傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的作用

鄭文

摘要：中華傳統(tǒng)文化涉及內(nèi)容十分廣泛，對社會發(fā)展影響較大。為使我國傳統(tǒng)文化得以弘揚、延續(xù)，相關(guān)教師應(yīng)該在語文授課時適當(dāng)融入傳統(tǒng)文化。初中學(xué)生深入接觸傳統(tǒng)文化的文化內(nèi)涵，有助于其形成積極向上的價值觀。同時，對其道德修養(yǎng)與語文學(xué)科素養(yǎng)的提升極為重要。為使傳統(tǒng)文化與初中語文授課有效結(jié)合，相關(guān)教師應(yīng)該對自身的語文授課手段加以優(yōu)化，進而使其語文教學(xué)內(nèi)容愈加豐富多彩。本文以傳統(tǒng)文化在初中語文課堂中的教學(xué)應(yīng)用為中心展開探討，對其在實際教學(xué)中產(chǎn)生的積極作用以及教學(xué)策略進行詳細分析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文;作用;教學(xué)策略

前言：

近年來，各初中課堂逐漸落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。該教學(xué)新要求對語文學(xué)科的教育工作產(chǎn)生一定積極影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求背景下，各語文教師開始重視初中學(xué)生語文核心素養(yǎng)以及民族認同感等優(yōu)秀品質(zhì)的教育與培養(yǎng)。在語文授課過程中，融入傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，有助于實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)文化涉及大量的經(jīng)典案例，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠加深自身對本民族的理解，其愛國情懷與民族精神均在這一過程中有所提高。由此可見，在語文授課中添加傳統(tǒng)文化元素，對初中學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。為使其在實際教學(xué)中發(fā)揮更為理想的語文授課效果，相關(guān)教師應(yīng)該對其傳統(tǒng)文化部分的教學(xué)引以重視，并積極開展與其相關(guān)的授課活動。

一、作用

（一）使初中學(xué)生的道德修養(yǎng)有所提高

傳統(tǒng)文化包含內(nèi)容較為豐富，對初中學(xué)生價值觀以及道德修養(yǎng)的形成與提升影響較大。具體表現(xiàn)為：在語文學(xué)科的實際教學(xué)中，教師合理添加與中華文化歷史相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有助于初中學(xué)生深入了解語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。授課期間，語文教師應(yīng)該對這部分教學(xué)內(nèi)容進行細致分析，使初中學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握這些課程內(nèi)容。初中學(xué)生長期處于這種較為優(yōu)質(zhì)，且文化氣息十分濃郁的語文教學(xué)環(huán)境中，對其日后長遠發(fā)展與道德文化修養(yǎng)的提升具有深遠影響。

（二）使初中學(xué)生的語文核心素養(yǎng)有所提高

當(dāng)代社會，各初中教師在實際授課過程中，較為重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。將傳統(tǒng)文化有效地融入語文授課中，有助于實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，使初中學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)顯著提高。以往教師在展開語文學(xué)科授課時，較為重視學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的教學(xué)與訓(xùn)練。對于語文知識實踐應(yīng)用、理解等方面的教學(xué)，卻較為忽視。這種語文教學(xué)手段較為落后，且不利于初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中適當(dāng)加入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠有效地改變這一語文教學(xué)現(xiàn)狀。初中語文課堂加入傳統(tǒng)文化部分的教學(xué)，有助于吸引學(xué)生的注意力，使其能夠更加積極、主動地參與到實際教學(xué)當(dāng)中。筆者認為，這一良性的語文教學(xué)改變，對初中學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)以及實際應(yīng)用等方面能力的提升極為重要。

二、教學(xué)策略

（一）語文教師正確看待傳統(tǒng)文化教學(xué)

初中教師在當(dāng)代語文課堂中，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。同時，正確看待傳統(tǒng)文化教學(xué)的意義，并不斷加深自身對該教學(xué)內(nèi)容的理解。通過調(diào)查當(dāng)前語文授課案例可知，很多教師在進行傳統(tǒng)文化部分的語文授課時，對該部分教學(xué)內(nèi)容地落實并不理想。語文教師自身對傳統(tǒng)文化認知不清晰，對其實際教學(xué)效果的提升極為不利。大部分教師對傳統(tǒng)文化知識的理解只限于教材中的內(nèi)容，在進行相關(guān)授課時，也只是參考這部分內(nèi)容。針對這一現(xiàn)狀，相關(guān)語文教師應(yīng)該從自身開始改變。具體表現(xiàn)為：教師應(yīng)該積極主動地接觸更多的、課外的傳統(tǒng)文化知識，并不斷提升自身的文化內(nèi)涵。筆者認為，教師在自身傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得以保障的前提下，積極構(gòu)建更為完善的傳統(tǒng)文化教學(xué)體系，對該部分教學(xué)內(nèi)容在語文課堂中的有效滲透具有積極影響。

（二）將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與語文授課有效結(jié)合

為開展更為理想的傳統(tǒng)文化語文授課活動，相關(guān)教師應(yīng)該對自身語文授課手段加以優(yōu)化，并真正將兩者有效地結(jié)合起來。教師在授課過程中，首先應(yīng)該幫助初中學(xué)生樹立正確的價值觀，使其真正認識到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性。同時，語文教師也應(yīng)該充分發(fā)揮初中學(xué)生在這一授課過程中的主觀能動性，使其對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極、自主性得以提高。語文教師積極營造有助于初中學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，有助于該教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。這種較為良性的變化，使初中學(xué)生能夠在潛移默化中逐漸提高自身的民族認同感。相關(guān)教師可以組織學(xué)生參加一些與傳統(tǒng)文化精神相關(guān)的實踐活動，如詩歌競賽等。這類實踐活動有助于激發(fā)初中學(xué)生對該語文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動參與到傳統(tǒng)文化的授課當(dāng)中。在詩歌競賽的過程中，初中學(xué)生不僅能夠再次復(fù)習(xí)相關(guān)的背誦內(nèi)容，其語文學(xué)科的核心素養(yǎng)也能有所提升。筆者認為，傳統(tǒng)文化與語文課程內(nèi)容的有效結(jié)合，使該教學(xué)活動愈加精彩。初中學(xué)生在這種較為優(yōu)質(zhì)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境中，對傳統(tǒng)文化知識的接受程度逐漸提高，其語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率也有顯著進步。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中語文授課中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，已然成為當(dāng)下語文教學(xué)發(fā)展的大趨勢。這一教學(xué)改變，使初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知程度不斷加深。其語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，以及自身道德文化修養(yǎng)等優(yōu)秀品質(zhì)均在這一授課過程中，有所進步。為保障傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的授課質(zhì)量，相關(guān)語文教師首先應(yīng)該改變自身對傳統(tǒng)文化的看法，并真正認識到該教學(xué)變化對初中學(xué)生的積極影響。同時，相關(guān)教師也應(yīng)該對自身的語文授課手段加以優(yōu)化，使傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容能夠與當(dāng)前的語文授課內(nèi)容有效結(jié)合。筆者認為，教師重視初中學(xué)生傳統(tǒng)文化方面的教學(xué)與培養(yǎng)，對初中學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。傳統(tǒng)文化在當(dāng)前語文教學(xué)中的有效滲透，在一定程度上對初中語文教育工作的長遠發(fā)展具有積極作用。

參考文獻：

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