淺析高中地理教學(xué)中合作教學(xué)法的應(yīng)用

摘要：新課程的改革和素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師采取更加有效的創(chuàng)新性的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)新課程改革將培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)社會(huì)作為了教育的目標(biāo)之一。社會(huì)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是人與人之間的合作交流，這就要求高中教師將合作教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的能力。

關(guān)鍵詞：高中地理;合作;優(yōu)化流程;創(chuàng)新方式

教師在教學(xué)中采用合作教學(xué)的方法，可以幫助同學(xué)們解決個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題，突破個(gè)體學(xué)習(xí)模式中的一些弊端，形成同學(xué)之間探究合作、互相幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，保證每一個(gè)同學(xué)都能參與到課堂交流中，將有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交際能力，使其具備更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，形成競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而提高高中地理教學(xué)的效率。筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)合作教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、科學(xué)合理進(jìn)行分組

教師將同學(xué)們分成幾個(gè)不同的小組是在地理教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)法的首要步驟，對(duì)合作教學(xué)法的整體效果會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以，教師在進(jìn)行分組時(shí)，要結(jié)合同學(xué)們的個(gè)人性格以及學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)小組成員互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。認(rèn)真的分析每一個(gè)同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)水平、課堂參與積極性、協(xié)同合作的意識(shí)、開拓思維的能力等等，在此基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)的分組，爭(zhēng)取使每一個(gè)小組都能達(dá)到整體均衡的狀態(tài)。

比如我在對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行分組時(shí)，考慮到同學(xué)們地理學(xué)科的發(fā)展，以提升所有學(xué)生的地理成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，盡量將分別擅長(zhǎng)不同章節(jié)知識(shí)的學(xué)生分到一個(gè)小組內(nèi)，在一個(gè)小組內(nèi)有對(duì)自然地理知識(shí)如“宇宙中的地球”“自然環(huán)境的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)”等掌握特別好的同學(xué)，也有對(duì)人文地理知識(shí)如“人口與環(huán)境”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”等知識(shí)理解比較透徹的同學(xué);將紀(jì)律性較差的同學(xué)和具有一定威懾力的同學(xué)安排到一個(gè)小組;將成績(jī)排名落后的同學(xué)和成績(jī)較好的同學(xué)劃分到一個(gè)小組。這樣就能在小組內(nèi)部形成良好的幫帶效應(yīng)，促使同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，改掉自身的不良習(xí)慣，提升地理成績(jī)。

二、創(chuàng)建合理有序的合作學(xué)習(xí)流程

在合作教學(xué)法中，教師要幫助同學(xué)們建立一個(gè)高效有序的合作學(xué)習(xí)流程。小組內(nèi)部首先需要確立一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后以自行閱讀課本、在小組內(nèi)部提出自己的問題、小組成員共同思考解決問題、向其他小組展示自己的合作學(xué)習(xí)成果、教師匯總各個(gè)小組未能解決的問題進(jìn)行講解的順序有序的展開小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師既要充分的發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，也要保證好課堂的紀(jì)律，確保學(xué)生所討論的內(nèi)容是課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。

比如在讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)“城市空間結(jié)構(gòu)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我先讓各個(gè)小組確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的小組將對(duì)城市空間結(jié)構(gòu)中的區(qū)域類型的學(xué)習(xí)作為自己的目標(biāo)，有的小組將對(duì)本市城市空間結(jié)構(gòu)的研究作為最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來(lái)我組織同學(xué)們先自行的去閱讀課本內(nèi)容，禁止交頭接耳。10分鐘后，我讓學(xué)生開始充分的展開小組內(nèi)部的交流互動(dòng)，同學(xué)們紛紛將自己遇到的問題提出來(lái)，同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中可以解決掉大多數(shù)的課本理解問題。隨后同學(xué)們將小組合作得出的成果展現(xiàn)出來(lái)，有的小組積極準(zhǔn)確地對(duì)城市的住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、行政區(qū)的概念進(jìn)行了闡述，使全班的同學(xué)對(duì)城市空間結(jié)構(gòu)的知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。在此過程中，我匯總了同學(xué)們尚未解決的問題如對(duì)某一基礎(chǔ)設(shè)施的類型進(jìn)行判斷時(shí)還存在一定的偏差，進(jìn)而結(jié)合關(guān)鍵詞的標(biāo)注和習(xí)題的練習(xí)幫助同學(xué)們解決知識(shí)問題，保證好課堂教學(xué)的效率。

三、創(chuàng)新學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新可以進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)的這一教學(xué)方法，展現(xiàn)合作教學(xué)方法的優(yōu)越性，提高課堂教學(xué)的效率。教師在運(yùn)用合作教學(xué)法時(shí)，可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和文本知識(shí)引入知識(shí)競(jìng)賽的元素，形成知識(shí)問答型的合作學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)小組內(nèi)部成員的競(jìng)爭(zhēng)、組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)。教師也可以引入辯論賽的相關(guān)元素，創(chuàng)建辯論型的合作學(xué)習(xí)方式，也是分為小組內(nèi)部的辯論和組與組之間的辯論兩種形式。

我在傳授給同學(xué)們“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”的知識(shí)時(shí)，一改往常的學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式，先用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間讓同學(xué)們充分的掌握影響產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位因素，農(nóng)業(yè)、工業(yè)的區(qū)位因素以及交通條件對(duì)區(qū)域形成的影響等等內(nèi)容，然后在第二個(gè)課時(shí)組織學(xué)生們舉行關(guān)于“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”的知識(shí)問答比賽，主要采取組與組之間比拼的形式，所選取的題目是往年試卷上的題目，題目分為必答題和搶答題兩種形式，通過板書來(lái)計(jì)分。在這個(gè)過程中，同學(xué)們具有高昂的學(xué)習(xí)情緒，每個(gè)人都在積極地開動(dòng)腦筋回答問題，班級(jí)內(nèi)瞬間形成了強(qiáng)烈的合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。在學(xué)習(xí)“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”的內(nèi)容時(shí)，我又換了另外一種新穎的合作學(xué)習(xí)方式，組織同學(xué)們就“人類和自然孰強(qiáng)孰弱”這一主題進(jìn)行辯論，打破傳統(tǒng)的分組，將認(rèn)為人類更強(qiáng)的同學(xué)分為一組，認(rèn)為自然更強(qiáng)的同學(xué)分為一組。教師要規(guī)定同學(xué)們發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)需要有理有據(jù)，告訴同學(xué)們可以從書本內(nèi)容中尋找論據(jù)，比如持人類更強(qiáng)觀點(diǎn)的同學(xué)可以從“人地關(guān)系思想的演變”中尋找認(rèn)為人類凌駕于自然之上的理論，持自然更強(qiáng)觀點(diǎn)的同學(xué)可以從“人類面臨的主要環(huán)境問題”中尋找自然環(huán)境問題給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響作為論據(jù)。

四、教師要充分的發(fā)揮好調(diào)控的作用

教師在地理教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式給予同學(xué)們較強(qiáng)自主性時(shí)，也要做好課堂管理和調(diào)控的工作，依據(jù)班級(jí)總體人數(shù)的實(shí)際情況，合理的確定小組的人數(shù)。在學(xué)生的課堂討論過程中，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和解決，化解同學(xué)之間不必要的分歧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人，寬以待人的良好道德品質(zhì)。

我在組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論時(shí)，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在談?wù)撘恍┡c課堂知識(shí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，紀(jì)律性很差。針對(duì)這一問題，我會(huì)在本節(jié)課的最后時(shí)間，對(duì)這些同學(xué)提出適當(dāng)?shù)呐u(píng)，進(jìn)一步地建立起小組之間互相監(jiān)督、組內(nèi)成員之間互相監(jiān)督和提醒的機(jī)制，很有成效地解決了這一問題。

總而言之，高中地理教師承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家人才的艱巨任務(wù)，我們通過課堂教學(xué)不僅要傳授給同學(xué)們專業(yè)知識(shí)，而且要培養(yǎng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中與他人交流合作的意識(shí)，以提高其在實(shí)際生活中解決問題的能力。合作教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有利于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)實(shí)踐中還要不斷地對(duì)合作教學(xué)法進(jìn)行探索和完善。

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作者簡(jiǎn)介：

張運(yùn)強(qiáng)，浙江省金華市，浙江省金華市第六中學(xué)。