運用微課，促進高中數(shù)學教學

摘?要：微課作為一種新的課堂教學方式，引入高中數(shù)學課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂構(gòu)建。在實際的微課應(yīng)用中，需要結(jié)合特定的知識內(nèi)容，根據(jù)課堂教學環(huán)節(jié)，設(shè)計相應(yīng)的微課視頻，輔助課堂活動有效開展。筆者在教學中，借助微課資源，優(yōu)化教學成效，極大地豐富了數(shù)學課堂，從而提升了數(shù)學教學的效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;微課;教學策略

在高中數(shù)學教學中，通過微課的引入，可以提高學生數(shù)學知識水平，同時可以提高學生綜合能力。在新課程改革的背景下，有效利用微課的優(yōu)勢，豐富課堂活動資源，創(chuàng)新課堂教學方式，促進高中數(shù)學教學有效開展。文章結(jié)合高中數(shù)學教學，提出幾點微課的應(yīng)用策略。

一、 借助微課，優(yōu)化課前預(yù)習活動

新課程標準強調(diào)，高中數(shù)學教學注重學生主體作用，在課堂活動之前，需要學生初步了解教學內(nèi)容，引入微課引導(dǎo)學生開展有效的課前預(yù)習活動。在課堂活動之前，教師可以通過微課將預(yù)習內(nèi)容展示給學生，讓學生了解預(yù)習目標，引導(dǎo)學生開展自主學習活動。同時，讓學生標記出預(yù)習中的問題，在課堂上提出來，為課堂講解做好準備。通過微課的引導(dǎo)，保證學生自主預(yù)習有效開展，培養(yǎng)學生自主學習意識，提高課堂活動有效性。

例如，在數(shù)函數(shù)的教學中，結(jié)合學生所學的指數(shù)函數(shù)內(nèi)容，教師設(shè)計相應(yīng)的微課，引導(dǎo)學生思考：在指數(shù)函數(shù)的學習中，學習了什么內(nèi)容？指數(shù)函數(shù)有哪些性質(zhì)？結(jié)合學生的思考，讓學生開展自主預(yù)習活動，對對數(shù)函數(shù)有一個初步的了解。本節(jié)課的教學內(nèi)容是對數(shù)函數(shù)，讓學生結(jié)合指數(shù)函數(shù)，進行對比和分析，了解對數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，通過學生預(yù)習將新舊知識結(jié)合起來，構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系。在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上，借助微課展示對數(shù)函數(shù)相關(guān)圖像，引導(dǎo)學生觀察圖像，探究和總結(jié)相關(guān)結(jié)論。通過這樣向?qū)W生展示對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)，結(jié)合相關(guān)的例題，檢驗學生的預(yù)習情況，為課堂講解做好準備，提高課堂教學有效性。

高中數(shù)學課堂中，結(jié)合課前預(yù)習環(huán)節(jié)，有效利用微課教學，幫助學生明確預(yù)習內(nèi)容和目標，結(jié)合學生預(yù)習情況，優(yōu)化課堂講解活動，為高效課堂構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生自主學習能力。

二、 借助微課，構(gòu)建多樣教學情境

高中數(shù)學知識內(nèi)容比較多，學生學習和理解有著一定的難度，作為教師，需要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計微課，構(gòu)建多樣化教學情境，豐富學生情感體驗，幫助學生學習和掌握知識內(nèi)容。在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，可以創(chuàng)設(shè)問題情境、生活情境等等，問題情境中需要巧妙設(shè)計問題貫穿整個教學過程，注重問題設(shè)計的時機和難度，保證課堂活動有效開展。在具體的問題情境創(chuàng)設(shè)中，可以由淺入深的設(shè)計，逐漸增加問題難度，引導(dǎo)學生一步一步深入思考，鍛煉學生思維能力。同時，教師可以引入生活化內(nèi)容，豐富課堂活動資源，構(gòu)建生活情境，培養(yǎng)學生知識應(yīng)用能力。

例如，在“不等式關(guān)系”的微課設(shè)計中，教師可以引入一些生活的不等關(guān)系，問題1：如天氣預(yù)報中最高氣溫和最低氣溫，應(yīng)該怎樣去表示？引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活，對不等關(guān)系有一個初步了解。在不等式關(guān)系的理解中，教師通過微課展示馬路邊上的限速牌，提出問題：在馬路的路標上有“40”的字樣，指示司機在前方路段行駛的過程中，車速不能夠超過40km/h，如果用不等式應(yīng)該怎樣表示？為了幫助學生更好的理解，教師可以引入數(shù)軸相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過幾何方式表示出來，向?qū)W生呈現(xiàn)不等式的數(shù)軸表示方式，借助數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學生理解掌握知識內(nèi)容。

借助微課，引入相關(guān)的知識內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，借助學生體驗引導(dǎo)學生學習和探究，加深知識內(nèi)容的學習和理解，促進高中數(shù)學教學。

三、 借助微課，引入豐富教學手段

在課堂活動中，借助微課采取多樣化教學方式，使得課堂活動形式豐富多樣，調(diào)動學生課堂參與積極性，提高課堂活動有效性。借助微課可以引入多媒體課件，將抽象知識內(nèi)容形象化展示，呈現(xiàn)相應(yīng)的空間圖形，有效節(jié)約課堂繪圖時間，保證課堂教學有效開展。在課堂教學重點和難點的教學中，可以引入微課教學，幫助學生掌握相關(guān)知識，組織學生開展小組合作學習，圍繞難點問題開展討論活動，給學生表達自己的機會，結(jié)合學生課堂活動體驗，加深知識理解和掌握。

例如，在“空間幾何體”的教學中，此章節(jié)的知識內(nèi)容是學生學習的難點內(nèi)容，針對學生的學習情況，教師引入微課開展教學，幫助學生突破重點和難點內(nèi)容。針對本節(jié)課的難點內(nèi)容，如棱柱、棱錐和棱臺相關(guān)性質(zhì)教學的中，引入微課教學，結(jié)合內(nèi)容設(shè)計這針對性的微課視頻，引導(dǎo)學生觀看和學習。對于幾何相關(guān)模型，可以通過微課視頻展示給學生，讓學生更加直觀的掌握幾何體特征，結(jié)合視頻中生活的建筑，加深知識的學習和理解。通過視頻使得知識內(nèi)容更加生動，提高課堂活動趣味性。

借助微課，引入多樣化教學方式，突破課堂教學重點和難點內(nèi)容，開展針對性的講解，幫助學生獲取知識內(nèi)容，提高課堂活動有效性。

高中數(shù)學課堂中，借助微課開展教學，可以最大限度地提高資源利用效率，打破時間和空間的限制，激發(fā)學生學習熱情，開展主動學習活動。微課具有短小精悍的特點，結(jié)合課堂教學實踐活動，有效引入微課教學，結(jié)合教學實際設(shè)計微課，創(chuàng)設(shè)教學情境，優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

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作者簡介：

馬二東，江蘇省淮安市，江蘇省淮州中學。