修枝剪葉巧縮寫

文題在線

當(dāng)你讀到一篇比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地介紹給別人，這就需要你對(duì)故事進(jìn)行壓縮，把故事變得短一些，簡(jiǎn)單一些，這就是“縮寫”。

（配合統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

如果把原文比作枝繁葉茂的綠樹，那縮寫故事就像修剪大樹，刪繁就簡(jiǎn)，剪去枝葉。那怎樣來(lái)進(jìn)行縮寫呢？我們來(lái)看一段某同學(xué)的習(xí)作：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。有一回，趙王得了無(wú)價(jià)之寶和氏璧。秦王知道后，非常想得到那塊璧，就騙趙王說(shuō)他愿意拿十五座城池來(lái)?yè)Q那塊璧。趙王派藺相如帶著和氏璧到秦國(guó)去。藺相如進(jìn)宮把璧獻(xiàn)給了秦王，知道秦王沒有拿城池?fù)Q璧的誠(chéng)意，就施巧計(jì)要回和氏璧并派人送回了趙國(guó)，使秦王的陰謀沒有得逞。藺相如因?yàn)橥觇禋w趙，所以被封為上大夫。

這是我們熟知的《將相和》中“完璧歸趙”故事的縮寫，雖然只是原文的一部分，但我們不難看出：

1.縮寫側(cè)重于記敘和概括，因此要把具體描寫的內(nèi)容，如人物的對(duì)話、心理活動(dòng)等，盡量概括成幾句敘述性的話。

2.要保留原文的主要情節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)次要內(nèi)容或刪減，或概括性敘述。那些修飾、限制性的語(yǔ)句和過(guò)渡性的語(yǔ)句，可以緊縮或刪去;非重點(diǎn)部分的描寫和次要人物的對(duì)話，可以刪改或者簡(jiǎn)略敘述;

3.原文略寫的部分在不影響故事發(fā)展和情節(jié)交代的前提下，可以合并或者刪除。

我們?cè)诳s寫時(shí)，一定要突出重點(diǎn)?？s寫之前把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)。在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上，整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的重點(diǎn)。

在不改變中心、不改變題材、不改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容的原則下，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)清故事的主要內(nèi)容，使內(nèi)容更集中，表達(dá)更簡(jiǎn)練。

在刪減工作完成后，我們還要從語(yǔ)氣是否貫通、語(yǔ)句間邏輯關(guān)系是否緊密等方面對(duì)其中一些句子進(jìn)行改寫，適當(dāng)穿插自己的語(yǔ)言，注意節(jié)段的過(guò)渡和連貫，努力做到文氣連貫。保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇后，上下句、前后文間保持連貫、暢通。這樣一番修枝剪葉后，一篇重點(diǎn)突出、條理清晰、言簡(jiǎn)意賅的縮寫就完成了！

小手練筆一

《草船借箭》縮寫

張欣怡

周瑜非常妒忌諸葛亮有才干，就想辦法來(lái)算計(jì)他。

一天，周瑜在商議軍事時(shí)提出讓諸葛亮趕制十萬(wàn)支箭，并說(shuō)不要推卻。諸葛亮說(shuō)，都督委托，理應(yīng)照辦，還答應(yīng)三天造好，并立下了軍令狀。周瑜派魯肅去探聽諸葛亮的動(dòng)靜，而諸葛亮卻請(qǐng)魯肅幫他借船、軍士和草把子。前兩天諸葛亮都沒有任何行動(dòng)。到了第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。

這天，大霧彌漫，對(duì)面都看不清人。天還不亮，諸葛亮便率領(lǐng)船隊(duì)向曹營(yíng)駛?cè)?，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操聽說(shuō)有敵來(lái)犯，便下令說(shuō)江上霧大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝來(lái)船射箭。諸葛亮的船隊(duì)一邊受滿了箭，便掉轉(zhuǎn)頭來(lái)讓另一邊受箭。太陽(yáng)出來(lái)了，霧還沒散，諸葛亮的船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，并讓士兵高喊謝謝曹丞相的箭。曹操這時(shí)才知道上當(dāng)，想追已來(lái)不及了。十萬(wàn)支箭“借”到了手。

周瑜得知諸葛亮神機(jī)妙算借箭的經(jīng)過(guò)后，長(zhǎng)嘆一聲：“我真不如他！”

點(diǎn)評(píng)

小作者不僅抓住了“借箭”這一主要內(nèi)容，而且將原因（妒忌）和結(jié)果（自嘆不如）也敘述得清楚明白，表現(xiàn)出諸葛亮的神機(jī)妙算和周瑜的嫉賢妒能，人物特征鮮明。

小手練筆二

《金色的魚鉤》縮寫

馬藝?guó)Q

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。

不到半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長(zhǎng)正為沒食物發(fā)愁時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)池塘里有魚，便用一根縫衣針彎成了釣魚鉤，給我們釣魚，做魚湯喝。

我從未見老班長(zhǎng)吃過(guò)一口魚，而他卻總說(shuō)吃過(guò)了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長(zhǎng)身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長(zhǎng)看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄食物的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。

漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來(lái)越重，老班長(zhǎng)也瘦得皮包骨頭。這天，老班長(zhǎng)說(shuō)要好好弄點(diǎn)吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(zhǎng)去釣魚，可過(guò)了很久，也不見老班長(zhǎng)回來(lái)。后來(lái)我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚湯時(shí)，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。

老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們一定要走出草地，他自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎了很久。我把金色的魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館，讓子子孫孫都來(lái)瞻仰它。

點(diǎn)評(píng)

這篇縮寫的人物、事件均保留了原文的特色。在縮寫時(shí)注意摘錄了有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句，把原文中老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)膩的描寫部分壓縮成粗略的描寫;敘述詳盡的部分壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話改為簡(jiǎn)略的對(duì)話，突出了對(duì)老班長(zhǎng)的懷念之情。

小手練筆三

《牛郎織女》縮寫

于柏泠

從前有個(gè)小男孩，爹娘都死了，跟哥哥和嫂子一塊生活。

哥哥和嫂子待他很不好，讓他吃剩下快要壞掉的食物，穿破破爛爛的衣裳，夜里睡在牛棚里。牛棚里沒有床和被子，他只好睡在干草里。

男孩對(duì)牛特別好，牛也對(duì)他很好。男孩自小沒有名字，大家看他放牛，所以叫他牛郎。牛郎一天天長(zhǎng)大，哥哥和嫂子把牛和牛郎掃地出門，只給他一輛破車。他白天上山打柴，拉到集市去賣;晚上睡在車?yán)铩２痪?，他在山前蓋了草屋，屋后開辟一塊地種莊稼。

有一天，他聽到有人叫了一聲牛郎，一看才知道是老牛。老牛說(shuō)：“明天黃昏時(shí)，你翻過(guò)右邊的山，會(huì)有一個(gè)湖，湖里會(huì)有仙女洗澡，你去拿一件粉紅色紗衣，跟你要衣服的仙女，就是你的妻子?！钡诙欤＠删桶蠢吓Ｕf(shuō)的做了，結(jié)果真有位仙女成為牛郎的妻子。仙女名叫織女，是王母娘娘的外孫女?？椗＠蛇^(guò)上了幸福的日子，還有了一兒一女。

王母得知織女下凡，要抓她。這時(shí)老牛說(shuō)：“等我死后，把我的皮留著，緊急情況時(shí)有用！”說(shuō)完老牛就死了。

王母找到了織女要把她帶走，牛郎披上牛皮，帶著兩個(gè)孩子去追，眼看要追上了，王母用發(fā)簪劃出一道天河。牛郎過(guò)不去，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。王母只允許他們每年的七月七日鵲橋一見。

點(diǎn)評(píng)

小作者在縮寫中理清原文結(jié)構(gòu)，抓住了內(nèi)容要點(diǎn)，把牛郎織女的傳說(shuō)簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，從中可以看出小作者對(duì)原文所記事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果了如指掌，對(duì)原文的詳略安排，段落層次順序清楚明了，對(duì)牛郎、織女、王母的言行、特點(diǎn)心中有數(shù)，所以縮寫文重點(diǎn)突出，語(yǔ)句連貫。

【作者系河北興隆縣第二小學(xué)五·4班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：周會(huì)振】