初中英語課堂教學(xué)中筆記的應(yīng)用

摘?要：由于初中生接觸英語學(xué)科的時(shí)間較短，在英語學(xué)習(xí)之時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)無法快速理解單詞、句子及閱讀文的情況，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生將筆記應(yīng)用到學(xué)習(xí)之中，并預(yù)留充分的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸寫出完整的英語筆記，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力及效果。因此，文章對(duì)初中英語課堂教學(xué)中筆記的應(yīng)用進(jìn)行了具體探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);筆記;應(yīng)用

在近些年的初中英語教學(xué)之中，筆記的重要性越來越凸顯出來，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生筆記的研究，以多種有效措施來提高學(xué)生的記筆記及用筆記能力，相信在這樣的教育背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃厚，自然學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越理想，能促使學(xué)生獲得越來越大的進(jìn)步，不斷感知成功學(xué)習(xí)帶來的喜悅感。下面將針對(duì)筆記在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行具體討論。

一、 初中英語課堂教學(xué)中筆記應(yīng)用的重要性

當(dāng)前的初中英語教學(xué)之中，之所以有較多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率總是很低下，和學(xué)生的死記硬背學(xué)習(xí)有直接關(guān)系，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于記得快與忘得快的狀態(tài)，很難取得較好的學(xué)習(xí)效果。而將筆記教學(xué)法運(yùn)用到初中英語教學(xué)之中，老師就可以在講解完知識(shí)點(diǎn)之后，給學(xué)生留下10分鐘左右的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行分類，如名詞、形容詞及副詞等，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建思維導(dǎo)圖，對(duì)其讀音、意思及用法進(jìn)行了解。這樣學(xué)生在后續(xù)的復(fù)習(xí)之后，就能夠快速對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)詞匯及知識(shí)進(jìn)行了解與鞏固，提高學(xué)生的記憶及運(yùn)用效果。由此可見，筆記在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，具有十分重要的作用。

二、 初中英語課堂教學(xué)中筆記的應(yīng)用策略

（一）寫思維導(dǎo)圖

初中英語課程學(xué)習(xí)過程中，由于其內(nèi)容的零散性，使得較多學(xué)生學(xué)習(xí)中常存在遺漏知識(shí)點(diǎn)的情況，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)處于不完整狀態(tài)之時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)考試時(shí)無法寫出完整句子，語言表達(dá)時(shí)無法準(zhǔn)確表達(dá)的情況，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，很難讓其在主動(dòng)參與到英語學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。因此，在新時(shí)期的初中英語教學(xué)過程中，老師在講解完當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容之后，就可以讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)寫思維導(dǎo)圖，而此構(gòu)思思維導(dǎo)圖的過程，就需要學(xué)生獨(dú)立完成，并且在學(xué)生完成后，老師需對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸具有寫出完整思維導(dǎo)圖的能力，這便能為學(xué)生后續(xù)更為順利的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)做鋪墊。此外，學(xué)生在寫思維導(dǎo)圖的過程中，會(huì)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次性的梳理，能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行更為全面的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中逐漸提升思維能力，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提高本節(jié)課的教學(xué)實(shí)效性。比如在學(xué)習(xí)“How do you get to school？”這部分內(nèi)容之時(shí)，教學(xué)之初就可以告訴學(xué)生需要學(xué)生自己寫思維導(dǎo)圖，這樣學(xué)生課中會(huì)集中精神聽，并在聽之后主動(dòng)整理單詞及知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步理解及內(nèi)化所學(xué)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生記筆記

筆記教學(xué)法在初中英語教學(xué)中運(yùn)用之時(shí)，老師必須要明確一點(diǎn)，教學(xué)絕不能再僅停留在知識(shí)傳授方面，而是要為學(xué)生預(yù)留充分的記筆記時(shí)間，并要對(duì)學(xué)生記筆記的行為進(jìn)行鼓勵(lì)與指導(dǎo)，以此來提高學(xué)生記筆記的效果，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與實(shí)效性。具體而言，老師需要從以下幾點(diǎn)來指導(dǎo)：

第一，筆記寫什么。記筆記需要一定的技巧，較多學(xué)生將記筆記理解為課堂記錄，使得筆記本所記錄內(nèi)容又多又復(fù)雜，因此指導(dǎo)學(xué)生記筆記的內(nèi)容極為重要。首先，記錄新知識(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，如板書、重難點(diǎn)知識(shí)、與本課相關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容，重難點(diǎn)內(nèi)容包括中西方文化知識(shí)，單元標(biāo)題解析及重點(diǎn)段落品讀等。其次，記錄疑點(diǎn)和問題。此記錄需在學(xué)生對(duì)原有知識(shí)和新知識(shí)多方面對(duì)比的基礎(chǔ)上，對(duì)無法理解及解決的問題進(jìn)行記錄，通過課后思考及向同學(xué)老師求助來解決問題，這對(duì)于學(xué)生后續(xù)的復(fù)習(xí)極為有利。

第二，指導(dǎo)學(xué)生如何記。如何記筆記是極為重要的環(huán)節(jié)。首先，格式筆記。如聽課日期、單元標(biāo)題;其次，明確記筆記的符號(hào)及位置。這就需要學(xué)生運(yùn)用自己習(xí)慣運(yùn)用的各種標(biāo)記符號(hào)，對(duì)生詞、重點(diǎn)句型、有疑問的內(nèi)容進(jìn)行符號(hào)標(biāo)記。

第三，聽記結(jié)合。對(duì)于大部分學(xué)生而言，都存在課堂中重視聽忽視記的情況，這既不利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，又不利于學(xué)生筆記的有效記錄。要知道聽與記是統(tǒng)一的，聽重點(diǎn)加記關(guān)鍵，才能夠保證聽課效果，使得英語筆記更加的詳略得當(dāng)。第四，課后完善筆記。此完善筆記環(huán)節(jié)，其實(shí)就是要求學(xué)生合理整理和歸納筆記，如增刪筆記內(nèi)容，如把學(xué)習(xí)句型時(shí)的特殊語法現(xiàn)象、一詞多義、詞類轉(zhuǎn)換以及構(gòu)詞法等進(jìn)行課文和單元的總結(jié)歸納。相信在這樣的完善筆記背景下，學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)才會(huì)更加靈活，才會(huì)具有較強(qiáng)的觸類旁通能力，將所學(xué)內(nèi)容真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

三、 總結(jié)

綜上所述，筆記在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及效果的不斷提升。老師需要徹底從以往的教學(xué)理念及模式中走出來，傳授給學(xué)生有效的英語筆記方法，并要對(duì)其筆記過程進(jìn)行指導(dǎo)，以此來全面提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。

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作者簡介：

遲英娜，山東省招遠(yuǎn)市，招遠(yuǎn)市羅峰學(xué)校。