讓安全為幼兒園戶外建構(gòu)游戲保駕護航

摘?要：幼兒園的建構(gòu)游戲是幼兒按照一定的計劃或目的來組織、操作建構(gòu)物體或材料，使之呈現(xiàn)出一定的形式或結(jié)構(gòu)的活動。戶外建構(gòu)游戲更加能夠提升幼兒的想象、創(chuàng)造能力。它向幼兒提供了探索周圍環(huán)境的機會，對幼兒的運動、心智具有挑戰(zhàn)。不過，恰是它的獨特性引起我們的擔(dān)憂，即幼兒的安全是否能夠得到保障。

關(guān)鍵詞：戶外建構(gòu)游戲;安全問題;環(huán)境;對策

一、 問題提出

《指南》中指出，“要珍視游戲和生活的獨特價值，有效地開展幼兒的戶外活動，使幼兒擁有更多的快樂與自由”。戶外建構(gòu)游戲的游戲材料多種多樣，游戲方法也更為多變，游戲活動的空間也更為寬廣。在此游戲中可以豐富幼兒的主觀體驗，其創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)展，又能使幼兒在協(xié)商謙讓中學(xué)會合作與分享，嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗成功與挫折。但在快樂的同時，安全呢？我們應(yīng)該如何讓孩子快樂地玩耍又減少危險呢？在此次的調(diào)查過程中，我仔細(xì)觀察各班級小朋友在進行戶外建構(gòu)游戲時候的反應(yīng)，每個小朋友在進行戶外建構(gòu)游戲中都能更多的投入里面，當(dāng)一個幼兒在快樂開放的環(huán)境中，就會增加許多危險因素，絕對的安全是不存在的，安全是相對而言。那么教師要如何正確指導(dǎo)兒童進行戶外建構(gòu)游戲，如何在安全與游戲中尋找一個平衡點？鑒于此，文章將對戶外建構(gòu)游戲的安全現(xiàn)狀做一個基本的客觀描述，會對此問題進行探討、分析如何在游戲中保障安全，并提出策略。

二、 研究戶外建構(gòu)游戲的安全問題

我們還是以“游戲”為宗旨，根據(jù)對我園100名幼兒的觀察，在進行區(qū)域戶外建構(gòu)游戲環(huán)境的過程中，我發(fā)現(xiàn)戶外建構(gòu)游戲的安全問題主要表現(xiàn)在：油桶發(fā)生的危險概率為50%，探險游戲發(fā)生的概率為45%，攀爬區(qū)發(fā)生危險的概率為0，梯子的概率為10%，而大型積木游戲發(fā)生的概率為50%。由此可以看出戶外建構(gòu)游戲總體發(fā)生危險的概率超過30%。而其中低檔的游戲建構(gòu)區(qū)容易發(fā)生危險情景。

研究對戶外建構(gòu)游戲安全的發(fā)生的危險次數(shù)來說，由于戶外建構(gòu)游戲的開放性，兒童可以自主地玩耍與跳躍，各區(qū)域場地又相對來說比較寬闊，所以幼兒在玩耍的同時會面對很多危險情景。而其中，油桶，大型積木，探險等看著比較安全，其實未必。而攀爬，梯子看著比較危險，但是由于兒童自身就帶有一定避免與辨別風(fēng)險的能力，反而小心翼翼，以至于越危險的地方反而越安全。

三、 幼兒園戶外建構(gòu)游戲的安全策略

（一）幼兒園戶外建構(gòu)游戲中教師應(yīng)做好的保障

1. 場地保障

為了保障小朋友的安全，教師應(yīng)在開展活動之前對活動范圍和活動場地進行考察。游戲場所使用的不合理性往往會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，例如有的場地不規(guī)則而且障礙物偏多，這樣的場地就不適合進行跑步練習(xí)，有的場地地面過于堅硬，這樣的場地就不適合進行跳躍活動等等。教師應(yīng)該根據(jù)場地的特點來開展相應(yīng)的活動。

2. 器械保障

戶外建構(gòu)游戲場地豐富，器械齊全。我們應(yīng)定時檢查器械并維修，及時消除隱患，給兒童安全保障，避免發(fā)生危險。

3. 觀察保障

在戶外建構(gòu)游戲中，由于場地比較寬闊，所以幼兒屬于分散狀態(tài)，這就使我們教師不能放松警惕，注意幼兒潛在的危險，提醒小朋友注意安全，讓小朋友學(xué)會自我保護。

（二）幼兒的自我保護

在危險情境中，根據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，幼兒自身造成的危險占75%以上，所以幼兒的自我保護是非常有必要的，隨著幼兒年齡的增長，小朋友本身好動，喜歡探索新鮮事物，自主意識也不斷增加，具有一定的自我保護能力，這時候我們教師應(yīng)該不斷激發(fā)幼兒自己保護自己的積極性和主動性，教師可以通過PPT，告訴幼兒哪些時候是危險的，也可以通過生動形象的表演來幫助幼兒提高安全認(rèn)識和自我保護能力，在游戲活動中遇到安全問題時，老師應(yīng)及時幫助和糾正，提高幼兒的自我保護意識，做好幼兒安全教育工作。

（三）家園合力助推戶外建構(gòu)游戲的安全

在培養(yǎng)幼兒安全教育的過程中，我們要保持家園教育的一致性。幼兒園可以通過開展座談會、觀摩活動、家長開放日等形式轉(zhuǎn)變家長過度保護幼兒的教育觀念，平時也可以向家長發(fā)放安全教育告家長書，一方面讓家長提高自身的安全意識，另一方面也可以讓家長向孩子宣傳一些自我保護方面的知識，實現(xiàn)家園共育目標(biāo)。不僅是老師要隨時給孩子普及知識，家長也要隨時隨地對孩子進行安全常識的教育，使安全教育做到家園同步，增強教育的時效性。

四、 總結(jié)

通過對戶外建構(gòu)游戲的安全問題及策略分析，我們可以發(fā)現(xiàn)戶外建構(gòu)游戲中，低結(jié)構(gòu)的戶外建構(gòu)游戲往往風(fēng)險比較大，其中高檔的戶外建構(gòu)游戲發(fā)生危險的次數(shù)比較少，這是由于，孩子天生就帶有躲避風(fēng)險的能力，他們在潛意識就知道什么是錯的。所以在中高檔的戶外建構(gòu)游戲中，孩子相對來說是比較安全的。但是在幼兒戶外建構(gòu)游戲中，意外的危險是必然存在的，我們應(yīng)該正視這個問題并且不能因為“安全”就對孩子過度的保護，不重視孩子的快樂和心靈成長。沒有絕對的安全，安全只能相對而言，我們盡所能的將危險因素降低，把消極的保護變?yōu)榉e極的促進，提前做好安全防范工作，幫助幼兒樹立安全意識，并且教會他們正確的判斷危險，提高幼兒躲避風(fēng)險的能力，發(fā)揮戶外建構(gòu)游戲自由自主，輕松愉快的優(yōu)勢，家園配合，讓孩子可以大膽地，自由地去感受，去體悟，去挖掘，去探索，健康快樂的飛翔。

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作者簡介：

黃曼，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市人民幼兒園。