“互聯(lián)網(wǎng)+”時代線上教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用研究

曹夢

摘 要：近些年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育行業(yè)帶來了新的機(jī)遇。線上教學(xué)作為一種依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)衍生出來的一種全新的教學(xué)方式，逐漸被廣泛應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，由于口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識較為復(fù)雜，尤其是一些立體模型，使得學(xué)生學(xué)習(xí)受到阻礙，但是線上教學(xué)能夠很好地彌補(bǔ)這種不足，通過多種教學(xué)模式相互混合，可以幫助學(xué)生理解口腔醫(yī)學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)習(xí)效率。筆者針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代線上教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行探究，希望對同行業(yè)教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;線上教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號：G434;G760 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）12-0181-02

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域開始采用信息技術(shù)發(fā)展自己。教育行業(yè)也不例外，從簡單的微課教學(xué)到翻轉(zhuǎn)課堂，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域中顯現(xiàn)出巨大作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教育模式的束縛，順應(yīng)了時代潮流，有助于教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。而口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)注重培養(yǎng)實(shí)踐型人才，要求學(xué)生不但要掌握理論知識，更要將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐操作當(dāng)中。同時，這種教育理念在應(yīng)用過程中，也會培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，真正做到新課程改革下學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教育行業(yè)帶來的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個行業(yè)領(lǐng)域的普及，教育行業(yè)也受到了巨大的影響，尤其是微課、慕課等教學(xué)模式的出現(xiàn)，讓學(xué)生能夠擁有更多的學(xué)習(xí)資源獲取通道，而在這個過程中，教師也從以往傳統(tǒng)的“知識的教授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R的選擇者”和“學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者”。這種角色的轉(zhuǎn)變主要還是由于教學(xué)資源的變化，以往傳統(tǒng)的授課方式都是在課堂上進(jìn)行的，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息化教學(xué)方式則是通過網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行教學(xué)，教師在這個過程中發(fā)生了非常大的變化，不再是能夠決定哪些教學(xué)內(nèi)容能夠講、哪些教學(xué)內(nèi)容沒必要講的教授者，而是引導(dǎo)學(xué)生去重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識、哪些知識不需要去刻意學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此教師也應(yīng)該要意識到，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育行業(yè)的發(fā)展會越來越依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，面對日新月異的社會變化，教師作為一個教育行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和知識，適應(yīng)教學(xué)方式的改變。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代線上教學(xué)的特點(diǎn)及作用

新課程改革的背景下，一方面要保持傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不會被線上教學(xué)模式所影響，另一方面還要從講臺走進(jìn)屏幕，在這個過程中教師要適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來提高自己的教學(xué)水平，另外，教學(xué)方式也隨著網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入發(fā)生了非常大的改變，對于教育行業(yè)整體發(fā)展起到了一定的推動作用。興趣是學(xué)生最好的老師，為符合新課程改革對教學(xué)提出的新要求，在線上教學(xué)的過程中，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)生在課堂上提出的各種有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)習(xí)興趣能夠彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣后，他會很自覺主動地去學(xué)習(xí)，不會像其他人一樣把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而學(xué)習(xí)知識也是一個循序漸進(jìn)的過程，如果不能夠在產(chǎn)生興趣的前提下學(xué)習(xí)這門知識，那么學(xué)生也只能勉強(qiáng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中適當(dāng)將實(shí)際生活案例引入課堂，能夠有效吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代線上教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

（一）實(shí)施方案

線上教學(xué)法就是指教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一般是以直播或者錄播的形式教授學(xué)生相關(guān)學(xué)科知識。本次方案實(shí)施主要是研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下口腔醫(yī)學(xué)科目線上教學(xué)的實(shí)際效果。為了研究數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，筆者選擇本專業(yè)60名口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與線上教學(xué)實(shí)踐效果研究，課堂教學(xué)過程中的主要教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面。

1.明確學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的目的。由于線上教學(xué)與普通課堂教學(xué)差異較大，學(xué)生在電腦前學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)氛圍，更容易分散注意力，降低學(xué)習(xí)效果，為此教師應(yīng)該根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)知識的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求來設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生通過線上教學(xué)能夠?qū)谇会t(yī)學(xué)知識有更深的理解，引導(dǎo)學(xué)生無論是對新課程的預(yù)習(xí)還是課后復(fù)習(xí)，都能通過線上教學(xué)的方式開展，從而實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)也能夠達(dá)到與線下課堂教學(xué)同樣效果的目的。

2.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行線上教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找一些視頻、圖片等教學(xué)素材，在教學(xué)時讓同學(xué)相互分享，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3.適當(dāng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自主解決問題的能力。在線上教學(xué)課前，教師將學(xué)生以5—6人為一個小組，在教學(xué)過程中對每一個小組都會布置課上作業(yè)，讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，合作解決問題，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。

4.為了提高線上教學(xué)效果，教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加強(qiáng)對于每一位學(xué)生的教學(xué)管理，在進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)知識的講解期間，要詢問學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解情況，對于沒有理解的可以重新講解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

5.為了讓學(xué)生能集中注意力，在線上教學(xué)的過程中，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中多設(shè)置一些問題，并在線上教學(xué)時提問學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺相互溝通、交流，分享自己解決問題的方式與方法，以及在日常教學(xué)中搜集到一些比較好的學(xué)習(xí)資料，這樣能夠讓學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.課后總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容的難易程度對本次口腔專業(yè)線上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，由于學(xué)生對于知識理解與接受水平上的差異，教師在教學(xué)過程中要考慮到這些特殊情況，還要保證按時完成教學(xué)計劃，在教學(xué)期間可以將線上教學(xué)錄制成視頻并發(fā)送給學(xué)生，讓他們根據(jù)能力進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，并針對不同的學(xué)習(xí)小組布置與其能力相適應(yīng)的課后作業(yè)，引導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生自己進(jìn)行思維邏輯上的加工，將認(rèn)識由具體、簡單上升為抽象、復(fù)雜，避免在學(xué)習(xí)過程中對知識的遺忘。

（二）實(shí)施原則

1.堅持統(tǒng)一性與差異性相結(jié)合

線上教學(xué)具有統(tǒng)一性，由于電腦的普及，大部分家庭都具備上網(wǎng)的條件，在這種背景下，學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。但是線上教學(xué)又體現(xiàn)出一定的差異性，因?yàn)檎n堂教學(xué)與線上教學(xué)的方式和教學(xué)環(huán)境的不同，決定了部分學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時不會取得很好的學(xué)習(xí)效果，而由于信息技術(shù)的不斷改進(jìn)和完善，這種缺點(diǎn)也逐漸被彌補(bǔ)。

2.堅持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相結(jié)合

教學(xué)方式很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容，如果教學(xué)方式不符合教學(xué)內(nèi)容，就會使得線上教學(xué)的效果適得其反。因此，在開展線上教學(xué)的過程中，教師要更加注重教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過自身專業(yè)能力設(shè)計教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)高度的契合。還要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容革新教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)方式更加適合線上教學(xué)。

3.堅持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)不同，主要依靠教師在教學(xué)過程中發(fā)揮其創(chuàng)造性主導(dǎo)教學(xué)過程。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方式，尤其在教學(xué)資源收集和整理方面，教學(xué)要比普通學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地查找出對于線上教學(xué)有用的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，在新課程改革的背景下，還要突出線上教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，主動配合教師完成線上教學(xué)，并結(jié)合課堂教學(xué)提出一些有助于線上教學(xué)發(fā)展的建議。

（三）實(shí)施效果

1.根據(jù)線上研究，本次線上教學(xué)參加人數(shù)為60人，參與率為100%，調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)合格。在調(diào)查詢問了所有參與線上教學(xué)的口腔專業(yè)學(xué)生以后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于線上學(xué)習(xí)反響較好，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

2.經(jīng)過問卷調(diào)查，60名口腔專業(yè)的學(xué)生有58名學(xué)生非常認(rèn)可線上教學(xué)方式，并且希望能夠在日常教學(xué)過程中多開展線上教學(xué)，有12名學(xué)生針對線上教學(xué)存在的不足和缺點(diǎn)提出了自己的意見和建議。

3.多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)方式能夠拓展知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加牢靠地掌握復(fù)雜的口腔醫(yī)學(xué)知識。同時還能夠通過小組合作方式，相互進(jìn)行交流與互動，充分發(fā)揮團(tuán)體的力量，在遇到不懂問題時，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速查詢資料，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)。

4.線上教學(xué)還能夠很好地適用于課后復(fù)習(xí)，由于學(xué)生理解能力的差異，在線上學(xué)習(xí)過后，隨著時間的推移都會對知識有所遺忘，為了能夠讓學(xué)習(xí)更好地學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)知識，教師可以將線上教學(xué)過程錄制成視頻，并將教學(xué)視頻上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，如果遺忘知識點(diǎn)，就可以通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺查找相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。

5.線上教學(xué)還有一個非常大的優(yōu)點(diǎn)就是它能夠通過教師將教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，讓所有相關(guān)專業(yè)的教師都可以借鑒和分享教學(xué)方式和教學(xué)資源，彌補(bǔ)自身教學(xué)能力的不足，完善線上教學(xué)方式。

四、結(jié)語

世界進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化時代，為教育行業(yè)帶來了巨大的影響，互聯(lián)網(wǎng)對于解決我國目前很多教育問題具有非常大的推動作用。線上教學(xué)能夠突破時間和空間的限制，使得優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠共享。運(yùn)用線上教學(xué)能夠使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，提升人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，同時也有利于提高學(xué)生課堂參與度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在深刻理解信息技術(shù)為我們帶來更多知識的同時，還能夠感受到知識的獨(dú)特魅力。

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