淺談如何提高小學語文課堂的趣味性

張濟鋒

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，其中提出了很多新理念，要求教師要在小學語文教學中提高教學質(zhì)量。而提高小學語文課堂的趣味性，就是激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量的有效方法。因此，提高小學語文課堂的趣味性非常重要，本文就如何提高小學語文課堂的趣味性進行研究和探討。

【關鍵詞】語文課堂;趣味性

語文學科作為基礎的人文學科，學生的語文素養(yǎng)不僅影響到自己今后的語文學習，也將影響到相關學科的學習。受到傳統(tǒng)的語文教學方法的影響，小學語文課常常被學生認為是枯燥、繁雜、沉悶的，學生毫無學習的興趣與積極性，這樣的課堂顯然不能收到良好的教學效果。因此，探索如何提高語文課堂的趣味性，對于提高小學語文課堂的教學效果是非常有必要的。

一、提高小學語文課堂趣味性的意義

在傳統(tǒng)的語文教學中，因語文知識的繁雜，教師教學方法單一，多數(shù)語文教師的語文課流程是重復的，使得課堂枯燥、刻板。小學生由于年齡和心理特點，自制力較低，主動性較差，注意力無法集中，長期下來，導致學生對語文的學習興趣下降，主動學習語文的動力也下降，從而導致學生語文學習效果的下降。學習效果不好會導致成績下降，成績下降又會導致學生對語文產(chǎn)生厭學、怕學的心理。長此以往，學生就會對語文產(chǎn)生抵觸心理，不愿意學習語文。提高語文課堂的趣味性能夠有效地將學生的注意力拉回課堂，讓學生打破對于語文課枯燥、沉悶的印象。引導學生在愉悅和放松的情況下學習和理解語文知識。提高小學語文課堂的趣味性不但可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學模式，讓傳統(tǒng)、枯燥、刻板的課堂變得有趣起來，進而能夠全方位地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，改變學生的學習習慣，有效地提高課堂教學效率。

二、提高小學語文課堂趣味性的有效舉措

（一）營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是有效教學的重要條件，一個良好的課堂氛圍可以讓學生很自然地融入其中。所以，小學語文教師要注意營造良好的課堂氛圍;要放下教師的架子，主動融入學生中，和學生進行互動;可以設置一些簡單的問題，采用問答式增強互動;嘗試在課前講小故事或者課文作者的事例吸引學生的注意力，調(diào)動他們的興趣，讓學生主動表達想要知道的意愿，增強師生之間的互動。教師也可以將學生進行分組，讓學生合作交流學習，組與組之間又有競爭，這樣學生有合作、有交流、有競爭，就會讓他們的注意力一直在課堂上。另外，教師還可以在教學環(huán)節(jié)中進行游戲，利用小學生活潑好動的特點，寓教于樂，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

（二）豐富教學方法，開展情境教學

情境教學法是一種比較有趣味性的教學方法。在課堂教學中，教師可以創(chuàng)設一些的情境式表演或者創(chuàng)建具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景。以此引起學生的態(tài)度體驗，讓學生在這些情境中充分體驗人物的形象、性格及感受，從而加深對課本知識的理解，提高對于語文知識的記憶，讓學生在情境的共鳴里學習知識。教師還可以使用多媒體進行情境的構建，借助多媒體的生動的圖像、聲音讓學生身臨其境地感受課文中所描述的壞境和場景，向?qū)W生展現(xiàn)語言文字的魅力。一些課文中的場景還可以讓學生分角色扮演，讓學生上臺表演，加深學生對課文內(nèi)容的認識和理解。讓學生在趣味中學習語文，不僅能夠加深學生對于教材的理解，鞏固課堂學習的效果，而且可以提高學生對于語文的興趣，讓學生將注意力轉(zhuǎn)移到語文課堂中來，主動投入到語文學習中。既能提高課堂教學效率，又能提高學生的學習效果，真是一舉多得。

（三）運用多媒體教學，豐富教學手段

在語文課堂教學中，小學語文教師要善于運用多媒體進行教學，充分利用現(xiàn)有的資源和工具，要讓現(xiàn)代信息技術的發(fā)展成果和語文課堂教學結合起來，讓教學工具和資源得到利用，充分發(fā)揮出自己的作用，提高課堂教學效率。多媒體技術在課堂教學中具有相當?shù)姆奖阈院挽`活性，教師可以在備課的時候利用信息技術制作好相關課文的課件。在課件中可以針對性地對教材的重難點、場景、情境等進行圖片和視頻、聲音的結合展示，讓抽象的課文文字變得生動形象。多媒體教學可以進行生動、形象、立體的教學，課件以生動而又立體的展現(xiàn)課文內(nèi)容，學生會被視頻、圖像和聲音吸引注意力。如，在教學三年級語文《美麗的小興安嶺》這篇課文時，教師就可以將小興安嶺的視頻和圖片通過多媒體呈現(xiàn)給學生，讓學生在視覺上感受小興安嶺的春、夏、秋、冬四季的美麗，結合課文可以讓學生對課文的理解更深刻，對于語文課堂更感興趣。生動形象又富有情趣的課件可以讓學生更專注地投入到語文課堂中，多媒體教學可以改變傳統(tǒng)的語文課堂枯燥、沉悶的場景，讓課堂氛圍更加具有趣味性?？梢宰寣W生在舒緩而有趣氛圍中進行語文知識的學習，產(chǎn)生對語文這一學科的喜愛心理。

（四）課前課后相結合

要想上好一堂有趣味的語文課，要想在課堂上取得良好的教學效果，離不開課前的準備工作和課后的收尾工作。每一節(jié)課之前，教師要認真地進行備課，對教學方法的設計，每個環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設，教師都要進行認真而詳細的準備。這樣，上課時，教師才能夠從容地將一堂有趣的語文課帶給學生。而成功的一堂課同樣離不開課后的完善，作業(yè)的布置與批改，與學生關于課堂教學的交流等。作業(yè)的布置，語文教師要豐富語文作業(yè)的設計，不要只是重復性的抄寫，要將更多的生活氣息和作業(yè)結合起來。批改作業(yè)要重視鼓勵，善于運用語言的激勵作用。教師和學生的交流要注重鼓勵和表揚，淡化批評和數(shù)落。這樣，學生才會喜歡上語文課，才會提高語文的學習效率。

三、總結

總之，小學語文教師要重視語文課堂的趣味性，認識到提高語文課堂趣味性是提高語文課堂教學效率的有效方法。同時，教師要豐富自己的教學方法，努力營造一個充滿趣味的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。這樣才能讓學生喜歡語文，愛上語文，才能讓小學語文課堂閃爍著人文性，讓課堂教學的效果和效率達到最優(yōu)化。