淺談中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育策略

雷麗娟

【摘要】當(dāng)前中學(xué)生的日常行為，存在著各種各樣的偏差，這些不規(guī)范的行為，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。而造成這些情況的原因是多方面的，主要是家庭、社會(huì)及校園內(nèi)的不良風(fēng)氣所帶來(lái)的負(fù)面影響。面對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)策略入手進(jìn)行改善：（1）及時(shí)建立家庭與教育機(jī)構(gòu)的良性溝通;（2）營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境;（3）重視并開(kāi)展加強(qiáng)中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;日常行為規(guī)范;教育策略

當(dāng)前中學(xué)生的日常行為，存在著各種各樣的偏差現(xiàn)象。例如，穿奇裝怪服、不講究衛(wèi)生、舉止不文明、習(xí)慣性說(shuō)臟話、抽煙喝酒、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆，等等。這些不規(guī)范的行為，不僅直接影響著中學(xué)生自身的全面發(fā)展、學(xué)校的教育管理和社會(huì)的進(jìn)步，甚至?xí)绊懙轿覈?guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。中學(xué)生出現(xiàn)這些不良行為的原因主要有：（1）家庭教育的缺失或錯(cuò)誤的家庭教育理念嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展;（2）社會(huì)不良文化的影響;（3）學(xué)校的管理方面的不足。

初中學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，和家庭、社會(huì)、學(xué)校三者是分不開(kāi)的。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生日常行為出現(xiàn)偏差的情況，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下三個(gè)策略入手進(jìn)行改善：

一、及時(shí)建立家庭與教育機(jī)構(gòu)的良性溝通

常言道：“三歲定八十?！睂W(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成跟他們幼年時(shí)期所接受的教育也是息息相關(guān)的。

當(dāng)前社會(huì)，人們對(duì)學(xué)生受教育的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，也越來(lái)越早，早教機(jī)構(gòu)、托兒所及幼兒園林立。家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人把學(xué)生送到早教機(jī)構(gòu)、托兒所及幼兒園以后，并不意味著把對(duì)學(xué)生教育責(zé)任完全托付給他人，以便自己能安心工作。把學(xué)生送到一些教育機(jī)構(gòu)，不單是讓學(xué)生得到妥當(dāng)?shù)恼疹?，或者提前接受教育，同時(shí)，家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人也應(yīng)該在這里學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念。中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾教授指出：“孩子性格培養(yǎng)的關(guān)鍵期要讓孩子克制任性、防止壓抑、學(xué)會(huì)控制、學(xué)會(huì)忍耐、防止自私、經(jīng)歷挫折……”這些教育理念是需要家長(zhǎng)們?nèi)W(xué)習(xí)去了解知悉，并且需要踐行。

教育方法并不是千篇一律的，及時(shí)建立家庭與教育機(jī)構(gòu)的良性溝通，家長(zhǎng)們知道自己的孩子在這個(gè)年齡階段應(yīng)該接受什么樣的教育內(nèi)容，有著某些特點(diǎn)的學(xué)生又應(yīng)該采取怎樣的教育手段或方式，用科學(xué)的教育理念指導(dǎo)自身，讓每一位家長(zhǎng)都能做孩子的良師。

二、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境

我們都知道成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)個(gè)人影響的重要性，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的效果也會(huì)間接甚至直接影響社會(huì)教育及學(xué)校教育。家長(zhǎng)們的言行舉止一定程度上也是社會(huì)動(dòng)態(tài)的反映，良好的家庭環(huán)境，不僅對(duì)學(xué)生性格及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成有積極的作用，而且對(duì)他們情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)也是有益的。在良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生，能用友善寬容的態(tài)度看待某些社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境時(shí)，有意識(shí)地趨向積極向上的、有利于自身發(fā)展的方面。

營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，往往不能憑一己之力，它需要大家同心協(xié)力去打造。學(xué)校經(jīng)常會(huì)采取一些積極措施，雖然營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境不是學(xué)校所能做到的，但學(xué)校是社會(huì)的一部分，在營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境方面，學(xué)校承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校可以加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，例如，經(jīng)常進(jìn)行家訪、電訪，或者邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)學(xué)校跟教師們共同探討教育問(wèn)題，又或者開(kāi)展家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與的第二課堂活動(dòng)。家長(zhǎng)們是來(lái)自社會(huì)各界的，這些措施不僅有利于協(xié)調(diào)好家校教育，也能在一定程度上協(xié)調(diào)社會(huì)各界力量辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”。

三、重視并開(kāi)展加強(qiáng)中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育活動(dòng)

中學(xué)生行為規(guī)范教育，主要是引導(dǎo)受教育者以文明素質(zhì)作為行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)追求，逐步養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣。進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，始終應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持向?qū)W生講明道理、提高認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條都有精辟獨(dú)到之處，都是科學(xué)合理的要求 ，都是中學(xué)生在日常行為中應(yīng)當(dāng)遵守和必須做到的。認(rèn)識(shí)到行為規(guī)范的養(yǎng)成是建立正常教育秩序、社會(huì)秩序的基礎(chǔ)，是學(xué)校開(kāi)展工作的保障，也是形成優(yōu)良班風(fēng)、校風(fēng)的基本條件;它對(duì)個(gè)人成才、對(duì)提高民族素質(zhì)都具有重要意義。同時(shí)，在整個(gè)教育過(guò)程中要曉之以理，動(dòng)之以情，不搞強(qiáng)制灌輸。否則，學(xué)生不可能形成真正的自律道德，只會(huì)造成師生情緒對(duì)立，或當(dāng)面一套，背后一套，不可能達(dá)到規(guī)范教育的目的。

學(xué)校可以經(jīng)常開(kāi)展中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育活動(dòng)，例如，進(jìn)行跟習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)主題的進(jìn)行在國(guó)旗下的講話;進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母為主題的一些實(shí)踐鍛煉;經(jīng)常進(jìn)行檢查評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力;在班級(jí)里開(kāi)展主題活動(dòng)或者辯論會(huì)，充分發(fā)揮班集體的教育功能等。

我們知道，榜樣的力量是巨大的，老師是學(xué)生的引路人，老師的言行舉止，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里，容易被潛移默化;同時(shí)，教師又是中學(xué)生一代心靈的啟蒙者和塑造者，因此，還要求教師要不斷充實(shí)和完善自我。組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)，在校內(nèi)外進(jìn)行教研活動(dòng)等，使教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高。建立一支具有良好的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的、教書(shū)育人的教師隊(duì)伍，這樣更加有利于中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。

“百年大計(jì)，教育為本。”從一定意義上說(shuō)，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。中學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)中一個(gè)不可或缺的重要階段，良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動(dòng)的重要前提，而良好的行為習(xí)慣的形成是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生的成績(jī)和追求升學(xué)率的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，要把中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育作為一項(xiàng)基本文明工程建設(shè)來(lái)抓，堅(jiān)持全面要求，從點(diǎn)滴做起，分布實(shí)施，嚴(yán)格訓(xùn)練，常抓不懈。在教育方法上，既要有共同要求，又要有具體目標(biāo)，還要針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，因人施教。要時(shí)時(shí)抓、處處抓，使之成為班級(jí)、學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期的一貫的工作，有計(jì)劃、有目的地形成制度，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，使中學(xué)生日常行為規(guī)范教育長(zhǎng)期有效地進(jìn)行下去。這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，從而使社?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行，使我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)：

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