陳燕：情系教育守初心，立德樹人擔(dān)使命

陳燕，佛山市順德區(qū)容桂小學(xué)副校長，廣東省特級教師，廣東省名教師工作室主持人，省骨干教師，省中小學(xué)教師發(fā)展中心專家委員，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院兼職副教授，佛山市省級基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人，佛山市音樂兼職教研員，順德區(qū)新教師培訓(xùn)專家。

“不用同一把尺子去度量孩子與老師，每個人都是不可復(fù)制的佳品”，讓愛為源、勤為道，分享合作，共同成長，用智慧和汗水造福廣大孩子和教師。這是她從事教育工作的理念，“各美其美、優(yōu)勢育人”讓每個孩子開出屬于自己的最美花朵是她多年來凝練的教學(xué)主張。

她熱愛音樂，呵護學(xué)生，勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)，將自己多年經(jīng)驗毫無保留地與其名師工作室的同儕分享。

她是同事眼中真誠待人，愛崗敬業(yè)，將工作做到極致的“燕姐”。

她是陳燕，一名致力于小學(xué)音樂教育的老師。也是廣東省名師工作室主持人，順德區(qū)特級教師工作室主持人，順德區(qū)容桂街道名師工作室主持人，被定為“省級基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才”。

默默耕耘31年，她從不退縮，堅持鉆研，用熱情，用成績，用行動證明了自己的價值。

是教學(xué)的探索者，也是學(xué)生的筑夢人

“所謂老師，一日執(zhí)教，終日自勉”。陳燕是老師卻不同于一般的老師，她是音樂老師，是名師工作室主持人，更是教學(xué)的探索者，學(xué)生的筑夢人。

不管在校內(nèi)還是校外，陳燕老師經(jīng)常笑臉盈盈。“陳老師溫柔、親切，我們喜歡和她呆在一起?！睂W(xué)生們說。一首首曲子里的節(jié)拍、音符、聲調(diào)在陳燕老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們很快能領(lǐng)悟。在她心中，每個孩子都是不一樣的花朵，她的課堂輕松愉快，學(xué)生都喜歡上她的課，在她的感染下，學(xué)生越來越自信，大家都愿意開口唱歌或者主動拿起樂器學(xué)習(xí)。悠揚動聽的歌曲常飄蕩在校園的每一個角落。

很多人覺得音樂課是小眾學(xué)科，很難出彩，但是陳燕卻把這門課做成了容桂小學(xué)的大眾口碑。31年來，陳燕一直堅守在教學(xué)的第一線，由她負(fù)責(zé)的教學(xué)工作連年獲得容桂街道第一名，順德區(qū)前列;構(gòu)建了“多元和韻”的課程體系，獲得了“順德區(qū)課程建設(shè)一等獎”、“順德區(qū)課改先進教師”榮譽稱號;打造了學(xué)校藝術(shù)品牌，容桂小學(xué)成為區(qū)域類屈指可數(shù)的窗口學(xué)校。

她經(jīng)常鼓勵孩子們勇敢“做夢”、大膽表現(xiàn)、唱自己喜歡的歌，學(xué)習(xí)自己想學(xué)的樂器，把想到的或者喜歡的句子寫下來，作為歌詞參考。她為學(xué)生提供廣闊的生長平臺、帶他們領(lǐng)學(xué)習(xí)體驗、領(lǐng)略、表現(xiàn)藝術(shù)的美。

剛接觸音樂時，孩子們好奇又激動，音樂知識對孩子們來說陌生而有趣。陳燕引著孩子從節(jié)奏入手，結(jié)合語言的節(jié)奏，動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。一次次重復(fù)地訓(xùn)練，孩子們樂此不疲。表演課上，孩子剛開始有些膽怯，陳燕用最簡單的身體動作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音，如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動作讓學(xué)生感受音樂的織體美、和諧美，孩子們逐漸進入狀態(tài)。

在她的課堂上，一張張稚嫩的面孔，有點靦腆也有點彷徨，但掩藏不住他們內(nèi)心對音樂的喜悅，因為他們看到了前方的引路人，還有希望的光芒。

“我想站在大舞臺上唱歌！”

“我想把我的歌聲帶到全世界！”

“我想成為一個像朗朗那樣的鋼琴家！”

……

容桂小學(xué)是廣東省特色藝術(shù)學(xué)校。獲得藝術(shù)類多項省級比賽一等獎，陳燕為學(xué)生們編織了一個又一個音樂夢，常有一縷淡墨般的清音從學(xué)校傳出，自然而干脆，如同一束金光灑落大都市。順著這些音符能感受到每個孩子心中都有一個有溫度的音樂夢，許多孩子的夢想在這里生根發(fā)芽。

在陳燕看來，音樂教育與傳統(tǒng)的語、數(shù)、英學(xué)科不同，并非一門應(yīng)試教育的獨立考核科目。但音樂的“力量”很大，音樂只是一個切入點，通過音樂教學(xué)讓孩子們養(yǎng)成良好的品格，是最終目的。用八個字來概括，就是“以小見大、各美其美”?！皩W(xué)習(xí)音樂可以讓人學(xué)會審美，同時音樂也可以讓人養(yǎng)成一個好的品格”，所以在實際的教學(xué)過程中，陳燕致力于改變傳統(tǒng)的“跟唱”形式，更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，建立對音樂的審美觀。

此外，她還帶領(lǐng)學(xué)生們開展豐富多彩的社團活動，并親自擔(dān)任指導(dǎo)教師。如：合唱、銅管樂社團，在校園的社團建設(shè)中，讓學(xué)生們學(xué)會團結(jié)、合作、分享、創(chuàng)新。通過社會活動的參與，學(xué)生明白了什么是社會規(guī)范、什么是文明禮儀、什么是自我展示與提升。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，然解惑，意指解學(xué)問之惑，實為解解惑之惑。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，知識的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)非如何學(xué)習(xí)知識深遠(yuǎn)，前者總隨時間消弭遺忘，后者長伴一生如同習(xí)慣。而陳燕的授課，無論是發(fā)揮想象的感性教學(xué)，還是創(chuàng)新的實踐教學(xué)，都傾向于與學(xué)生產(chǎn)生情感的碰撞。她提倡與學(xué)生一起進步，走進學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)愛每一個學(xué)生，教會學(xué)生關(guān)于音樂的知識，這正是學(xué)生需要的。默默耕耘31年的她，已融入容桂小學(xué)的每一瓣繁花。校園里初秋的果實，立在風(fēng)中，詮釋了她的師心。

是同儕的引領(lǐng)者，也是工作室的主持人

2016年，陳燕老師歷經(jīng)層層遴選及嚴(yán)格考核，與全省各學(xué)段優(yōu)秀音樂教師匯集在一起，正式成立廣東省陳燕名師工作室，吹響了“粵派名師工作室”的精彩集結(jié)號。

自2011年開始，陳燕先后擔(dān)任了廣東省教師工作室主持人，廣東省名教師工作室主持人，順德區(qū)特級教師工作室主持人，容桂街道名教師工作室主持人。培養(yǎng)、培訓(xùn)省級骨干教師73人，市、區(qū)級骨干教師350人，省、市、區(qū)、街道、村一線普通教師5000余人。

她樂于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，負(fù)責(zé)全省中小學(xué)音樂省級骨干教師及百千萬工程骨干教師的跟崗培訓(xùn)與教科研指導(dǎo)工作。目前已經(jīng)培訓(xùn)、帶崗千余人次。多次應(yīng)邀到香港、北京、東莞、梅州、珠海、新興、英德、東莞、惠州、德慶、茂名等地上示范課，做示范引領(lǐng)、專題講座，參與的人數(shù)已經(jīng)有2000人次。這一切都是源于一個字“愛”，這個愛體現(xiàn)在“愛思考、愛分享、愛創(chuàng)新”。

“萬人操弓，共射一招，招無不中”，在她的帶領(lǐng)下，工作室成員團結(jié)一心，堅持“愛為源、勤為道、獨行速、眾行遠(yuǎn)，分享合作求真知”的團隊價值觀。遵循“舞臺是音樂教師成長的搖籃”這一原則，為來自不同學(xué)校的老師提供施展專業(yè)才華的舞臺，老師們共同享有工作室的資源，也能在這里得到更好地磨練。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，陳燕在工作室?guī)ь^上了近30節(jié)示范課，工作室自2018—2021年推薦重點培養(yǎng)對象16人，參加省、市、區(qū)、室的培訓(xùn)、研學(xué)和跟崗活動。先后組織工作室成員開展35場培訓(xùn)，采取定點跟蹤、帶崗培訓(xùn)等方式培養(yǎng)指導(dǎo)了省內(nèi)省級骨干教師56名，市、區(qū)級青年骨干教師，34名，街道級青年教師23名。經(jīng)過多年的努力，其中多人成長為省、市、區(qū)級骨干、學(xué)科帶頭人，在區(qū)域教育、教研中獨當(dāng)一面成為了帶動區(qū)域音樂教育教研積極發(fā)展的主力軍。

截止2020年2月，陳燕工作室在網(wǎng)上推送的優(yōu)質(zhì)資源500多項，點擊量近9萬次，切實幫助青年教師實現(xiàn)了自我發(fā)展與提升。僅2019年就有3位老師獲得國際及國內(nèi)音樂競賽類大獎，4位老師老師獲得省級音樂類競賽獎、論文大獎等。4位老師成為區(qū)域名教師、學(xué)科帶頭人，17人次獲區(qū)域競賽、論文類一等獎，6位老師成長為區(qū)域骨干教師、名師。

她還經(jīng)常引領(lǐng)教師們鉆研每一首歌，每一篇詞曲，每一種教學(xué)風(fēng)格，最終老師們的論文、教學(xué)風(fēng)格、原創(chuàng)音樂等得到認(rèn)可。學(xué)生們的歌唱也取得了較大的進步，尤其在每一次的班級合唱中，學(xué)生們的聲音更加統(tǒng)一，美妙了。老師們在創(chuàng)新、實踐的過程中超越了自我、重塑了自我，實現(xiàn)了專業(yè)成長。學(xué)生們在音樂中學(xué)會了尊重、友愛、和諧、傳承。

陳燕名師工作室在一定程度上引領(lǐng)了區(qū)域音樂教研、青年教師、學(xué)校藝術(shù)教育和美育的發(fā)展，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同行的廣泛贊譽，并在全省工作室考核中獲得優(yōu)秀。

正如陳燕名師工作室的主題曲歌詞所寫的那樣，“春雨從空中飄落，握住每一顆種子，滋潤花兒澆灌大地，我們手挽手共同成長……”，字里行間道出了團隊美好的發(fā)展愿景。如今，陳燕名師工作室成為了廣東省佛山市唯一一個音樂學(xué)科省級名師工作室，在廣東乃至全國都有一定的知名度。

是音樂的傳播者，也是逐夢的幸運兒

陳燕從小就喜歡音樂，追逐音樂是她的夢想，也成為她的事業(yè)。她認(rèn)為音樂是一種交流方式，也是一劑良藥。在音樂中能盡情地釋放自己的情緒，甚至治愈自己。音樂是上天給自己最美的禮物，它給自己帶來了喜悅美妙的享受。

“當(dāng)我如愿成為一名音樂老師后，我想盡自己的力量讓更多的孩子體驗音樂的快樂，享受藝術(shù)美的熏陶，讓他們有足夠的自信去追求心中的夢想?！标愌嗾f，“音樂不僅能陶冶情操還能凈化心靈。”她希望在她的課上，學(xué)生們都能盡情地欣賞音樂，獲得情感上的愉悅，能力上的提升，豐富自己的精神世界。

除了教育學(xué)生，她還用行動一次次地幫助跟她一樣喜歡音樂的老師。在她執(zhí)教的生涯里，深入薄弱地區(qū)送教、送課30余次，幫助鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長，赴廣東省各地送教、送課73場次，獲得一致好評。在廣東省教育廳官網(wǎng)名師平臺建立了豐富的教育、教研資源庫和教師研修中心，目前點擊量為全省前例，佛山市第一，不到一年時間點擊學(xué)習(xí)量已經(jīng)達(dá)8萬多人次，輻射、影響力巨大，深受廣大教師的歡迎和喜愛。

世界上有一種英雄主義，就是用自己喜歡的方式過一生。作為一名喜歡音樂、熱愛教學(xué)，尊重學(xué)生的老師，能將自己的夢想與事業(yè)融為一體，這是陳燕覺得最幸運的事情。幸運的背后，是她31年如一日，堅持追逐音樂夢的努力。不管是生活還是工作中，她無時無刻不在思考音樂的教學(xué)方式、思考音樂中的故事、思考自己的詞與曲，思考創(chuàng)作者內(nèi)心要傳遞的情懷，她將自己獨到的教學(xué)經(jīng)驗與同行分享，編著了不同的教研書籍。

教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發(fā)生的事，它永不會停止;就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。音樂，是人與人之間交流的的唯美方式，它表現(xiàn)了創(chuàng)作者內(nèi)心的最溫柔也最堅硬的一面，它傳播了一個又一個音樂人的故事與情懷。

做一個教育者，做一個傳播者，做一個成就自己，成就他人，成就更多孩子夢想的開拓者。

這，就是陳燕。

（本報通訊員? 梁國勝? 胡春華）