任務(wù)式線上教學(xué)方式的校本探索

王琴玉 王霞光

摘要：鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于學(xué)校的課堂改革探索，結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行了任務(wù)式線上教學(xué)的探索。任務(wù)式線上教學(xué)以“課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)一課中提供學(xué)習(xí)資源和工具一課后進(jìn)行在線輔導(dǎo)和答疑一階段檢驗(yàn)任務(wù)達(dá)成效果”為基本流程，內(nèi)容不僅包括學(xué)科課程，還包括公共衛(wèi)生教育、生命健康教育、心理疏導(dǎo)教育等。任務(wù)式線上教學(xué)的開(kāi)展，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生密切配合、碑及時(shí)溝通。

關(guān)鍵詞：任務(wù)式線上教學(xué);教學(xué)研究;教學(xué)內(nèi)容;家校溝通

中圖分類號(hào)：0420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2020）07B-0030-03

線上教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是既熟悉又陌生的?！笆煜ぁ笔且?yàn)榻處煻贾肋@種教學(xué)方式，如微課、慕課、空中課堂、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等;“陌生”則是在日常教學(xué)中，教師都沒(méi)有把線上教學(xué)作為教學(xué)的主要平臺(tái)和媒介，絕大多數(shù)教師對(duì)于線上教學(xué)既無(wú)他人經(jīng)驗(yàn)可借鑒，也無(wú)既有模式可依循。在新冠疫情防控的特殊時(shí)期，線上教學(xué)成為學(xué)校教育教學(xué)的主要方式，鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)過(guò)不斷的思考、探索與實(shí)踐，逐步形成操作性強(qiáng)、效率高的線上教學(xué)方式——任務(wù)式線上教學(xué)。

新洋實(shí)小任務(wù)式線上教學(xué)的建構(gòu)有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此前，為了解決教學(xué)改革中的難題，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)深入課改前沿，先后赴清華大學(xué)附屬小學(xué)、南通景安初中、深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行了扎實(shí)有效的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)了“ACTT課堂”教學(xué)模式?！癆CTT”是“活動(dòng)”（activity）、“共同體”（community）、“工具”（tool）和“任務(wù)”（task）英文首字母的縮寫組合?！癆CTT課堂”是指以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)習(xí)共同體為支撐、以學(xué)習(xí)工具為支持的和諧、共生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校以“ACTT課堂”的研究與實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷探索總結(jié)，建構(gòu)了任務(wù)式線上教學(xué)。

一、深入研究讓任務(wù)式線上教學(xué)實(shí)施更規(guī)范

任務(wù)式線上教學(xué)以“課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)一課中提供學(xué)習(xí)資源和工具一課后進(jìn)行在線輔導(dǎo)和答疑一階段檢驗(yàn)任務(wù)達(dá)成效果”為基本流程，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)工具有效，能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己獨(dú)立思考和與同學(xué)、教師線上交流，再通過(guò)反饋了解學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)情況，從而明確是否完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)反饋，任務(wù)式線上教學(xué)能使學(xué)生居家輕松自學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)明確具體、有梯度，學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)單易行。

考慮到線上教學(xué)的特殊性，學(xué)校各學(xué)科教研組在發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)之前，都要進(jìn)行多次的線上教研，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)任務(wù)。在討論時(shí)，主要圍繞以下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)任務(wù)是否明確;2.學(xué)習(xí)任務(wù)是否能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);3.學(xué)習(xí)任務(wù)是否有階梯性，讓學(xué)生能通過(guò)自主學(xué)習(xí)逐步達(dá)成;4.學(xué)習(xí)任務(wù)是否便于反饋。

在任務(wù)式線上教學(xué)管理中，學(xué)校嚴(yán)密設(shè)置時(shí)間軸線。每周，各教研組討論制定下一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，報(bào)學(xué)校教研處審核后發(fā)布。各教研組再根據(jù)制定好的周學(xué)習(xí)任務(wù)，于每周二晚進(jìn)行線上集體備課，討論下周的授課計(jì)劃與方式。教師可根據(jù)線上教研的情況，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的學(xué)情對(duì)集體備課成果做適當(dāng)修改。

如何利用好“云資源”進(jìn)行線上教學(xué)，也是線上教研必須認(rèn)真研磨的內(nèi)容。學(xué)校各教研組發(fā)動(dòng)教師展開(kāi)充分的實(shí)踐：有的教師根據(jù)教育局要求，推薦學(xué)生觀看公共云資源，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的“大課堂/練習(xí)題”、“江蘇省名師空中課堂”中的“家長(zhǎng)課堂”、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、鹽城市亭湖區(qū)“空中云課堂”平臺(tái)等;有的教師自己按課時(shí)錄制微課，發(fā)布到家長(zhǎng)群供學(xué)生學(xué)習(xí);有的教師在網(wǎng)上下載在線學(xué)習(xí)資源;有的教師則采用網(wǎng)絡(luò)直播的方式在線授課……“鹽城市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”有線電視直播也成為很多教師和學(xué)生的選擇，學(xué)校校長(zhǎng)、骨干教師參與了微課錄制。這些在線教學(xué)資源為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供了支持。根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，教師還提供了一些學(xué)習(xí)工具，如音視頻示范、表格、學(xué)習(xí)單、工具書、小練習(xí)等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、多元內(nèi)容讓任務(wù)式線上教學(xué)內(nèi)涵更豐富

在線學(xué)習(xí)期間，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科教研組精心研發(fā)在線錄播課程，常態(tài)化開(kāi)展線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)以外，技能學(xué)科也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生派送出了“宅家學(xué)習(xí)活動(dòng)大禮包”。體育教研組為學(xué)生系統(tǒng)安排了一周體育鍛煉任務(wù)清單，如低年級(jí)的跳繩、雙腳跳、廣播體操等，中年級(jí)的高抬腿、跳繩、抱膝跳等，高年級(jí)的立臥撐跳、平板支撐、俯臥撐、兩頭起等。在任務(wù)發(fā)布時(shí)教師都能同時(shí)提供視頻示范、動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)、注意事項(xiàng)提示等，并要求學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)和拉伸動(dòng)作。音樂(lè)教研組則每周安排規(guī)定曲目視唱和音樂(lè)鑒賞任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己滿意的歌唱作品反饋給教師。美術(shù)教研組安排了繪畫學(xué)習(xí)任務(wù)和自主創(chuàng)作任務(wù)。繪畫學(xué)習(xí)有視頻示范、作品樣例、繪畫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，自主創(chuàng)作則是讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的主題，大膽想象，畫自己喜歡的內(nèi)容……各年級(jí)自主安排各科目的學(xué)習(xí)，做到文化學(xué)習(xí)和藝體學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，做到勞逸結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)興趣。

在線上教學(xué)期間，學(xué)校每天安排十分鐘時(shí)間開(kāi)展線上公共衛(wèi)生教育、生命健康教育、心理疏導(dǎo)教育等，還定期發(fā)布知識(shí)小問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。除了學(xué)科知識(shí)任務(wù)外，學(xué)校還要求各年級(jí)安排具有校本特色的學(xué)習(xí)任務(wù)：每天安排二十分練字時(shí)間，要求臨帖;設(shè)置名著名篇閱讀任務(wù)，保證每天不少于半小時(shí)的閱讀量。這樣，能使學(xué)生保持練字和閱讀的習(xí)慣。此外，為了使學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間能提高動(dòng)手能力、思維能力和探究能力，學(xué)校還在拓展課程中適量發(fā)布“家務(wù)勞動(dòng)”“小課題研究”“影視鑒賞”等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)提升綜合素養(yǎng)。

為促進(jìn)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的有效落實(shí)，學(xué)校還通過(guò)“五育并舉，達(dá)標(biāo)爭(zhēng)星”線上競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，爭(zhēng)當(dāng)先鋒。學(xué)生每天完成以下任務(wù)，即可獲得相應(yīng)的積分：

1.每天上午8：00前向輔導(dǎo)員教師上報(bào)自己和家長(zhǎng)健康情況。（10分）

2.嚴(yán)格遵守規(guī)定的作息時(shí)間。（10分，學(xué)生自評(píng)5分+家長(zhǎng)評(píng)定5分）

3.做好個(gè)人內(nèi)務(wù)整理。（10分，學(xué)生自評(píng)5分+家長(zhǎng)評(píng)定5分）

4.認(rèn)真規(guī)劃、主動(dòng)完成當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)。（10分，學(xué)生自評(píng)5分+家長(zhǎng)評(píng)定5分）

5.室內(nèi)體育活動(dòng)每天累計(jì)不少于1小時(shí)。（10分，學(xué)生自評(píng)5分+家長(zhǎng)評(píng)定5分）

6.積極發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能。（10分，家長(zhǎng)評(píng)定5分+輔導(dǎo)員教師監(jiān)測(cè)5分）

7.進(jìn)行自主閱讀，時(shí)間不少于30分鐘。（10分，家長(zhǎng)評(píng)定5分+輔導(dǎo)員教師監(jiān)測(cè)5分）

8.收看有益的電視節(jié)目（連續(xù)看電視時(shí)間不超過(guò)30分鐘，每天看電視時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)）。（10分，由家長(zhǎng)監(jiān)測(cè)）

9.主動(dòng)與父母、家人交流思想和學(xué)習(xí)體會(huì)。（10分，由家長(zhǎng)評(píng)定）

10.做好當(dāng)日學(xué)習(xí)生活總結(jié)反思（百字記錄）。（10分，由輔導(dǎo)員教師和年級(jí)部評(píng)定）

11.特色項(xiàng)目及評(píng)分。家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的特別表現(xiàn)向輔導(dǎo)員教師提出加分或減分申請(qǐng)。（每日最多不超過(guò)20分）

在“五育并舉，達(dá)標(biāo)爭(zhēng)星”線上競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生們給自己訂規(guī)劃，每天按時(shí)學(xué)習(xí)、作息;幫助父母做力所能及的家務(wù)，整理自己的內(nèi)務(wù);進(jìn)行自主閱讀，投入體育鍛煉，提升藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展興趣愛(ài)好;學(xué)習(xí)新技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)校組織的文藝作品創(chuàng)作線上大賽中，很多學(xué)生都投了自己的文學(xué)、攝影、繪畫、歌舞等作品。這些活動(dòng)給學(xué)生們提供了線上展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生們能在活動(dòng)中感受到成功和快樂(lè)。

三、悉心溝通讓任務(wù)式線上教學(xué)效果更顯著

線上教學(xué)期間，中高年級(jí)家長(zhǎng)普遍反映，在家輔導(dǎo)學(xué)生很困難，在線答疑非常有必要。于是，每天晚上，教師開(kāi)展在線答疑輔導(dǎo)，學(xué)生可在線與教師交流，解決一天學(xué)習(xí)中遇到的困惑。線上答疑輔導(dǎo)中，教師耐心地解答學(xué)生們提出的問(wèn)題，有群里集體交流討論的，有一對(duì)一交流解答的，有統(tǒng)一直播講解的。對(duì)于作業(yè)沒(méi)有上傳的同學(xué)，教師會(huì)善意地提醒;對(duì)于在線學(xué)習(xí)有困難的家庭，教師也會(huì)及時(shí)提供幫助。

線上教學(xué)期間，由學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)教研處等部門成員組成的線上教學(xué)督查組每天晚上會(huì)隨機(jī)致電家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通聊天，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和教師線上教學(xué)的情況。學(xué)校根據(jù)溝通情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。譬如，在和賈同學(xué)家長(zhǎng)的溝通中了解到，因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工，學(xué)生沒(méi)有手機(jī)，家里的電腦也壞了，查看不了電子書，學(xué)生每天不知道有沒(méi)有學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，督查組第一時(shí)間聯(lián)系到任課教師，商量解決方案。第二天一早，教師就將新教材送給家長(zhǎng)，并囑咐家長(zhǎng)及時(shí)查看學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以讓學(xué)生通過(guò)觀看電視直播的方式對(duì)照教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上教學(xué)督查組在全校范圍內(nèi)進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)有困難的，就盡可能地提供幫助。線上教學(xué)期間，學(xué)校共排查出線上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生39例，幫助解決39例。

學(xué)生線上學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，需要教師和家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力。線上教學(xué)期間，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的交流溝通，線上家長(zhǎng)會(huì)是很好的途徑。在線上家長(zhǎng)會(huì)上，班主任化身心理輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)再次進(jìn)行疫情防控指導(dǎo)，宣傳防控疫情小妙招，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確面對(duì)疫情，進(jìn)一步提高科學(xué)防范意識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生們堅(jiān)定信心、同心戰(zhàn)“疫”。對(duì)于家長(zhǎng)們較為關(guān)心的完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)的問(wèn)題，教師做了更為詳細(xì)的指導(dǎo)。希望家長(zhǎng)們?cè)谔厥鈺r(shí)期做學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者，積極配合學(xué)校做好線上教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生制訂居家學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣;做學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，督促學(xué)生們控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，防止學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲;做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高線上學(xué)習(xí)的效率。家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)和學(xué)生們踴躍與教師交流在家學(xué)習(xí)的體會(huì)。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校開(kāi)展的“五育并舉，達(dá)標(biāo)爭(zhēng)星”活動(dòng)給予了充分的肯定，紛紛表示，在這項(xiàng)活動(dòng)的推動(dòng)下，學(xué)生們每天都能按照學(xué)習(xí)計(jì)劃主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性提高了，居家生活的內(nèi)容豐富了;學(xué)生和家長(zhǎng)一起關(guān)注疫情的發(fā)展，一起做家務(wù)，一起運(yùn)動(dòng)，一起觀賞有益的影視，一起規(guī)劃更加健康的生活方式，親子關(guān)系更加融洽了。線上家長(zhǎng)會(huì)的成功召開(kāi)，有效緩解了家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮情緒。

責(zé)任編輯：楊孝如

收稿日期：2020-04-21

作者簡(jiǎn)介：王琴玉，鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇鹽城，224000）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師;王霞光，鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇鹽城，224000）教研處主任。