初中數(shù)學(xué)課堂低效成因分析及對(duì)策

次仁曲宗

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要方式，課堂教學(xué)的好壞直接決定著課堂教學(xué)的效率。如何在課堂教學(xué)的短時(shí)間里發(fā)揮出最大的效率成為教學(xué)工作者研究的重點(diǎn)，本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因進(jìn)行分析，然后就此展開(kāi)對(duì)策的分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；低效；成因；對(duì)策

在新的課程改革下，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，越來(lái)越注重課堂教學(xué)的效率。但是在實(shí)際的教學(xué)中，仍舊表現(xiàn)出課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，現(xiàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低下的原因進(jìn)行分析，并提出一些解決的對(duì)策。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低下的原因

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低下的原因主要可以分為兩個(gè)方面的原因：教師的原因和學(xué)生的原因，現(xiàn)分別對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）教師的原因

教師在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，課堂教學(xué)的效率與之有著直接的關(guān)系。首先，初中數(shù)學(xué)教師自身的個(gè)人教學(xué)能力影響教學(xué)效率，由于許多教師自身的教學(xué)能力不強(qiáng)，使得教學(xué)效率低下。其次，初中數(shù)學(xué)教師的個(gè)人教學(xué)理念和教學(xué)方式未跟上時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)前隨著新課程改革，教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了很大的變化，許多初中數(shù)學(xué)教師沒(méi)能跟隨時(shí)代發(fā)展，仍舊采用原有的教學(xué)方式和教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中不能夠?qū)虒W(xué)做出創(chuàng)新，按照教學(xué)大綱進(jìn)行呆板的講解，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得枯燥乏味，從而使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率顯得較為低下。

（二）學(xué)生的原因

初中學(xué)生所處于的年齡階段，極為容易受到外界的影響，讓學(xué)生的精力沒(méi)能放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，在初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中等情況，遺漏許多的數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，使得在后面的運(yùn)用顯得較為困難。同時(shí)初中學(xué)生還沒(méi)能夠培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出馬虎、拖沓等狀況。這些不良的狀況使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率非常低下。

二、初中數(shù)學(xué)課堂提升教學(xué)效率的對(duì)策

（一）圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，必須做到清楚的認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)目標(biāo)，這樣才能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)的效率。首先，應(yīng)激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。數(shù)學(xué)學(xué)科的很多知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都可以窺見(jiàn)，尤其是生活中存在的一些趣味實(shí)例，教師可以利用這些數(shù)學(xué)實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；數(shù)學(xué)中有很多有關(guān)美育的知識(shí)，教師可以選用學(xué)生樂(lè)于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，也可以很好的激發(fā)出學(xué)生的興趣。其次，磨練數(shù)學(xué)意志。有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)常會(huì)為學(xué)生安排一些有難度的題目，學(xué)生要經(jīng)過(guò)一番摸索和努力才能解決，這對(duì)磨練學(xué)生的意志很重要，但是需要注意的是，題目難易程度要適宜，難度過(guò)大可能會(huì)挫傷他們的自信心，難度不高又達(dá)不到磨練意志的目的。

（二）不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，提升教學(xué)效率

縱觀以往的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其中不乏很多教學(xué)弊端存在，例如很多教師過(guò)于重視師生的“教”“學(xué)”關(guān)系，缺少對(duì)學(xué)生之間交流與學(xué)習(xí)的關(guān)注。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用非常關(guān)鍵，為此，廣大教師必須做到以下幾點(diǎn)：第一，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來(lái)。教師應(yīng)設(shè)置新奇的、親切的、熟悉的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生漸入學(xué)習(xí)的佳境，例如在“平行線等分線段定理”一課的教學(xué)中，可以利用一根一米長(zhǎng)的生字引出問(wèn)題：“沒(méi)有尺的情況下，怎樣快速將繩子五等分？”重點(diǎn)突出了探究問(wèn)題的實(shí)踐性。第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與探索。新課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，其關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索與獨(dú)立思考的能力，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)，例如在“軸對(duì)稱圖形”一課教學(xué)中，教師可以為學(xué)生展示出風(fēng)箏、飛機(jī)及蜻蜓等不同圖形，然后為學(xué)生留出時(shí)間重點(diǎn)討論這些圖形的共同性質(zhì)，最終得到軸對(duì)稱的結(jié)論，有效加深了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱概念的理解。第三，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式與教學(xué)方法、改變班級(jí)授課的傳統(tǒng)形式很有必要，在新的多元組合形式中，教師主要充當(dāng)指導(dǎo)者與幫助者的角色，在討論過(guò)程中為關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題上提供必要的點(diǎn)撥與幫助，討論完成后對(duì)不同小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有針對(duì)性的、有效的評(píng)價(jià)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提出了較高要求，只有在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生才能展開(kāi)更加深入的學(xué)習(xí)，為以后的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件，并有效增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合思想是非常重要的一種思想，它的學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度。“一次函數(shù)”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生按照函數(shù)來(lái)繪制圖像，然后在教師的指導(dǎo)下學(xué)生結(jié)合圖像解析函數(shù)求值，這樣一來(lái)不僅有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“數(shù)形結(jié)合”思想的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)于學(xué)生以后解題過(guò)程中對(duì)該思想的理解也非常有利，極大的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，初中數(shù)學(xué)學(xué)科存在較大的教學(xué)難度，因此很多時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不甚理想。從某種程度上來(lái)說(shuō)，教師必須選用科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到提升，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到提升成績(jī)與能力的目的。為此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，并注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能有效增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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