新時(shí)代背景下輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理有效性的探索

摘 要：在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代的背景下，高校要發(fā)展更高質(zhì)量的教育，不僅需要教師們立德樹(shù)人，傳道受業(yè)，也要求輔導(dǎo)員們對(duì)學(xué)生管理的有效性提出了更高的要求。輔導(dǎo)員既是思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的導(dǎo)師，是學(xué)生的知心朋友，也是學(xué)生日常工作的一線管理者。本文針對(duì)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理工作有效性存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出八個(gè)方面的策略分析，為提高輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理的有效性進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;輔導(dǎo)員;管理有效性

一、當(dāng)前輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理有效性方面存在的問(wèn)題分析

1.制度不完善從根本上制約學(xué)生管理有效性

學(xué)生工作管理制度是在教育部文件框架內(nèi)，各高校不斷細(xì)化制定形成的管理制度。輔導(dǎo)員崗位流動(dòng)性強(qiáng)，是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，學(xué)生在大學(xué)階段更換好幾個(gè)輔導(dǎo)員也是常態(tài)。部分高校在對(duì)學(xué)生的管理與聯(lián)系等工作上過(guò)度依賴輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員往往受到多重管理，授命多個(gè)部門，信息傳遞過(guò)程較為復(fù)雜，無(wú)形當(dāng)中增加了輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，弱化了班主任對(duì)學(xué)生的管理監(jiān)督，學(xué)生管理制度不完善的問(wèn)題日益顯露出來(lái)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理的有效性受到了根本制約。

2.管理方法陳舊降低了日常學(xué)生管理有效性

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作的中堅(jiān)力量，但大部分高校實(shí)行的管理方法基本還是階梯式管理，更多先進(jìn)的信息化手段往往只是用于日常事務(wù)方面的工作，學(xué)生管理過(guò)程基本上都是被動(dòng)行為，需要靠輔導(dǎo)員重復(fù)使用“催、問(wèn)、要”等手段才能奏效，甚至還有出現(xiàn)粗暴和強(qiáng)制性的管理問(wèn)題。在被動(dòng)管理的過(guò)程中，總有學(xué)生對(duì)管理過(guò)程提出質(zhì)疑或不滿，出現(xiàn)抵觸情況，降低了學(xué)生管理的有效性。管理方法陳舊的問(wèn)題馬上凸顯，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理有效性的提升極為不利。

3.管理差異化影響了學(xué)生管理工作的有效性

由于辦學(xué)性質(zhì)和學(xué)生來(lái)源、專業(yè)的各不相同，高校在制定學(xué)生管理制度時(shí)必定會(huì)存在一定的差異，不同教學(xué)單位在執(zhí)行學(xué)生管理體制過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色必有差異，輔導(dǎo)員和學(xué)生管理者的職業(yè)理念、職業(yè)水平和職業(yè)認(rèn)同存在差異;團(tuán)隊(duì)化管理模式在部分單位或部門沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，管理者各自為政的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些管理上的差異必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生管理有效性的波動(dòng)，對(duì)學(xué)生管理有效性具有深層次的影響。

二、提高新時(shí)代背景下輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理有效性策略分析

1.完善體制機(jī)制，建立健全專門辦法

體制機(jī)制是工作開(kāi)展的政策保障。體制機(jī)制是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、客觀的，是要符合事物發(fā)展規(guī)律，根據(jù)實(shí)際情況不斷補(bǔ)充、更新、調(diào)整、細(xì)化和完善的。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理的體制也要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化、學(xué)生群體特性以及所遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行不斷完善。高校的學(xué)生管理體制機(jī)制要與社會(huì)的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)相一致，建立完善的大學(xué)生管理防控辦法十分必要，形成高校安全穩(wěn)定工作的重要保障。對(duì)學(xué)生管理工作的體制機(jī)制要常備常新，提升教育教學(xué)管理質(zhì)量，從根本上提高在輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生管理的有效性。

2.明確主體責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)察督辦保障

責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)是學(xué)生管理者必備的最基本的工作態(tài)度，管理部門要不斷明確輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生管理工作的主體責(zé)任、第一責(zé)任和直接責(zé)任。不能片面的認(rèn)為誰(shuí)管理就是誰(shuí)的責(zé)任，將所有責(zé)任一推到底全部落到最基層;也不能認(rèn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)的事情，相互推諉、落實(shí)不力。要堅(jiān)持黨委主體責(zé)任，學(xué)院第一責(zé)任和職能部門直接責(zé)任一起落實(shí)。在此過(guò)程中，要加強(qiáng)紀(jì)委監(jiān)督，確保相關(guān)政策落地，層層把關(guān)落實(shí)。紀(jì)律監(jiān)察部門要快速介入，以強(qiáng)有力的監(jiān)察督辦措施保障各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

3.人員配備到位，加強(qiáng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

輔導(dǎo)員工作是高校學(xué)生管理工作的重中之重。部分高校輔導(dǎo)員配比不足，輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)超1：200的現(xiàn)象普遍存在，超負(fù)荷的工作，也容易導(dǎo)致輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作過(guò)程中存在管理漏洞和死角。在這種情況下，多數(shù)輔導(dǎo)員一般都采取“顧頭顧尾”的管理辦法，與優(yōu)秀學(xué)生、活躍學(xué)生或問(wèn)題學(xué)生接觸較多，而成績(jī)處在中游的，性格內(nèi)向的，沒(méi)有突出特長(zhǎng)的學(xué)生則很容易成為被輔導(dǎo)員“遺忘”的群體。輔導(dǎo)員要充分了解學(xué)生的思想，產(chǎn)生共性;要既能將思想理論融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，言傳身教。

4.改進(jìn)工作作風(fēng)，提高自身素質(zhì)與能力

良好的工作作風(fēng)可以增強(qiáng)隊(duì)伍的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的一線人員，更要夯實(shí)工作作風(fēng)，提高自身素質(zhì)和工作能力，切實(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的骨干作用。要提升業(yè)務(wù)能力，有信心處置好各類突發(fā)事件;要多參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的學(xué)生管理理念和手段;要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找不足之處，掌握多種與學(xué)生管理工作相關(guān)的職業(yè)技能。工作作風(fēng)與學(xué)生管理有效性是成正比的，輔導(dǎo)員要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，立德樹(shù)人，鍛煉過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，對(duì)學(xué)生管理有效性實(shí)現(xiàn)較大的提升。

5.發(fā)揮學(xué)生作用，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)提升建設(shè)

大學(xué)生具有很強(qiáng)主觀意識(shí)，同時(shí)也具有較高的自覺(jué)性，學(xué)生自我管理是大學(xué)生涯的重要部分，在日常學(xué)生管理工作中，要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，尤其是學(xué)生干部的模范帶頭作用，充分運(yùn)用學(xué)生組織進(jìn)行學(xué)生管理工作。他們既是學(xué)生又是干部，是學(xué)生管理隊(duì)伍中最基層的管理實(shí)施者，是學(xué)生中的精英分子，是學(xué)生與老師溝通的橋梁，在高校學(xué)生管理工作中扮演著十分重要的角色。充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生管理工作更加高效運(yùn)行。在落實(shí)學(xué)生自我管理過(guò)程中，同時(shí)也要重視學(xué)生素質(zhì)能力教育、愛(ài)國(guó)主義教育和奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，能夠?yàn)樘嵘o導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理工作有效性具有直接幫助。

6.提高服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮黨團(tuán)先鋒模范作用

服務(wù)意識(shí)是提高工作有效性的“潤(rùn)滑劑”。輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)就是服務(wù)，學(xué)生工作和輔導(dǎo)員工作一定要以學(xué)生為本、真心誠(chéng)意地為學(xué)生服務(wù)。部分輔導(dǎo)員在負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作時(shí)，還同時(shí)兼任分團(tuán)委書(shū)記、黨支部書(shū)記等職務(wù)，因此可以整合多方資源，在學(xué)生管理工作中不斷強(qiáng)化學(xué)生黨員、團(tuán)員的服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生管理過(guò)程中的先鋒模范帶頭作用，形成良好有效的傳幫帶氛圍，建立學(xué)生志愿服務(wù)體系，完善好輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員和學(xué)生干部齊抓共管的學(xué)生管理工作長(zhǎng)效協(xié)同機(jī)制，養(yǎng)成底線思維和危機(jī)意識(shí)，以良好的工作手段對(duì)服務(wù)意識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，提升輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理的主力軍，是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理的有效性在平時(shí)難以顯現(xiàn)，在新時(shí)代背景下賦予的要求和挑戰(zhàn)面前，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理有效性就顯得尤為重要。因此，在學(xué)生管理工作過(guò)程中，要不斷完善體制機(jī)制，加強(qiáng)執(zhí)紀(jì)監(jiān)督，管理人員配備到位，改進(jìn)工作作風(fēng)，發(fā)揮學(xué)生作用，提高服務(wù)意識(shí)，為提高新時(shí)代背景下輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理的有效性提供堅(jiān)實(shí)保障。

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作者簡(jiǎn)介：

俸家翔（1988--）男，回族，廣西桂林人，法學(xué)碩士，桂林航天工業(yè)學(xué)院。