淺談小學(xué)語文教學(xué)中的多媒體運(yùn)用策略

王慧娟

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長與發(fā)展，伴隨而來的是信息技術(shù)的革新與發(fā)展。隨著多媒體教學(xué)的逐步普及，課堂教學(xué)變得更加豐富多樣。鑒于此，探討如何在小學(xué)語文教學(xué)中更好地發(fā)揮多媒體的作用是十分必要的。對(duì)此，本文也從“利用多媒體實(shí)現(xiàn)激趣目的”“結(jié)合多媒體凸出重點(diǎn)內(nèi)容”“將語文作業(yè)與多媒體相結(jié)合”這幾方面展開了具體的探討，以期促使小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體;激趣;作業(yè)

多媒體是與計(jì)算機(jī)信息資源密切相關(guān)的重要教學(xué)方法。教師可以利用多媒體課件直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)小學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)他們對(duì)課堂知識(shí)的理解，提高語文教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)高度重視在語文課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，在運(yùn)用多媒體資源時(shí)要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和所教學(xué)生的特點(diǎn)，避免濫用多媒體，從而發(fā)揮多媒體的有效作用。下面本文就從三個(gè)方面來對(duì)多媒體的運(yùn)用進(jìn)行具體的論述。

1.利用多媒體實(shí)現(xiàn)激趣目的

教育的目的之一就是激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和渴望。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法只是依靠教師、黑板、粉筆和書本，學(xué)生只是被動(dòng)地和機(jī)械地接受教師的單純講解。這就導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中很容易感到無聊和疲倦，更不用說渴望獲得知識(shí)，積極而快樂地學(xué)習(xí)了。而多媒體可以將動(dòng)態(tài)內(nèi)容和靜態(tài)內(nèi)容相結(jié)合，可以充滿畫面感，讓教學(xué)變得更為生動(dòng)、鮮活。如此不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感，而且可以培養(yǎng)他們的審美能力、想象力，更好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)激趣的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《我多想去看看》這一課時(shí)，為了吸引小學(xué)生的興趣，教師首先展示了多媒體課件：“一位母親拿著一張照片正在向她的兒子介紹天安門升旗儀式的壯觀場(chǎng)景（響起《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》的音樂），照片中人潮涌動(dòng)?！边@時(shí)，會(huì)有很多小學(xué)生渴望知道、看到發(fā)生了什么事，這成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望之情。于是，教師再次使用多媒體來播放視頻：“在天安門廣場(chǎng)上，五星紅旗隨國歌升起（響起《義勇軍進(jìn)行曲》），各行各業(yè)的人們站在廣場(chǎng)上行注目禮。”這時(shí)，小學(xué)生也情緒高漲，然后教師再帶領(lǐng)小學(xué)生去閱讀課文，弄清楚國旗何時(shí)在天安門廣場(chǎng)升起等問題。學(xué)生的興趣越大，思考的問題越多，對(duì)課文的理解就越深。

2.結(jié)合多媒體突出重點(diǎn)內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容單憑教師的口頭講解是很難讓小學(xué)生理解的。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)還很缺乏，所以想象力、理解力的發(fā)展都還很不足。因此可以說，對(duì)于小學(xué)語文而言，如何突破教學(xué)重難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生的理解是保證語文教學(xué)效果的根本。為了解決這一教學(xué)問題，語文教師需要通過信息技術(shù)，借助多媒體，生動(dòng)地呈現(xiàn)教師無法表達(dá)的內(nèi)容，以圖片、視頻等來對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)方式上的不足，從而克服教學(xué)方面的困難。

例如，在《火燒云》的教學(xué)過程中，由于該課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火燒云的形狀變化，但難點(diǎn)在于讓小學(xué)生想象火燒云的顏色變化，并培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。根據(jù)這種教學(xué)重難點(diǎn)，教師可以使用多媒體生動(dòng)地顯示火燒云的顏色，如“葡萄灰”、“茄子紫”和“金燦燦”等。同時(shí)，教師還可以根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的視頻動(dòng)畫，確保動(dòng)畫和教學(xué)內(nèi)容同步，使學(xué)生在閱讀過程中可以相應(yīng)地觀看火燒云的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生感知課文中四個(gè)“一會(huì)兒”的變化。同時(shí)，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生以分組的形式表達(dá)他們對(duì)火燒云形狀、顏色變化的感受。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師從聲音、視頻和動(dòng)畫的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，不僅克服了教學(xué)的重難點(diǎn)，而且進(jìn)一步提高了教學(xué)過程的樂趣，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的單調(diào)乏味和審美疲勞，最大限度地發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的效果。

3.將語文作業(yè)與多媒體相結(jié)合

設(shè)計(jì)好作業(yè)是教師的一門手藝，是知識(shí)從教師抵達(dá)學(xué)生的重要途徑。好的作業(yè)是輕松的、富有啟發(fā)性的，會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢快遨游。在語文作業(yè)方面，教師也可以利用多媒體來創(chuàng)新作業(yè)的形式和內(nèi)容，豐富作業(yè)，讓作業(yè)變得有趣，從而促使學(xué)生樂于完成。同時(shí)，教師也可以利用多媒體展示小學(xué)生的作業(yè)，真正讓小學(xué)生看到他人作業(yè)的優(yōu)秀之處，從而不斷改進(jìn)自己的作業(yè)。

例如，在生字詞方面，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)多媒體游戲作業(yè)。即教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)找錯(cuò)別字的作業(yè)，利用多媒體展示這樣的圖片：圖片中有一些氣球，氣球上標(biāo)注了一些字詞，有正確的，有錯(cuò)誤的。然后讓小學(xué)生找出來，看誰找到的最多。由此既充分鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也使課堂作業(yè)充滿趣味性。在作業(yè)的評(píng)改環(huán)節(jié)，教師也可以運(yùn)用多媒體將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型性問題呈現(xiàn)出來，這樣大家可以直觀地評(píng)價(jià)、分析問題。由此可見，多媒體在語文作業(yè)方面也是有很大作用的。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，合理靈活地運(yùn)用多媒體不僅可以促進(jìn)教師教學(xué)觀念和方法的轉(zhuǎn)變，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和語文綜合素養(yǎng)，很好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化語文教學(xué)的目的。

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