多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

翟瑜

摘要：如今的社會(huì)發(fā)展得非常迅速，各種各樣的技術(shù)都在改革換代，力求跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。教育行業(yè)也是如此，老師在黑板上寫(xiě)字傳統(tǒng)授課的方式已經(jīng)漸漸落后。現(xiàn)代課堂需要引進(jìn)多媒體教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，這樣能夠豐富課堂內(nèi)容并且改善教學(xué)課堂。尤其是多媒體在幼兒園課堂中的教學(xué)作用，不僅活躍了課堂氣氛，對(duì)于幼兒園的教學(xué)和管理工作也有很大意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課堂教學(xué);多媒體

雖然幼兒教育工作相對(duì)來(lái)說(shuō)較為輕松，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中存在著很多的難題。主要還是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈σ欢ǖ淖灾屏Γn堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。而且單純靠老師來(lái)給孩子講授知識(shí)的效率并不高，孩子也容易覺(jué)得無(wú)聊。因此在幼兒園教學(xué)中引入多媒體教學(xué)是十分有必要的，這樣不僅能改善課堂紀(jì)律，而且還能豐富課堂氣氛。通過(guò)多媒體教學(xué)更能方便孩子記憶與理解知識(shí)，讓知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，提高理論幼兒園教學(xué)的有效性。

1多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)主要靠老師的在黑板上寫(xiě)字講課，但因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，學(xué)生容易注意力不集中和感到疲倦。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)需要老師對(duì)學(xué)生具有耐心，在課堂上老師需要觀察學(xué)生的情緒和聽(tīng)課狀態(tài)，這在一定程度上影響了老師的上課狀態(tài)。雖然幼兒園教的東西都是很基礎(chǔ)的，但對(duì)課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果有著很大的聯(lián)系。幼兒園引進(jìn)多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上改變了這種情況。老師不再需要一直黑板上寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，大部的分教學(xué)任務(wù)可以依靠多媒體來(lái)完成。而且多媒體設(shè)備可以把單調(diào)的文字轉(zhuǎn)化成孩子喜歡的圖畫(huà)，把抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象起來(lái)。這樣可以吸引孩子們的目光，提高他們上課時(shí)的專(zhuān)注度和對(duì)老師所講內(nèi)容的注意力。

2多媒體在幼兒園教學(xué)的作用

2.1? 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幼兒園的孩子正處于一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，對(duì)于課堂上老師所講的東西不能保持較長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注力。這也導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率并不高，而多媒體教學(xué)則可以用色彩繽紛的圖片或者視頻來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如幼兒園因教學(xué)需要，要經(jīng)常教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的兒歌，如《貝瓦兒歌》。雖然旋律簡(jiǎn)單但歌詞比較多，需要靠老師親自重復(fù)教唱來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生容易感到疲倦和厭煩，教師可以先自己教學(xué)生幾遍，然后再利用多媒體播放關(guān)于歌曲的視頻，這樣學(xué)生很樂(lè)意去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

2.2? 優(yōu)化幼兒園的課堂教學(xué)情境

“興趣是人的第一任老師”這句話用在幼兒園的孩子身上再合適不過(guò)了，幼兒園的孩子大部分腦子里都沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)概念，對(duì)幼兒園和老師有下意識(shí)的抵觸心理。但多媒體教學(xué)用豐富的教學(xué)資源和有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)多媒體里的播放的圖片或者視頻產(chǎn)生興趣，降低學(xué)生對(duì)幼兒園的抵觸心理。比如關(guān)于學(xué)生牙齒健康的課《我換牙了》，如果老師僅憑寫(xiě)在黑板上的文字以及圖畫(huà)，很難讓學(xué)生明白牙齒是怎么更換，為什么要清潔牙齒，刷牙有什么作用等相關(guān)內(nèi)容。2.3? 有利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

在以往的幼兒園教學(xué)中，由于孩子年齡較小，他們不能完全理解老師的話或者有點(diǎn)害怕老師。不敢開(kāi)口回答問(wèn)題，導(dǎo)致老師有自問(wèn)自答的情況出現(xiàn)。這樣孩子只能被動(dòng)地接受老師傳輸?shù)闹R(shí)，并沒(méi)有真正地完成理解和記憶，對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展極為不利。但孩子對(duì)卡通人物比較喜歡，而且孩子也會(huì)愿意學(xué)習(xí)卡通人物的行為，老師可以借助孩子的這種心理，在教學(xué)時(shí)用多媒體來(lái)幫助教學(xué)，用卡通視頻來(lái)幫老師“提出問(wèn)題”。然后通過(guò)卡通人物讓學(xué)生知曉答案，提高了學(xué)生們的思考積極性，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主能力。

3多媒體技術(shù)幼兒園中的課堂應(yīng)用范圍

3.1? 適用于美術(shù)課堂

拿起畫(huà)筆在紙上畫(huà)畫(huà)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度，但那只是屬于學(xué)生的隨心涂鴉?，F(xiàn)在幼兒園的美術(shù)課雖然簡(jiǎn)單，但所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容也很多。但是部分老師對(duì)畫(huà)畫(huà)也并不擅長(zhǎng)，導(dǎo)致了無(wú)法手把手地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這時(shí)可以利用多媒體技術(shù)把畫(huà)畫(huà)的方式和畫(huà)畫(huà)的流程生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，例如油畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)，或是彩鉛畫(huà)。這樣不僅方便了教師開(kāi)展教學(xué)，也提高了學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，美術(shù)課堂和多媒體教學(xué)的結(jié)合培養(yǎng)了孩子們的審美能力。

3.2? 適用于科學(xué)課堂

幼兒園里開(kāi)展科學(xué)課堂的目的是從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，并且其包含面的內(nèi)容是非常廣闊的，包含了生物學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)等。由于這些科學(xué)知識(shí)都與人們的生活息息相關(guān)，可以極大程度上勾起學(xué)生的好奇心。但科學(xué)課堂也是偏向于動(dòng)手操作的課程，有的幼兒園并沒(méi)有落實(shí)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，無(wú)法讓學(xué)生動(dòng)手操作。這也可以借助多媒體來(lái)完成，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻把相關(guān)的內(nèi)容詳細(xì)地呈現(xiàn)給學(xué)生，再加以老師的講解來(lái)促進(jìn)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。

4培養(yǎng)教師的多媒體技術(shù)

多媒體看似操作簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)卻不是那么簡(jiǎn)單。有的老師沒(méi)有接觸過(guò)多媒體或者對(duì)多媒體操作不熟練，這樣在上課時(shí)就會(huì)存在很多麻煩，阻礙上課進(jìn)程的流暢性，從而影響到課堂的效果。操作不熟練則有會(huì)使多媒體教學(xué)的效果大打折扣，所以幼兒園需要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，而且還要定期組織教師學(xué)習(xí)新的多媒體制作課件的技術(shù)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。

5結(jié)束語(yǔ)：

多媒體技術(shù)引入到幼兒園教學(xué)是很有必要的，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)很有幫助。它能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，保持對(duì)課堂的興趣。但是要注意不能過(guò)度地依賴(lài)多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，否則造成課堂模式的刻板化。多媒體教學(xué)的形式不僅讓孩子在幼兒園里學(xué)到了知識(shí)，而且為他們從小塑造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，值得在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

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