高中英語教學(xué)中的思政教育

摘要：英語是非常重要的人文課程之一，將思想政治教育融入英語課堂中是培育高中學(xué)生社會主義核心價值觀的需要，同時也能更好地貫徹實施黨中央提出的“全方位育人、全過程育人、全員育人”理念。基于此，本文分析了高中英語教學(xué)中的思政教育方法。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);思想政治教育;策略

一、前言

高中英語教學(xué)大綱中明確規(guī)定，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)當遵照本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，將思想教育融入其語言教學(xué)過程之中。教師既要注重疏通課本知識，同時又要將思想政治教育融入教學(xué)的全過程之中，其教學(xué)的重點不能只膚淺地停留在語言知識的傳授上，還要通過課堂潛移默化的影響高中學(xué)生的品格的健全，使學(xué)生德智全面發(fā)展。

二、強化英語教學(xué)“育人”意識

受應(yīng)試教育的影響，人們普遍將高中英語教學(xué)的目標定位為高考取得高分，學(xué)習英語也是為了提升口語、聽力、閱讀能力或者出國留學(xué)等等，鮮少有人想通過對高中英語的學(xué)習來提升自己的思想政治修養(yǎng)，這也是人們的誤區(qū)。有的英語老師在應(yīng)試教育的壓力之下，授課時注重灌輸而很少在課堂上灌輸思想政治教育思想。思想政治教育既要通過顯性教育也需要隱形滲透。因此，高中英語教學(xué)必須把思想政治教育擺在重要地位。黨和國家歷來重視思想政治教育，把思想政治教育擺在十分突出的地位。社會主義建設(shè)所需要的人才的思想政治素質(zhì)應(yīng)當在質(zhì)上“優(yōu)”，在量上“高”，而不同個體的思想政治素質(zhì)是有一定差異的，要達到“優(yōu)”與“高”，必須通過加強思想政治教育。因此，思想政治教育是實現(xiàn)高中英語教學(xué)的“育人”目標、保持高中英語教學(xué)正確方向的重要保證，必須擺在重要地位。

三、挖掘英語教材中的“德育”資源

挖掘英語教材中的“德育”資源主要從兩方面著手。一方面引導(dǎo)學(xué)生對教材的關(guān)注。高中階段學(xué)生會購買許多的課外輔導(dǎo)資料，有些是老師的要求，有些是家長或?qū)W生自行購買，造成的后果就是學(xué)生不重視教材。不重視教材如何去研讀教材中富含的思想政治教育，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，讓他們在預(yù)習、學(xué)習、復(fù)習過程中去挖掘教材中的“德育”資源。另一方面教師要責無旁貸的深入挖掘英語課程中富含的思想政治教育資源。教書育人兩者不是分開的而是一個聯(lián)合體，高中英語在教學(xué)過程中要充分認識到這一點，在進行英語學(xué)科教學(xué)的過程中將思想政治教育結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中不僅學(xué)習英語國家文化同時也能夠明辨是非，了解中國傳統(tǒng)文化，并接受中華優(yōu)良文化。

四、設(shè)計合理的英語課堂

目前高中英語教材中的每一篇課文都是精心挑選的美文，題材多樣，內(nèi)容豐富，只有找到其與思想政治教育的最佳結(jié)合點，才能激發(fā)學(xué)生的思想感情。因此，教師要充分了解課本知識點，并對它們進行深入挖掘，科學(xué)利用教學(xué)資源，并注意安排的系統(tǒng)性，每一個章節(jié)突出一個主題，把思想政治教育融入每個課堂，發(fā)揮課堂的優(yōu)勢，進行隱性教育，把育人充分貫徹于英語的整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習英語時，既能接受英語知識的學(xué)習，還能在思想上受到教育。潛移默化的在英語教學(xué)過程中滲透思想政治教育。教師在英語課程教學(xué)中要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，現(xiàn)在大部分的高中學(xué)校都配備多媒體設(shè)施，有些英語教師卻無視這些，仍然采用傳統(tǒng)英語教師的授課模式，主要以講解為主?，F(xiàn)在多媒體的引進豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有為數(shù)不多的英語教師，因為自己是班主任，會在英語教學(xué)過程中適當?shù)厝谌胨枷胝谓逃?。有些教師稍微能清楚地利用英語課堂的優(yōu)勢進行思想政治教育。

五、客觀公正，分析中西背景差異

受地域、政權(quán)、制度等方面的影響，西方國家和我國的社會背景是大不相同的。在經(jīng)濟上，我國實行的是社會主義市場經(jīng)濟，而他們是資本主義市場經(jīng)濟;在宗教上，我們國家主要受佛教、儒家思想的影響，西方國家則推崇上帝信基督教;在生活上，西方提倡快餐，中國則更多的習慣家庭味道。另外在溝通方式、消費方式等等各方面都有差異。英語教師在教學(xué)過程中必須以客觀公正的態(tài)度對這些差異進行分析，而不能一邊倒。只崇尚西方是不對的，完全否定他們也是錯誤的，必須客觀分析，取其精華。這樣既能使學(xué)生信服，又能在這過程中進行思想政治教育?？傊⒄Z教師在文化教學(xué)過程中，要客觀公正，分析中西方背景的差異，并通過對比分析，挖掘教材背后的文化內(nèi)涵。如此，學(xué)生方能透過現(xiàn)象看到中西文化的不同，增強學(xué)生對中國文化的認同感。

六、在聽說過程中滲透理想信念教育

在英語教學(xué)過程中，尤其在聽說訓(xùn)練中更應(yīng)當滲透理想信念的教育。這對于幫助青年學(xué)生培養(yǎng)正確的理論價值體系，升華當代高中學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)有不可替代的作用。例如，高中英語教材中有一則聽力材料是“ADayIntheLifeofaSlave”，這篇聽力講述的是1845年美國悲慘的奴隸生活，在這個過程中，英語教師不能只顧完成教學(xué)任務(wù)，而忽視對這段聽力材料的背景的探索。在此可以引入美國黑人奴隸的歷史，并引入中國的現(xiàn)狀，教導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，堅定共產(chǎn)主義理想信念。

七、結(jié)束語

英語是非常重要的一門人文課程，在教學(xué)中適當?shù)娜诤纤枷胝谓逃欣诔浞职l(fā)揮英語學(xué)科的主陣地及學(xué)生價值觀的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中融合思想政治教育是必要的也是可行的?？傊枷胝谓逃皇且幌χg來完成的，思想政治教育融入高中英語教學(xué)是進行思想政治教育的一個方面，教師只有循序漸進、持之以恒，才能取得令人滿意的成效。

參考文獻：

[1]劉慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的思想政治教育教學(xué)模式改革研究[J].高等教育，2015（9）.

作者簡介：

劉萍，四川省宜賓市，四川省屏山縣中學(xué)校。