網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職院校思政課新媒體教學(xué)的思考

摘要：網(wǎng)絡(luò)的普及，給學(xué)生生活帶來(lái)了積極的影響，也產(chǎn)生了一些消極影響，這對(duì)于一些分辨力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將對(duì)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成帶來(lái)一些影響，同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也受到了沖擊，新媒體在高職院校思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用，為教師帶來(lái)方便的同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如何將網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用于思政教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對(duì)于思政教育教學(xué)這就需要更多的思考和應(yīng)對(duì)方法，本文將針對(duì)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾個(gè)方面提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);挑戰(zhàn);機(jī)遇;新媒體教學(xué)

一、引言

思政課的教學(xué)，大多以大班制進(jìn)行教授，在線下地面課堂的教學(xué)中，師生面對(duì)面的教與學(xué)，教師可隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)實(shí)況。在課堂討論的問(wèn)題，可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)答疑解惑，當(dāng)課程轉(zhuǎn)戰(zhàn)到網(wǎng)絡(luò)媒體，情況是復(fù)雜多變的，這就給教學(xué)工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。尤其對(duì)于思政課這樣的大班課，學(xué)生人數(shù)較多，管理更有難度，這就對(duì)教師信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用提出了更高的要求。

二、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高職學(xué)生思政教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校課程現(xiàn)狀

高職院校的人才培養(yǎng)有著其獨(dú)特性，職業(yè)院校的主要目的是為了培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才。在長(zhǎng)久以來(lái)的教學(xué)模式影響下，高職院校重實(shí)務(wù)，重專業(yè)課程，體制不健全，對(duì)于思政課的教學(xué)以及方式也較單一，主要依靠地面課堂教學(xué)，大班級(jí)授課模式，教學(xué)效果也受到很大的影響。

（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析

高職院校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自控力相對(duì)較弱，這就要求以理論為主的思政課，更需要結(jié)合實(shí)用性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生接收信息的方式發(fā)生了很大變化，網(wǎng)絡(luò)不但促進(jìn)了人們之間的交流，也存在著各種各樣的思想和認(rèn)知，當(dāng)下，青年人對(duì)新奇的事物感到好奇，對(duì)待新事物有著主動(dòng)性，尤其是一些新的文化思想。大量的信息涌入，尤其是一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播速度快，信息多樣復(fù)雜，一些缺乏分辨力的同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生一些困擾，這同時(shí)對(duì)于思政教育教學(xué)也產(chǎn)生了更大的影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)載體存在的不足

思政課的教學(xué)雖在不斷創(chuàng)新，但這些僅僅是在面對(duì)面實(shí)地教學(xué)模式下進(jìn)行，雖一直也在提網(wǎng)絡(luò)與實(shí)地混合式教學(xué)，但真正在實(shí)踐中，存在諸多問(wèn)題，尤其在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、專業(yè)人才、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等方面受到極大的限制，同時(shí)在學(xué)生端網(wǎng)絡(luò)的需求也無(wú)法得到滿足，使得師生配合不同步，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一次極大的挑戰(zhàn)。

三、思政教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)新媒體動(dòng)用中的積極影響

思政課程具有抽象性和科學(xué)性，內(nèi)容富于理論性，學(xué)生多感覺(jué)枯燥死板。傳統(tǒng)的理論講解教學(xué)，已不利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，也難以達(dá)到教學(xué)目的。而在新媒體的幫助下，思想教育方式可以使高職學(xué)生不限時(shí)間、不限地點(diǎn)都能通過(guò)媒體接受知識(shí)，從而完成對(duì)學(xué)生的思想教育工作。此外，新媒體還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。使學(xué)生主動(dòng)去探索新媒體上蘊(yùn)含的教育知識(shí)，并且在新媒體中教育信息傳播速度極快，范圍極廣，也間接提高了思想工作的影響范圍。

首先，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的信息傳播方式的革新和變化，給教師的學(xué)習(xí)和提升提供了更加便捷的渠道，減輕了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間精力和費(fèi)用也給思政教學(xué)提供了有力的補(bǔ)充。

其次，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，有利于教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)形式的多樣，在線課程也可以讓學(xué)生得以更加自由的分配學(xué)習(xí)時(shí)間和便于重復(fù)學(xué)習(xí)，加深知識(shí)內(nèi)容的理解。

網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)的多樣性，教學(xué)軟件和數(shù)據(jù)的來(lái)源的及時(shí)性，極大地補(bǔ)充了教學(xué)資源的應(yīng)用，有利于促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)課程的實(shí)用性，也在更大程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)于思政課程的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)思政課程教學(xué)的新局面。從另一個(gè)方面也促使都師轉(zhuǎn)變以往的說(shuō)教方式，轉(zhuǎn)變思政教育的工作模式，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變化趨勢(shì)，充分促進(jìn)思政教育教學(xué)方式的創(chuàng)新。

四、新媒體教學(xué)模式下的思考

（一）建立健全教學(xué)機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)平臺(tái)

目前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也相對(duì)滯后，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這仍需開(kāi)發(fā)更多更健全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和媒體平臺(tái)，充分整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體的互動(dòng)性和實(shí)用性。

（二）教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

部分思政教育工作，面臨新情況，新問(wèn)題，卻不愿去思考新方法，工作無(wú)實(shí)效性，一些工作甚至只是流于形式，照搬照套，毫無(wú)針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)思政教學(xué)從業(yè)人員提出了新的要求，這就需要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教師的教育理念需有所轉(zhuǎn)變，不僅僅局限于線下和課堂，應(yīng)更多地運(yùn)用新媒體的教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂。

（三）教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)的教學(xué)運(yùn)用

教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用，應(yīng)不僅限于微信和QQ。應(yīng)增強(qiáng)各類教學(xué)軟件的使用，網(wǎng)站等信息化平臺(tái)的教學(xué)運(yùn)用。學(xué)校也應(yīng)培養(yǎng)線上教學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，專兼結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)對(duì)于思政教育教學(xué)的教學(xué)水平的提高，以建立教學(xué)資源庫(kù)。對(duì)于思政教育者而言，要提升新媒體的認(rèn)知水平、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)、學(xué)習(xí)新技術(shù)、密切關(guān)注新媒體動(dòng)態(tài)，合理利用新媒體開(kāi)展學(xué)生工作，以及運(yùn)用各高職院校之間的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互通，資源共享，以拓展教學(xué)的廣度和深度。

（四）建設(shè)和完善校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

通過(guò)構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)健康學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)校園活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)，以作為思政課堂的實(shí)踐路徑。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)區(qū)域覆蓋，作息時(shí)間的控制，不時(shí)推出特色網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，同時(shí)，也豐富和發(fā)展思政教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生是非分辨判斷能力，讓學(xué)生在多元的文化中學(xué)會(huì)選擇，自覺(jué)抵制各種不良觀念的侵襲。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，把學(xué)生注意力吸引到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，利用網(wǎng)絡(luò)和新興媒體，占領(lǐng)思政教育主陣地，網(wǎng)上與網(wǎng)下相促進(jìn)，形成全方位的教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。思政課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的開(kāi)展，任重而道遠(yuǎn)，關(guān)鍵在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，這也是思政課程改革創(chuàng)新的重要一環(huán)，同時(shí)也是師生交流的新模式，新手段。信息傳播的便捷性，也創(chuàng)新了高職院校思政課教學(xué)的操作方式，幫助學(xué)生進(jìn)行信息篩選，也給教師知識(shí)更新提供了一個(gè)有利途徑。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李曉紅，貴州省貴陽(yáng)市，貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院。