wù)屬于一個(gè)新興的科目，物流技術(shù)也與我們密切相關(guān)，所以在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生切身感受到電子商務(wù)教學(xué)的魅力，提高學(xué)生對(duì)電子商務(wù)科目的興趣。

例如，老師在教授《物流運(yùn)輸方式》的知識(shí)時(shí)，老師可以詢問學(xué)生：大家對(duì)于物流的運(yùn)輸方式都有哪些理解？有些學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)感興趣，便很快進(jìn)行了相關(guān)回答：主要包括鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、管道運(yùn)輸?shù)取Ｍ瑫r(shí)老師還可以對(duì)相關(guān)的運(yùn)輸特點(diǎn)進(jìn)行講述，并適當(dāng)加以補(bǔ)充，并講述其中的優(yōu)缺點(diǎn)。在這個(gè)過程中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力，老師可以結(jié)合實(shí)際的案例進(jìn)行講述。比如借助過華清宮這首詩中的，“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”這一句詩，來讓大家感受在唐朝那個(gè)年代，運(yùn)輸?shù)木窒扌?。結(jié)合當(dāng)下生鮮食品高效、快速、安全、準(zhǔn)確的航空運(yùn)輸，讓同學(xué)們更好的理解航空運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)。同時(shí)老師還可以適當(dāng)?shù)耐卣?，向?qū)W生展示虛擬倉庫，虛擬物流體系，使學(xué)生能夠身臨其境，明白物流技術(shù)對(duì)于電子商務(wù)的支撐作用。

三、 提供相關(guān)崗位，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

中職階段的教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能的掌握，而若想學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能有充分的理解，就需要對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐崗位有一定的了解。為達(dá)到這一目的，老師在教學(xué)之余可以采用頂崗實(shí)習(xí)的方式為學(xué)生提供相應(yīng)的崗位，幫助學(xué)生在實(shí)踐中了解相應(yīng)的知識(shí)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式使學(xué)生不斷將知識(shí)內(nèi)化，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)效率。

例如，老師在教授《物流企業(yè)規(guī)劃職能》的知識(shí)時(shí)，很多中職院校采用的都是校企聯(lián)合教學(xué)的方式。老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生去相應(yīng)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，老師及時(shí)與企業(yè)的員工進(jìn)行交流，了解學(xué)生的情況。此外，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中了解相關(guān)的職能，在實(shí)習(xí)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生書寫相關(guān)的實(shí)習(xí)報(bào)告，并對(duì)之后電子商務(wù)的發(fā)展做出相應(yīng)的構(gòu)想。老師根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)改變教學(xué)方法，學(xué)生經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)了解相應(yīng)的崗位職能以及企業(yè)內(nèi)部架構(gòu)，不斷將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)過程中，老師也應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近師生之間的距離構(gòu)建和諧平等的課堂，為接下來的電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)造一定的便利條件。

綜上所述，目前信息技術(shù)與我們的生活聯(lián)系日益密切，為適應(yīng)時(shí)代的需要中職院校設(shè)置了電子商務(wù)專業(yè)，但是由于學(xué)生對(duì)其理念不了解，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。若想改變這種情況，首先需要老師講述概念，幫助學(xué)生初步理解;其次信息技術(shù)與我們息息相關(guān)，所以老師可以用信息化技術(shù)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)理論;最后老師采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

王廣紅，山東省臨沂市，山東省臨沂市工業(yè)學(xué)校。