做好班主任工作經(jīng)驗(yàn)淺析

蒙途途

摘?要：班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞影響學(xué)校工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。因此，作為班主任我主要從緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;建立良好師生關(guān)系;培養(yǎng)優(yōu)秀班干部;培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作;做好家校溝通等方面展開工作。

關(guān)鍵詞：緊抓?建立?培養(yǎng)?轉(zhuǎn)化?溝通

如何做好班主任工作在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動(dòng)都離不開班主任工作，把一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，因此班主任是學(xué)生成長的引路人。在工作中我做到以下幾點(diǎn)：

一、緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，我在剛接新班時(shí)，總會(huì)將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對(duì)學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。

二、建立良好的師生關(guān)系

熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評(píng)教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。

1.生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級(jí)里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學(xué)生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。我和陳老師每天幫他補(bǔ)習(xí)，讓他對(duì)學(xué)習(xí)重拾信心，還從生活等方面關(guān)心他，這名學(xué)生很受感動(dòng)，一再表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、爺爺奶奶的一片真心。

2.學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！泵總€(gè)班級(jí)都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個(gè)完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個(gè)學(xué)生。班主任不能對(duì)“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會(huì)使差生不平、自尊心受到傷害、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而對(duì)班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對(duì)差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。

三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個(gè)得力的班級(jí)助手，這個(gè)助手就是班級(jí)干部。班干部隊(duì)伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識(shí)、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊(duì)伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時(shí)觀察班干部的表現(xiàn)，有針對(duì)性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對(duì)他們既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級(jí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感是以集體的光榮為榮耀，并能維護(hù)集體榮譽(yù)的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進(jìn)的力量，它是團(tuán)結(jié)人共同奮斗的巨大凝聚力。

良好的開端是成功的基石。接一個(gè)新班，要全力以赴盡快地樹立起班級(jí)的良好形象。全校的集會(huì)、出操、清掃衛(wèi)生、勞動(dòng)……事無巨細(xì)都爭取做得最好。多次受到表揚(yáng)，就會(huì)迅速增長學(xué)生對(duì)班級(jí)的感情，鼓舞士氣，久之為班級(jí)爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚(yáng)而受到批評(píng)，也是受到思想教育的良好時(shí)機(jī)。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

1.師生交流促情感

情感是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度的體驗(yàn)，情感和需要是密不可分的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為“教師熱愛學(xué)生是教育素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)，是教育的基礎(chǔ)。”因此，師生間的情感交流是必不可少的。后進(jìn)生，因各方面原因而落后，往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，總覺得矮人一等，認(rèn)為事事不如其他同學(xué)，在班內(nèi)抬不起頭，這就要求教師注意多和他們進(jìn)行交流，不能厭棄他們，要在信任的基礎(chǔ)上，敞開博大無私的胸懷，要用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服自暴自棄的心理，讓后進(jìn)生感受到老師的愛護(hù)和尊重。

2.講究方法護(hù)自尊

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在班級(jí)管理中是有導(dǎo)向作用的。后進(jìn)生也是個(gè)有豐富的思想感情和可能獨(dú)立的人。平時(shí)我能尊重他們的自尊心，在動(dòng)用表揚(yáng)和批評(píng)的方法時(shí)，因人而異，注重學(xué)生的心理承受能力。

3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)立自信

自信是成功的基石，它能使人的潛能充分地被調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望得到別人的贊賞和肯定。在班級(jí)活動(dòng)中，特別要注意那些后進(jìn)生，別忘了他們也是班級(jí)活動(dòng)的主人。

六、做好家訪工作，多與家長溝通

班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭和社會(huì)的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家長是教師尤其是班主任教師的得力助手。班主任與學(xué)生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動(dòng)地爭取和依靠家長配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致。這就需要班主任與家長的溝通。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)——人類靈魂的工程師。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個(gè)學(xué)生心田，在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我將在班主任工作崗位上繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn)：

[1].魏純.淺談如何開展小學(xué)班主任工作【J】，新課程學(xué)習(xí)（小學(xué)）.2009.（2）

[2].黃瑞芳玲.淺談小學(xué)班主任工作【J】.教學(xué)周刊，2011，（12）

[3].王希淑.新課程背景下小學(xué)班主任工作策略探析【J】.現(xiàn)代閱讀（教育版）.2011，（16）

[4].[美]安奈特.L.布魯肖.給教師的101條建議