初中道德與法治教材中民法典的內(nèi)容及呈現(xiàn)方式

■鄒曉娟

2020 年5 月28 日，新中國第一部以法典命名的法律——《中華人民共和國民法典》誕生了。民法典共7 編，1260 條法律條文關(guān)系著日常生活的方方面面，它不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，也規(guī)范指導(dǎo)著人們的未來生活。要想實施好民法典，我們就必須廣泛開展民法典普法工作，讓民法典走進每一個公民心中，讓每一個公民發(fā)自內(nèi)心地尊崇和遵守民法典。

初中道德與法治是初中學(xué)生的必修課程。新課標(biāo)強調(diào)要加強公民教育，其中最重要的是法治教育，所以統(tǒng)編道德與法治教材就承擔(dān)著普及民法典的重任。本文將分析現(xiàn)行教材中民法典的內(nèi)容及呈現(xiàn)方式，希望為一線教師的教學(xué)提供可參考的建議。

一、現(xiàn)行教材中民法典的內(nèi)容

統(tǒng)編道德與法治教材中共有34 處涉及民法典內(nèi)容，七年級教材6 處，八年級教材最多，有26 處，九年級教材2 處。其中涉及的具體法條一共有31 條，其中人身自由、人格尊嚴受法律保護出現(xiàn)了7 次，父母的撫養(yǎng)義務(wù)和子女的贍養(yǎng)義務(wù)出現(xiàn)了5 次，財產(chǎn)權(quán)利平等保護出現(xiàn)了4次，知識產(chǎn)權(quán)、名譽權(quán)分別出現(xiàn)了3 次，個人信息受法律保護、肖像權(quán)、誠信原則、綠色原則、平等原則、違約責(zé)任、拾得遺失物的返還等內(nèi)容分別出現(xiàn)了2 次，承擔(dān)民事責(zé)任的方式、自愿原則、公平原則、守法與公序良俗原則、父母子女相互繼承權(quán)各出現(xiàn)了1 次。從整體上來看，現(xiàn)行教材中民法典內(nèi)容的選擇涵蓋了總則、物權(quán)、合同、人格權(quán)、婚姻家庭、繼承、侵權(quán)責(zé)任等7 編，其中，人格權(quán)、婚姻家庭涉及最多。這樣的內(nèi)容選擇是基于學(xué)生的真實生活和內(nèi)在需要，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生理解民法典的相關(guān)內(nèi)容。同時，在學(xué)習(xí)討論的過程中，學(xué)生所習(xí)得的民法典法律知識又可以幫助他們解決現(xiàn)實生活中最關(guān)切的問題，規(guī)范指導(dǎo)現(xiàn)實生活。

道德與法治教材中有關(guān)民法典的部分內(nèi)容及呈現(xiàn)方式列出表格如下：

序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0民法典法條第1067 條“父母的撫養(yǎng)義務(wù)和子女的贍養(yǎng)義務(wù)”七（上）第7課“親情之愛”第1框“家的意味”第2目“中國人的家”相關(guān)鏈接：婚姻法第1034 條“婚姻家庭的倡導(dǎo)性規(guī)定”第1067 條“父母的撫養(yǎng)義務(wù)和子女的贍養(yǎng)義務(wù)”對應(yīng)教材內(nèi)容第990條“人格權(quán)定義”第1034條“個人信息的定義”第1067 條“父母的撫養(yǎng)義務(wù)和子女的贍養(yǎng)義務(wù)”第1068 條“父母教育、保護未成年子女的權(quán)利義務(wù)”第1002條“生命權(quán)”第1079條“訴訟離婚”第109 條“人身自由、人格尊嚴受法律保護”第111條“個人信息受法律保護”第109 條“人身自由、人格尊嚴受法律保護”第111條“個人信息受法律保護”第1019條“肖像權(quán)消極權(quán)能”第7條“誠信原則”七（上）第7課“親情之愛”第3框“讓家更美好”第2目“和諧家庭我出力”七（下）第9 課“法律在我們身邊”第1 框“生活需要法律”第1 目“生活與法律息息相關(guān)”探究與分享：內(nèi)容與法律對應(yīng)七（下）第9 課“法律在我們身邊”第2 框“法律保障生活”探究與分享：人格權(quán)、個人信息立法工作七（下）第10課“法律伴我們成長”第1框“法律為我們護航”第2 目“感受法的關(guān)愛”相關(guān)鏈接：婚姻法七（下）第10課“法律伴我們成長”第1框“法律為我們護航”第2 目“感受法的關(guān)愛”探究與分享：小強的案例七（下）第10課“法律伴我們成長”第2框“我們與法律同行”第1 目“學(xué)會依法辦事”探究與分享:小宇的爸爸八（上）第2 課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”第1 框“網(wǎng)絡(luò)改變世界”第3 目“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”探究與分享:李某捏造網(wǎng)絡(luò)謠言八（上）第2 課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”第1 框“網(wǎng)絡(luò)改變世界”第3 目“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”探究與分享:個人信息泄露呈現(xiàn)方式文字法條文字正文文字舉例子文字+圖片法條文字案例文字+圖片案例文字+圖片案例文字+圖片案例文字案例八（上）第2 課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”第2 框“合理利用網(wǎng)絡(luò)”第1 目“理性參與網(wǎng)絡(luò)生活”探究與分享:小林同學(xué)的照片八（上）第4 課“社會生活講道德”第3 框“誠實守信”第1目“誠信無價”相關(guān)鏈接:誠實信用文字舉例子11文字法條

12 14八（上）第5 課“做守法的公民”第1 框“法不可違”第1 目“違法無小事”探究與分享:鏡頭1 遺失物15 13八（上）第5 課“做守法的公民”第1 框“法不可違”第1目“違法無小事”相關(guān)鏈接:民事責(zé)任17文字+圖片案例+法條文字法條18第314條“拾得遺失物的返還”19八（上）第5 課“做守法的公民”第1 框“法不可違”第1目“警惕身邊的違法行為”探究與分享:違法行為20文字+圖片案例21第179條“承擔(dān)民事責(zé)任的方式”第579條“違約責(zé)任”第1019條“肖像權(quán)消極權(quán)能”第1185 條“侵害知識產(chǎn)權(quán)的懲罰性賠償”22八（上）第5 課“做守法的公民”第1 框“法不可違”第1目“警惕身邊的違法行為”相關(guān)鏈接:民事權(quán)利、合同第5章“民事權(quán)利”第4條“平等原則”第5條“自愿原則”第6條“公平原則”第7條“誠信原則”第8條“守法與公序良俗原則”第9條“綠色原則”16八（上）第5 課“做守法的公民”第1 框“法不可違”第1目“警惕身邊的違法行為”相關(guān)鏈接:民事主體第577條“違約責(zé)任”文字法條第123條“知識產(chǎn)權(quán)的定義”第109 條“人身自由、人格尊嚴受法律保護”八（上）第5 課“做守法的公民”第3 框“善用法律”第1 目“遇到侵害，依法求助”運用你的經(jīng)驗:搜身第109 條“人身自由、人格尊嚴受法律保護”文字+圖片案例第113條“財產(chǎn)權(quán)利平等保護”第114條“物權(quán)的定義及類型”第118 條“債權(quán)的定義”“民事主體依法享有債權(quán)”八（上）第5 課“做守法的公民”第3 框“善用法律”第1 目“遇到侵害，依法求助”探究與分享:鏡頭2合同文字+圖片案例文字名詞解釋八（上）第5 課“做守法的公民”第3 框“善用法律”第1 目“遇到侵害，依法求助”探究與分享:中學(xué)生小峰著作權(quán)八（上）第5 課“做守法的公民”第3 框“善用法律”第2 目“有勇有謀，應(yīng)對違法犯罪”拓展空間:繼承權(quán)八（下）第1 課“維護憲法權(quán)威”第1 框“公民權(quán)利的保障書”第1 目“國家權(quán)力屬于人民”相關(guān)鏈接:憲法基本權(quán)利八（下）第2 課“保障憲法實施”第1 框“堅持依憲治國”第2 目“最高的法律效力”探究與分享：物權(quán)法探究與分享：合法的私有財產(chǎn)不受侵犯，民法總則規(guī)定了物權(quán)、債權(quán)第1070 條“父母子女相互繼承權(quán)”文字+圖片案例文字案例文字文字法條

二、現(xiàn)行教材中民法典內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

通過對教材中34 處民法典內(nèi)容呈現(xiàn)方式的分析，筆者發(fā)現(xiàn)民法典內(nèi)容的呈現(xiàn)方式目前主要有以下6 種模式：

1.正文觀點體現(xiàn)民法典內(nèi)容。

如，七（上）第7 課“親情之愛”第3 框“讓家更美好”正文“家和萬事興，家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件”，直接體現(xiàn)了民法典第1043 條關(guān)于婚姻家庭的倡導(dǎo)性規(guī)定。這一呈現(xiàn)模式有利于學(xué)生理解道德要求和法律規(guī)定之間的相關(guān)性，更好地理解道德與法律的關(guān)系。

2.民法典內(nèi)容體現(xiàn)正文觀點。

如，七（下）第9 課“法律在我們身邊”第一框“生活需要法律”第一目“生活與法律息息相關(guān)”探究與分享中，列舉了“我未成年，父母有責(zé)任撫養(yǎng)和教育我”等民事行為，體現(xiàn)了正文觀點“法律與我們每個人如影隨形，相伴一生”。舉例子的方式不僅有利于學(xué)生明確公民享有的民事權(quán)利和民事義務(wù)具體有哪些，也幫助學(xué)生更好地理解正文觀點。

3.民事違法案例引出正文。

如，八（上）第2 課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”第1 框“合理利用網(wǎng)絡(luò)”第1 目“理性參與網(wǎng)絡(luò)生活”探究與分享中，以案例“某中學(xué)的貼吧內(nèi)，一個網(wǎng)名叫‘天龍’的學(xué)生，發(fā)布了大量小林同學(xué)的照片，其中有的照片明顯丑化小林。照片發(fā)布后，引發(fā)了一些嘲諷小林的跟帖”，引出正文“每個人都應(yīng)該對自己的網(wǎng)絡(luò)言論負責(zé)，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，不宣泄負面情緒”?！懊袷逻`法案例引出正文”的模式，通過呈現(xiàn)、剖析案例，可以讓學(xué)生對法律知識有更感性的認識；同時，在案例分析討論的過程中還可以讓學(xué)生認識到在日常生活中要自覺地遵守民法典，養(yǎng)成辦事依法，遇事找法，解決問題用法的習(xí)慣。

4.民法典法條。

如，八（上）第5 課“做守法的公民”第1 框“法不可違”第1 目“違法無小事”相關(guān)鏈接，一般違法行為的法律責(zé)任“民事責(zé)任包括停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財產(chǎn)，恢復(fù)原狀，修理、重作、更換，繼續(xù)履行，賠償損失，支付違約金，消除影響，恢復(fù)名譽，賠禮道歉。法律規(guī)定懲罰性賠償?shù)模勒掌湟?guī)定”。

5.民法典內(nèi)容的名詞解釋。

如，八（上）第5 課“做守法的公民”第1 框“法不可違”第1 目“警惕身邊的違法行為”相關(guān)鏈接，“合同，又稱契約，是由當(dāng)事人協(xié)商達成一致意見而形成的協(xié)議。合同在生活中無處不在，與我們每個人都有密切的關(guān)系，當(dāng)事人違反合同約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任”。

上述4、5 兩種呈現(xiàn)模式有一個共同的特點，就是通過法條或者概念對正文某一觀點進行補充說明，這不僅能讓學(xué)生更好地理解正文內(nèi)容，也可以幫助學(xué)生澄清法律認識，增長法律知識。

6.民事違法案例+法條。

如，八（上）第5 課“做守法的公民”第1 框“法不可違”第1 目“違法無小事”探究與分享，鏡頭1“朱某在學(xué)校操場拾到蘇某丟失的手表，拒絕歸還。蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表”；“我國物權(quán)法規(guī)定，拾得遺失物，應(yīng)該歸還失主”。

三、民法典內(nèi)容及呈現(xiàn)方式的再思考

1.關(guān)于民法典的內(nèi)容選擇。

（1）內(nèi)容選擇避免片面性。民法典被稱為“社會生活的百科全書”，從出生到死亡，從生活到工作，直接關(guān)系著我們的整個人生,是幫助我們“過好”日子的法律。而現(xiàn)行教材在民法典的內(nèi)容選擇上主要偏重人格權(quán)和婚姻家庭部分，其他領(lǐng)域的內(nèi)容涉及較少。因此，筆者認為在內(nèi)容選擇上需要避免片面性，應(yīng)該更廣泛地選取與社會生活息息相關(guān)的內(nèi)容。如，孩子給游戲大額充值，高空拋物傷人頻發(fā)，借一萬還十萬，小區(qū)電梯廣告受益歸誰等等。

（2）內(nèi)容選擇避免重復(fù)性。民法典共有1260 條法條，與我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷嫦嚓P(guān)。而現(xiàn)行教材中涉及的民法典法條只有31條。因為教材中存在多個法條重復(fù)出現(xiàn)的情況，為了讓學(xué)生更全面地接觸民法典內(nèi)容，學(xué)習(xí)民法典相關(guān)法律知識，筆者認為在內(nèi)容選擇上需要避免重復(fù)性。

（3）案例的正面性。從上面的分析我們可以看出，現(xiàn)行教材中民法典的內(nèi)容呈現(xiàn)多數(shù)都是“民事違法案例引出正文”的模式，通過對案例的分析，明確侵犯何種民事權(quán)利或者討論應(yīng)該如何維權(quán)，得出我們要遵守法律的結(jié)論。筆者認為應(yīng)該增加“運用民法典維權(quán)成功的正面案例”。如，某小區(qū)居民遛狗不牽繩，狗被小區(qū)私家車撞傷后，車主被要求高價賠償，車主從一開始想私了到?jīng)Q定報警，依照法律規(guī)定來解決糾紛，維護自身合法權(quán)益。“正面案例”的分析討論，一方面可以澄清現(xiàn)實生活中關(guān)于法律認識的某些誤區(qū)，同時也可以讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)如何運用法律知識解決問題，從而樹立運用民法典維護自身合法權(quán)益的信心。

2.關(guān)于民法典內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

（1）增加“案例+法條引出正文”的模式。現(xiàn)行教材中此種模式很少出現(xiàn)，而通過“案例+法條引出正文”的模式其實可以達到事半功倍的效果。一則可以讓教材編寫從案例到正文部分有一個銜接過渡；二則可以讓學(xué)生在案例分析的過程中增加對法條的理解和運用；三則在學(xué)生利用法條分析問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，從而提高學(xué)生的法治意識和法律素養(yǎng)。

（2）增加生活化的呈現(xiàn)方式。通過以上表格，我們可以看出統(tǒng)編道德與法治教材中民法典內(nèi)容的呈現(xiàn)無論是哪種模式，大致都是通過文字或者文字加圖片的方式呈現(xiàn)的。在初中生眼中，法律知識是枯燥乏味、晦澀難懂的——有的概念高度抽象，有的法律條文動輒上百字，閱讀、理解都相當(dāng)困難，這難免會讓學(xué)生提不起興致。因此，民法典的內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上應(yīng)該盡可能地豐富多樣，以新穎的、生活化的呈現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。比如，可以適當(dāng)增加些連環(huán)畫，有條件的還可以錄制相關(guān)動畫片，或者在課堂教學(xué)中將《當(dāng)哪吒遇上民法典》《民法典成語新說》《民法典遇上四大名著》等視頻資源提供給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。隨著民法典的頒布實施，國家和社會對青少年的法治素養(yǎng)的提升以及法治教育都提出了新的要求。作為教師，我們要主動學(xué)習(xí)民法典，研究教材，更新教育教學(xué)觀念和方式，讓民法典的規(guī)章與精神真正走近學(xué)生，讓學(xué)生將法治精神內(nèi)化于心，外化于行。