小學語文古詩詞教學探究

陳靜

摘要：古詩詞是古代文化的瑰寶，是具有傳承精神的文化遺產(chǎn)。隨著教育的不斷改革，小學生古詩詞的學習要求愈加提高。教師在教導小學生古詩詞時，不僅要讓學生能夠完整背誦下來，還需要讓學生能夠理解古詩詞的含義并體會作者的情感。由于在實際小學古詩詞的教學過程中，教師無法利用科學有效的教學手段引導學生進行學習，導致學生對古詩詞逐漸喪失了學習興趣，最終使學生對古詩詞學習失去了信心。因此，為了讓小學生能夠提高古詩詞學習的效率，理解古詩的含義，教師可以利用拓展詩詞內容，豐富文化知識、組織課堂活動，提升學習興趣、聯(lián)系生活實際，理解詩詞含義的教學方式教導學生如何更好的學習古詩詞。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;教學

古詩詞是小學語文教學的重要組成部分，也是學生在語文學習中必須學習的內容。小學生學習古詩詞不僅能夠促進語文的學習發(fā)展，還能學習古代文化知識，提高自身文化水平。目前，因為教師在教導小學生古詩詞的過程中，教學方式過于單一，阻礙了小學生古詩詞學習的發(fā)展。所以教師要轉變教學方式，利用先進的教學理念對小學生進行古詩詞的教學，促進小學生古詩詞的學習發(fā)展。

1.拓展詩詞內容，豐富文化知識

小學生在學習的啟蒙階段對古詩詞的積累較少，對古詩詞的語言也比較陌生，無法進行古詩詞的高效學習。教師在小學古詩詞教學的過程中大多只教導學生教材中的古詩詞，在一定程度上限制了小學生古詩詞的積累，也不利于小學生未來的古詩詞學習發(fā)展。針對小學生對古詩詞較為陌生的學習問題，教師可以根據(jù)課本中的古詩詞拓展課外古詩詞教學，增加小學生古詩詞積累，解決小學生古詩詞的學習問題。

例如：在教學《己亥雜詩》時，教師教導小學生課本中的《己亥雜詩》為第五首，通過這首《己亥雜詩》教師可以引導出三百一十五首的《己亥雜詩》，教師可針對性選出幾篇進行教學。例如，教師課教導小學生第二百二十首《己亥雜詩》，“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！蓖ㄟ^這首《己亥雜詩》，可以讓小學生學習到當時作者在社會腐朽與黑暗的偉大抱負以及作者期盼新興的社會力量打破陳舊社會的堅定思想。教師拓展詩詞內容，既能夠豐富小學生的詩詞文化知識，還能塑造小學生高尚的道德品質，幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.組織課堂活動，提升學習興趣

古詩詞中雖然蘊含著獨特的文化魅力，但是小學生年齡較小，沒有豐富的人生閱歷，無法體會古詩詞的獨特魅力，不能高效的進行古詩詞的學習。教師在古詩詞的教學過程中多數(shù)將古詩詞的釋義與內涵直接教導小學生，忽視了小學生的能否切實理解古詩詞中的含義，導致小學生逐漸喪失了學習的興趣，阻礙了小學生古詩詞學習發(fā)展。為了激活小學生的古詩詞學習活力，提高小學生的古詩詞學習效率，教師可以組織古詩詞課堂活動，讓小學生扮演古詩詞中的人物。

例如：教師在教學《伯牙鼓琴》時，可先讓小學生熟讀文章內容并學習文章中的人物典故，再讓小學生根據(jù)鐘子期與俞伯牙的典故進行情景扮演。小學生通過對鐘子期與俞伯牙的扮演演繹歷史故事，能夠更為清晰體會伯牙絕弦的痛楚，感受鐘子期與俞伯牙的深厚情感。教師組織古詩詞課堂活動，不僅能夠轉變枯燥的課堂氛圍，提高教學質量，還能讓小學生體驗古詩詞的獨特魅力，提高小學生古詩詞的學習興趣。

3.聯(lián)系生活實際，理解詩詞含義

古詩詞記錄著古代人文軼事、民族精神、地理風貌、風俗習慣等，具有獨特的韻律與詞匯。現(xiàn)代社會中只用白話文進行交流溝通，古詩詞獨有的韻律給小學生學習帶來了較大的困難。由于，小學生對古詩詞的一些獨特詞匯較為陌生，導致了小學生無法有效的理解古詩詞的含義。因此，教師可以將古詩詞的內容聯(lián)系生活實際，簡化古詩詞的理解難度，幫助小學生理解古詩詞的內涵。

例如：教師在教學《題西林壁》時，可以利用多媒體制作廬山的視頻，讓小學生觀看現(xiàn)實生活中的廬山，對比詩中“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”的景象。教師也可在小學生假期組織學生參觀蘇軾的紀念館，讓小學生從中理解作者蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！钡娜松形蛞约皩W習蘇軾的文學作品。教師將古詩詞的內容聯(lián)系生活實際，能夠將古詩詞描寫的事物在現(xiàn)實生活中具現(xiàn)，讓小學生切身感受古詩詞表達的含義，幫助小學生進行古詩詞理解學習。

綜上所述，古詩詞中蘊藏著豐富的文化知識與人文情感，能夠幫助小學生建立優(yōu)良的道德素質，提高小學生的思維能力，啟發(fā)小學生的智慧。雖然小學生在學習古詩詞的過程中出現(xiàn)較多的問題，但是教師可以利用拓展詩詞內容、組織課堂活動、聯(lián)系生活實際的教學方式解決小學生學習古詩詞出現(xiàn)的問題，豐富小學生的文化知識，提升小學生的學習興趣，幫助小學生理解詩詞含義，最終促進小學生古詩詞學習的進程。

參考文獻：

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