高中英語教學改革的實踐探索

易楊

摘?要：隨著新課程改革的不斷推進，如何對高中英語教學進行改革，提高高中英語教學有效性，成為了教師重點研究的課題。因此，在高中英語教學中，教師要積極探索進行教學改革的策略和途徑，從而不斷促進現(xiàn)代化高中英語教學的發(fā)展和建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學改革;媒體;互動;生活

單純地為學生灌輸教材當中的狹隘的、重復的教材知識，將會禁錮學生的思想，不利于學生學習能力和創(chuàng)新能力的提升，高中英語教學的價值不能完整地體現(xiàn)出來。鑒于此，在高中英語教學中，教師要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，積極對英語教學進行改革，以此可以讓學生體驗學習的全過程，并能夠促進學生全面和諧的發(fā)展，從而能夠確保高中英語教學有效性得到穩(wěn)定的提升。下面，我將結(jié)合自身的實踐感悟，對高中英語教學改革的實踐進行一番闡述和說明。

一、依托媒體改革課堂教學資源

在以往的高中英語教學中，英語教學資源主要來自于教材，教師總是為學生重復教材知識。這樣的教學方式固化了學生的思維，不利于學生的發(fā)展。那么，廣大教育實踐者應(yīng)該怎樣改革課堂教學資源，讓學生掌握比較全面的英語知識體系呢？須知，依托媒體進行英語教學是一種非常有效的方式，它可以增加英語教學課堂的容量，不斷拓寬學生的知識視野。鑒于此，在高中英語教學中，教師要積極依托媒體改革課堂教學資源，以此可以發(fā)展學生的智力，并能夠讓學生形成技能，不斷提高學生的綜合能力。

例如，以“A taste of English humour.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學生播放了卓別林的喜劇《摩登時代》的片段，讓學生進行觀看，從而牢牢吸引了學生的注意力，提高了學生對教材知識的好奇心。然后，我利用課件，為學生講述了本單元的單詞、句型等的基礎(chǔ)知識，并利用針對性的練習題，對學生的應(yīng)用能力進行了培養(yǎng)。之后，我利用課件，為學生出示了本單元閱讀文章的題目，并對學生進行了閱讀指導，以此使學生掌握了較多的閱讀技巧。最后，我為學生講述了本單元的閱讀文章當中的知識，并讓學生利用自己掌握的閱讀知識進行了寫作訓練，為自己熟悉的名人寫一篇傳記，從而不斷提高學生的讀寫能力。這樣，教師通過依托媒體改革課堂教學資源，改變了以教材為中心，以教師為主導的教學方式，將學生從教材和課堂當中解放了出來，提高了高中英語教學高效性。

二、利用互動改革課堂教學氛圍

互動是新課程改革的一個重點內(nèi)容，它可以改革英語教學課堂的氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松自由的學習氛圍，從而能夠緩解學生緊張的情緒，實現(xiàn)讓學生輕松學習的目標。因此，在高中英語教學中，教師要積極利用互動改革課堂教學氛圍，以此可以讓英語教學課堂充滿生命力，從而不斷提高學生的探索激情。

例如，以“Working the land.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先向?qū)W生提出了以下問題：What do you think would happen if tomorrow there was suddenly no rice to eat？并讓學生在小組內(nèi)，對上述問題進行了交流與探索。然后，我讓小組的學生代表在課堂當中講述了本組的觀點，并對學生的發(fā)言進行了總結(jié)。最后，我結(jié)合學生的發(fā)言，為學生引出了本單元的閱讀文章，并引導學生對這篇文章進行了閱讀與分析，以此對學生的閱讀能力進行訓練，不斷提高學生的閱讀能力。這樣，教師通過利用互動改革課堂教學氛圍，使英語教學課堂充滿了智慧與挑戰(zhàn)，喚醒了學生的探索欲，取得了事半功倍的教學效果。

三、聯(lián)系生活改革作業(yè)設(shè)計方式

如何對高中英語作業(yè)設(shè)計方式進行改革，是教師一直在研究的課題。須知，聯(lián)系生活設(shè)計課后作業(yè)可以落實減負增效的理念，并能夠讓學生做到勞逸結(jié)合。因此，在高中英語教學中，教師要積極聯(lián)系生活改革作業(yè)設(shè)計方式，以此可以改變利用題海戰(zhàn)術(shù)對學生進行知識鞏固的方式，從而能夠促進學生學習壓力的降低。

例如，以“Healthy eating.”為例，在講完本單元的有關(guān)知識后，我先結(jié)合課堂講述的內(nèi)容，為學生設(shè)計了以下作業(yè)：1.調(diào)查自己的家人、朋友的飲食習慣，并判斷他們的飲食是否健康，如果他們存在飲食不健康的行為，請向他們提出改善意見，讓他們養(yǎng)成健康的生活方式。2.結(jié)合生活實際，對中餐進行探究，并設(shè)計一份健康食譜。然后，學生主動對此次課后作業(yè)進行了探索，并高效完成了此次課后作業(yè)。最后，我結(jié)合學生完成的作業(yè)，對學生進行了有針對性的指導，從而不斷加深了學生對教材知識的消化。這樣，教師通過聯(lián)系生活改革作業(yè)設(shè)計方式，為學生設(shè)計了質(zhì)量較高的課后作業(yè)，提高了學生探索課后作業(yè)的積極性，促進了高中英語作業(yè)教學質(zhì)量的提升。

總而言之，在新時期的教育背景之下，對高中英語教學進行改革是時代發(fā)展的一大趨勢。它可以進一步完善英語教學策略，并能夠解放學生的天性，不斷促進學生的個性化發(fā)展。因此，在今后的高中英語教學中，教師要積極對英語教學進行改革，并要通過依托媒體改革課堂教學資源;利用互動改革課堂教學氛圍;聯(lián)系生活改革作業(yè)設(shè)計方式等手段，對高中英語教學進行深入改革，從而不斷促進高效高中英語教學的施教。

參考文獻：

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