基于兒童用戶特征的趣味性產(chǎn)品設(shè)計(jì)探析

馮藝 張鈺雯 余繼宏

摘 要：文章通過(guò)對(duì)兒童用戶特征和趣味性產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法的探析，強(qiáng)調(diào)兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)回歸設(shè)計(jì)本源，從兒童的實(shí)際使用角度考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求，滿足兒童用戶特征的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)兒童類趣味性產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人性化、趣味性、功能性的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：兒童用戶特征;趣味性;設(shè)計(jì)原則;產(chǎn)品設(shè)計(jì)

注：本文系2019上海市設(shè)計(jì)學(xué)IV類高峰學(xué)科資助項(xiàng)目“時(shí)尚家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)”（DA19204）研究成果。

兒童是需要特別關(guān)愛(ài)的人群，也是國(guó)家的未來(lái)與希望。在兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，為了能夠更好地滿足使用者的需求，不僅要思考是否滿足了兒童的視覺(jué)審美，關(guān)注兒童的情感需求和自我意識(shí)[1]，同時(shí)也需要增加產(chǎn)品的趣味性來(lái)吸引兒童的注意力和興趣。

一、兒童用戶特征分析及兒童產(chǎn)品現(xiàn)狀分析

（一）兒童用戶的界定

兒童的年齡范圍定義在1-15歲，不同年齡段的兒童在興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)、家庭教育等方面有諸多的不同（圖1），因此他們對(duì)產(chǎn)品的需求也有所不同。設(shè)計(jì)師在做兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)必須要考慮不同年齡階段兒童的差異性，有針對(duì)性地展開(kāi)兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)。本研究的定位人群為處于4-7歲年齡段的幼兒，這個(gè)階段的孩子在學(xué)習(xí)與生活中有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮事物有著濃厚的興趣，比較喜歡模仿，同時(shí)游戲在生活中占重要地位。很多成年人認(rèn)為幼兒是自己的一個(gè)縮影，其實(shí)并不是這樣，幼兒在生理、心理和認(rèn)知上都有著他們獨(dú)特的地方，所以幼兒的產(chǎn)品與成人的產(chǎn)品在特性和功能方面有很大的不同。

（二）4-7歲幼兒的生理特征分析

幼兒時(shí)期的發(fā)育相比于嬰兒時(shí)期已經(jīng)有了很大的變化，這個(gè)年齡階段幼兒的神經(jīng)發(fā)展已經(jīng)到了后期，但大腦皮層中興奮和抑制兩個(gè)過(guò)程的發(fā)展并不是均衡的，其中興奮的發(fā)展過(guò)程相對(duì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，其生理特征表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，精力旺盛，但在行動(dòng)過(guò)程中動(dòng)作協(xié)調(diào)性并不高。同時(shí)，此年齡階段的幼兒新陳代謝較快，常表現(xiàn)為易疲勞也易恢復(fù)，注意力持續(xù)時(shí)間比較短。

（三）4-7歲幼兒心理特征分析

幼兒的心理特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，他們好動(dòng)，愛(ài)玩游戲;其次，他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿[2];再次，他們喜歡被夸獎(jiǎng)，不喜歡被責(zé)備;最后，樂(lè)意和小伙伴們一起做集體活動(dòng)。這個(gè)年齡階段的幼兒沒(méi)有太多學(xué)習(xí)壓力與煩惱，好奇心卻很重，所以心理特征容易和生理表現(xiàn)產(chǎn)生沖突。游戲就很好地解決了這一矛盾，投其所好，使其在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，促進(jìn)他們之間的溝通與合作。

（四）4-7歲幼兒認(rèn)知能力分析

第一，視覺(jué)發(fā)展特征。幼兒早期的立體視覺(jué)已經(jīng)形成，他們能夠識(shí)辨物體的顏色、形狀、體量等特征。隨著生理心理的發(fā)展，幼兒在6-7歲時(shí)空間視覺(jué)也逐漸形成，有了前后遠(yuǎn)近的概念。當(dāng)空間視覺(jué)發(fā)育完全，視覺(jué)的發(fā)展變化將趨于穩(wěn)定，但因性別不同，男女生對(duì)顏色的喜好也會(huì)稍有差別。

第二，聽(tīng)覺(jué)發(fā)展特征。聽(tīng)覺(jué)是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，使人們?cè)诮邮苄畔r(shí)能夠在不接觸事物的情況下更快地捕捉到對(duì)象，是個(gè)體發(fā)育僅次于視覺(jué)的重要能力之一。幼兒時(shí)期的聽(tīng)覺(jué)記憶逐漸增強(qiáng)，能依次說(shuō)出物體的名稱并開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的常見(jiàn)字詞。

第三，觸覺(jué)發(fā)展特征。除了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)的發(fā)展是兒童認(rèn)識(shí)世界的重要手段。幼兒時(shí)期由于他們心理的發(fā)展特點(diǎn)，喜歡靠近長(zhǎng)輩，通過(guò)身體的接觸獲得安全感，如喜歡通過(guò)爸爸媽媽的撫摸和擁抱來(lái)得到滿足。幼兒通過(guò)觸碰來(lái)感知周圍的事物，探索事物的真實(shí)性，滿足好奇心，從而鍛煉他們認(rèn)知事物的能力[3]。

（五）幼兒期兒童產(chǎn)品現(xiàn)狀分析

國(guó)內(nèi)幼兒產(chǎn)品的市場(chǎng)雖然起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭良好，產(chǎn)品種類也豐富多彩，主要分為生活用品、家具、玩具三大類。

1.幼兒生活用品

專門用于幼兒的電器、護(hù)具、護(hù)膚品、服裝、食品等組成了幼兒的主要生活用品，這類用品是幼兒接觸時(shí)間最長(zhǎng)、使用最多的產(chǎn)品。由于兒童與成人在生理、心理等方面都有很大的差異，所以很多成年人的用品并不適合幼兒使用，因此兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要從產(chǎn)品安全性，幼兒生理、心理特性等方面來(lái)考慮。

2.幼兒家具

幼兒用的床、桌椅、板凳、柜子等組成了幼兒家具。兒童家具設(shè)計(jì)中尤其要注意產(chǎn)品的細(xì)節(jié)處理，特別是對(duì)幼兒身體的保護(hù)，如兒童家具圓角的設(shè)計(jì)可以防撞傷，兒童衣柜和抽屜門板內(nèi)部安置阻尼器可以防止夾傷幼兒手部，小的配件換成較大體積的部件設(shè)計(jì)可以防止幼兒吞食等。

3.幼兒玩具

幼兒玩具從材料上可以劃分為木質(zhì)、塑料、布絨三大類，從功能上來(lái)劃分主要有實(shí)用功能玩具（工具類）、教育功能玩具（益智類）、娛樂(lè)功能玩具（交通工具類）、陳設(shè)功能玩具（玩偶類）[4]。幼兒玩具最重要的一點(diǎn)就是能夠體現(xiàn)趣味性，這就要求設(shè)計(jì)玩具時(shí)要考慮產(chǎn)品的外觀、顏色、聲音、操作難易程度等諸多因素。

二、兒童產(chǎn)品趣味性設(shè)計(jì)方法分析

（一）趣味性設(shè)計(jì)的界定

趣味性，就是被某一事物所吸引，可以讓人心生愉悅，是一種抽象的精神感受。而趣味性設(shè)計(jì)是以一種有趣的形式，借助樣式、色彩、圖案等媒介，實(shí)現(xiàn)趣味性情感傳達(dá)、引發(fā)快樂(lè)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。它通過(guò)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)表達(dá)一定的情趣和意味，使用戶感到愉快，從而滿足使用者的情感需求[5]。

美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家、計(jì)算機(jī)工程師、工業(yè)設(shè)計(jì)師唐納德·諾曼提出產(chǎn)品趣味性設(shè)計(jì)包括三個(gè)層次，即本能的、行為的和反思的（圖2）。

人們?cè)谖镔|(zhì)基本需求得到滿足以后，就會(huì)逐漸追逐精神樂(lè)趣，趣味性設(shè)計(jì)可以滿足人們對(duì)精神樂(lè)趣的追求。不同的個(gè)體對(duì)精神滿足的需求不同，設(shè)計(jì)師在工作中要充分考慮到這種差異性，以設(shè)計(jì)出更有吸引力的產(chǎn)品。幼兒的趣味性需求主要表現(xiàn)為本能層次及行為層次的趣味性，而反思層面的趣味因他們的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)的階段表現(xiàn)并不明顯。我們可以通過(guò)尋找他們的情感需求，從造型、色彩等方面著手，迎合他們的喜好，這樣不僅可以在產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，還可以通過(guò)好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品幫助兒童健康成長(zhǎng)。

（二）趣味性設(shè)計(jì)的方法

設(shè)計(jì)師張劍曾把產(chǎn)品的趣味性稱為“鐫在產(chǎn)品上的微笑”。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師要充分發(fā)揮想象力，打破原有的風(fēng)格，通過(guò)不同方式來(lái)增加產(chǎn)品的趣味性。

趣味性的設(shè)計(jì)方法主要包括創(chuàng)意、夸張、個(gè)性、幽默等（表1）。

（三）兒童趣味性產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則

兒童趣味性產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則可以分為功能性原則、安全性原則、易用性原則、情趣化原則、益智性原則、成長(zhǎng)性原則和文化性原則七種（表2）。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)兒童的生理特征、心理特征以及認(rèn)知行為等方面進(jìn)行了分析研究，結(jié)合兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，提出趣味性設(shè)計(jì)在兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的重要性，在此基礎(chǔ)上，對(duì)趣味性設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)原則在兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了理論探討。只有針對(duì)性地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，兒童產(chǎn)品市場(chǎng)才能夠得以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

馮藝，東華大學(xué)碩士研究生。研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

張鈺雯，東華大學(xué)碩士研究生。研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

余繼宏（通訊作者），博士，東華大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論、家具與文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)。