“三美”教育之我見

宗伯喜 （甘肅金昌市永昌縣第六中學(xué)）

教師所做的事情就是要努力培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校是一片土壤，每個學(xué)生都是生長于其上的植物。學(xué)校的環(huán)境為學(xué)生的健康成長奠定了基礎(chǔ)。

隨著時代的發(fā)展和文明的進步，享受優(yōu)質(zhì)教育資源越來越成為人們的迫切需求。優(yōu)質(zhì)教育首先是需要創(chuàng)建對學(xué)生具有吸引力的學(xué)校，讓他們感受到教育的自由和幸福，讓他們每天都充滿陽光地徜徉在校園，獨立自主地在知識世界探索前行，這應(yīng)該是學(xué)校的終極追求。因此，作為學(xué)校，積極探索吸引學(xué)生融入學(xué)校生活的方法就有著十分重要的意義，它能夠幫助我們找到辦好學(xué)校的一些著力點，使學(xué)校真正成為學(xué)生心中向往和健康成長的樂園。

一、精心展示校園之美

全國政協(xié)常務(wù)委員會委員、副秘書長朱永新在《走進最理想的教育》一書中提道：“理想的學(xué)校應(yīng)該是一所有品位的學(xué)校。一所學(xué)校的品位包括每一個細節(jié)、每一棟建筑、每一處綠化的精雕細刻。”校園里綠樹成蔭、鳥語花香，這自然會帶給學(xué)生和老師美的享受，使他們在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)和授課。校園里有文化底蘊的建筑更能讓學(xué)生在潛移默化中受到教育與熏陶。好的圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)生在任何一個課余時刻都能看到自己喜歡的書籍雜志，登錄自己喜歡的網(wǎng)站搜索信息；齊備的體育藝術(shù)設(shè)施可以滿足學(xué)生興趣愛好的發(fā)展需要。

校園之美，美在千變?nèi)f化，從各個角度去欣賞、去品味，你都可以發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景。在這里，學(xué)生能夠體驗到成長的美好與快樂，領(lǐng)悟到人文精神的力量，課內(nèi)課外都始終傳遞著這樣一個信念：人生首要的是幸福而有尊嚴地活著。

打造整潔、環(huán)保、平安的美麗校園，讓每一位師生在文明、綠色、溫馨的環(huán)境中生活、工作和學(xué)習(xí)，讓學(xué)校成為培育文明時尚、創(chuàng)建綠色生態(tài)文明社會環(huán)境的引領(lǐng)者。對照“美麗校園”創(chuàng)建標準，拓展學(xué)校精神、制度和物質(zhì)文化內(nèi)涵，著力構(gòu)建以開放、文明、進取、和諧為精神內(nèi)核的現(xiàn)代學(xué)校文化，積極打造特色品牌，努力提升辦學(xué)品位和文化育人水平。

加強校園綠化和日常養(yǎng)護，使校園綠化布局合理，有日常維護保養(yǎng)。實行校園綠化承包管理，使學(xué)校綠化得到有效維護。開展綠色環(huán)保教育，努力打造花園式校園，使校園生機盎然、充滿活力。更新校園文化布置，對校園宣傳欄布局、色彩、風(fēng)格進行合理設(shè)計，使得整體協(xié)調(diào)，觀感舒適。文化布置能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和追求，充分展示師生才藝。各功能室有機注入相應(yīng)的文化元素，主題內(nèi)容與表現(xiàn)形式相統(tǒng)一。加強校園衛(wèi)生整治和日常保潔，健全衛(wèi)生教育和管理制度，落實衛(wèi)生包干區(qū)，堅持兩月一大掃、每周一中掃、每日一小掃，及時開展循環(huán)競賽、衛(wèi)生檢查和評比。做到校園整潔，窗明幾凈，物品擺放有序，以安靜素雅為基調(diào)，門口可以統(tǒng)一設(shè)置有特色的門牌，展現(xiàn)辦公室整體風(fēng)貌。充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等陣地和教師會議、主題班會、家長會等形式，加強輿論引導(dǎo)，形成校內(nèi)外各方力量共同參與、齊抓共管“美麗校園”創(chuàng)建的濃厚氛圍，通過“美麗校園”的創(chuàng)建使學(xué)校文化得以整體凸顯。

二、充分表現(xiàn)教師之美

微笑是教師最美的語言。燦爛的笑容可以贏得學(xué)生的青睞，而且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，在學(xué)生心中留下深刻的印象。當你想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當你想與學(xué)生進行情感交流時，輕輕展露笑容就勝過千言萬語了。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，這是促進孩子精神世界向高尚發(fā)展的一股巨大力量。這種敏感性是人的文明的一個源泉所在?！苯處煷济赖恼Z言最能觸動學(xué)生的心弦，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。

教師還必須具有內(nèi)在美，它是一個人的經(jīng)驗、閱歷、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面的綜合表現(xiàn)。例如，教師的一個眼神、一個手勢、一個形體動作的運用，偶遇尷尬場面時的處理技巧，風(fēng)趣幽默語言的恰當使用等。在教師的影響下，學(xué)生對教師的情感就不會僅僅是表面的尊重，而更是內(nèi)心的欽佩。另外，教師端莊的儀容儀表和豐富的學(xué)識修養(yǎng)，于樸素大方中見高雅的情趣，于整潔得體中見豐富的涵養(yǎng)，這些都能給學(xué)生以美的熏陶和感染。同時也會使學(xué)生覺得教師容光煥發(fā)，富有知識修養(yǎng)，聽起課來自然就會情緒高昂，精神振奮。

教師的美更重要的是要有一顆愛心。作為一名教師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識的傳授者，又是學(xué)生的知心人，就要像慈愛的母親那樣去關(guān)心他們，因為在他們幼小的心靈里母愛就是一縷陽光，讓他們的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然高尚仁厚。對待學(xué)生的錯誤，我們往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。古往今來，多少文人墨客歌頌著這個光榮的職業(yè)，多少仁人志士肩負著這個崇高的使命。作為一名人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品格；要立三尺講臺，攜兩袖清風(fēng)；要甘于寂寞、樂于清貧；要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱辛而又漫長的育人之路；站在三尺講臺上，日復(fù)一日地講授知識，看似十分平淡，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來。周濟同志提出：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。因此，師德不僅是愛，更是一種責任!作為一名教師，如果沒有愛心，就不能明確自己的責任和自己所肩負的歷史使命，那就教不好學(xué)生，育不出人才?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言，既然做“父親”，做“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛護學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負責任。

三、傾情打造課堂之美

美的課堂是充滿詩情畫意的，是學(xué)生迷戀、期待和向往的，它會使我們的教學(xué)充滿無盡的韻味。學(xué)生會在美的享受中很自然地參與課堂活動，主動地探索，愉快地學(xué)習(xí)，并且在一個學(xué)習(xí)的共同體中感受美、審視美、表達美和創(chuàng)造美。

首先，在教學(xué)過程中應(yīng)當滲透美。教師對教學(xué)過程要精心設(shè)計，巧妙構(gòu)思，合理安排，提學(xué)生有話可說之問題，創(chuàng)輕松愉悅之氛圍，設(shè)學(xué)生感興趣之活動。通過美的教學(xué)過程，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的美好，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲的喜悅，使學(xué)生喜歡上你的課，從而變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

其次，用優(yōu)美的語言吸引學(xué)生。課堂導(dǎo)入語言的設(shè)計引人入勝，可以為美的課堂奠定基礎(chǔ)。恰當?shù)你暯诱Z能使教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢、渾然一體。優(yōu)美宜人的詮釋與引經(jīng)據(jù)典是情感與知識的完美統(tǒng)一，具有審美性的語言以其藝術(shù)感染力，往往能讓學(xué)生心曠神怡。簡潔的課堂小結(jié)和優(yōu)美的結(jié)束語可以發(fā)人深省，啟迪智慧。因此，教師要不斷錘煉自己的課堂語言，盡量讓其變得準確明白，又富有啟發(fā)性，使課堂語言充滿人文情懷，且貼近學(xué)生心靈。聲音既清晰洪亮，又抑揚頓挫；既生動幽默，又不失嚴肅謹慎。

再次，講究趣、追求情。教師在教學(xué)過程中要將知識性和趣味性融為一體，不應(yīng)簡單地追求有趣而實際與所授知識無關(guān)，要讓學(xué)生在趣味中學(xué)到知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，要追求一個“情”字。要用真情實感來處理教材，用真情來對待每一位學(xué)生。遇到困難與學(xué)生一起分擔，取得成績，與學(xué)生一起快樂。共同溫故知新，一起合作探究，同步成長成功。

最后，美中有法、法中求美。教師在與學(xué)生一起享受課堂的同時還要做到：低起點，一個學(xué)生也不讓其掉隊；小步子，細枝末節(jié)不遺漏，循序漸進不急躁；多活動，給學(xué)生均等的展示機會；快反饋，讓學(xué)生體驗成功增信心。這“低、小、多、快”是教學(xué)成功的要訣。課堂上較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的場面，學(xué)習(xí)方式的多樣化，讓樂于探究、主動參與、勤于動手成為教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程的共識。研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中被廣泛運用，讓學(xué)生能夠感受到課堂教學(xué)形式的多樣。經(jīng)常開展討論、交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高。鼓勵性的話語使老師顯得和藹可親，學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬泛使學(xué)生經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸社會實際，從生活中學(xué)習(xí)知識、思考問題；作業(yè)形式的豐富多彩，手工制作、設(shè)計畫圖、閱讀欣賞、數(shù)學(xué)趣聞，活動性作業(yè)等，讓課堂更加充實高效。學(xué)生學(xué)得更加輕松，對學(xué)習(xí)自然更有興趣，積極性也會越來越高。

學(xué)校拿什么來吸引學(xué)生？這是一個值得深思的問題。打造學(xué)校的吸引力是一次沒有盡頭的旅行。學(xué)校的吸引力是一首詩，值得教育者為此付出愛心和激情。讓我們共同沐浴在創(chuàng)造學(xué)校吸引力的海洋里，在共同探尋、思考與發(fā)現(xiàn)中體驗教育人生最值得回味的精彩。