淺談初中名著的閱讀方式

馮志英

摘要：當(dāng)今時(shí)代，大多數(shù)學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品，除了教材，不讀課外書(shū)，更不閱讀經(jīng)典名著，其實(shí)閱讀經(jīng)典名著有很多好處，可以采用各種各樣的閱讀方式，如朗讀、觀看經(jīng)典劇集、圈點(diǎn)勾畫(huà)批注、制作手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖、故事情節(jié)扮演等方式開(kāi)展閱讀，激發(fā)初中生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典名著閱讀方式閱讀興趣

在當(dāng)今的高科技時(shí)代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，中國(guó)人民富裕起來(lái)了，許多家庭給孩子配備了各種電子產(chǎn)品，電視、電腦、手機(jī)等，大多數(shù)學(xué)生玩電子產(chǎn)品都忙不過(guò)來(lái)，哪有閑心讀書(shū)看報(bào)呢？

德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話?！敝袑W(xué)生課外閱讀中外經(jīng)典文學(xué)名著，就是在和一位位文學(xué)大師對(duì)話。閱讀文學(xué)經(jīng)典名著可以養(yǎng)成學(xué)生健康人格，提升思想素質(zhì)，開(kāi)闊視野，提高文筆，擴(kuò)大知識(shí)面，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)少走彎路，獲得文化自信和傳承……并且，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。要培養(yǎng)初中生的閱讀能力，提高閱讀速度，激發(fā)初中生的閱讀名著興趣，就要采取各種各樣閱讀方式來(lái)吸引初中生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

部編教材規(guī)定初中階段必讀的經(jīng)典文學(xué)名著有十二本，每個(gè)學(xué)期必讀兩本。因?yàn)楸刈x，考試必考，所以要求每個(gè)學(xué)生買(mǎi)全這十二本書(shū)。自己的書(shū)，隨讀隨有，隨讀隨畫(huà)，隨讀隨記。閱讀名著，寫(xiě)讀后感，做讀書(shū)筆記是最常用讀書(shū)方式，但其實(shí)還可以用其它的各種方式有計(jì)劃有目的地展開(kāi)閱讀。

部編教材首先安排初中階段要讀的經(jīng)典文學(xué)名著是魯迅的散文集《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊防锩嬗惺⑽模渲谐踔姓Z(yǔ)文教材就收錄了《五猖會(huì)》片段、《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》，把這些信息透露給學(xué)生，也告知學(xué)生2016年廣東中考就考了這本書(shū)里的《范愛(ài)農(nóng)》，以引起學(xué)生的重視，消除學(xué)生與經(jīng)典的隔閡。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文有《朝花夕拾》導(dǎo)讀，先讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀內(nèi)容對(duì)作品、作者有個(gè)大致了解，然后用三個(gè)課時(shí)深入品讀《從百草園到三味書(shū)屋》，體會(huì)作者魯迅的思想與情感，從而更好理解作品，讀懂《朝花夕拾》。既然都是散文，篇幅不長(zhǎng)，就利用每周一節(jié)的閱讀課讓學(xué)生自由朗讀，在讀中理解，在讀中感悟，并把自己的理解與感悟批注到相關(guān)內(nèi)容旁邊，并與同學(xué)交流分享。

很多經(jīng)典名著都被拍成電視劇，可以通過(guò)看電視來(lái)了解經(jīng)典名著的內(nèi)容也未嘗不可。但是所看的劇集一定是經(jīng)典版的，與原著內(nèi)容相符的，不能看那些為吸引眼球而大幅度改編的，譬如這一部中國(guó)古代小說(shuō)四大名著之一的《西游記》?！段饔斡洝肥怯梦难园自拰?xiě)的，雖然初一學(xué)生大致能看懂，但是還是有很多不理解的語(yǔ)句，那么閱讀這一部名著就可以通過(guò)看電視劇去理解整本書(shū)內(nèi)容。但是《西游記》翻拍成電視電影的版本有很多，要想經(jīng)典重現(xiàn)就要看央視86年版的電視《西游記》，這部劇集數(shù)不多，只有25集，看劇不會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，讓學(xué)生看一集劇集，再看書(shū)中相關(guān)章節(jié)，對(duì)比劇中的表演與書(shū)中的描寫(xiě)有何異同之處，更好更深刻地理解名著內(nèi)容。

圈點(diǎn)和批注是傳統(tǒng)的閱讀方法，老舍的《駱駝祥子》一書(shū)里有許多細(xì)膩的人物描寫(xiě)，很適合采用這方式，一邊閱讀這書(shū)，一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)批注，把自己的感悟批到書(shū)本上，既加深理解了書(shū)的內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了如何細(xì)讀整本書(shū)，并得到情感的熏陶。

在讀美國(guó)記者埃德加·斯諾寫(xiě)的報(bào)告文學(xué)《紅星照耀中國(guó)》之前就告訴學(xué)生讀完這本書(shū)要做一份手抄報(bào)，學(xué)生在閱讀時(shí)有意識(shí)地做好對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的圈點(diǎn)勾畫(huà)批注，為做手抄報(bào)做好準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生把內(nèi)容摘抄、感悟片段等作為內(nèi)容做成手抄報(bào)并張貼在課室后墻上時(shí)，你不得不贊嘆學(xué)生的創(chuàng)意與才能。

法國(guó)作家法布爾的《昆蟲(chóng)記》是一本科普作品，首先學(xué)習(xí)了教材里的《蟬》，讓學(xué)生獲得一定的科普知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地去讀整本書(shū)，一邊讀，一邊識(shí)記相關(guān)的科普知識(shí)，等到學(xué)生把書(shū)讀完，就用一節(jié)閱讀課舉行一個(gè)圍繞《昆蟲(chóng)記》一書(shū)內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽。知識(shí)競(jìng)賽的前半部分是老師出題，小組為單位作答，分為必答題和搶答題，計(jì)算好各小組的得分。第二部分就由小組同學(xué)出題，出題小組同學(xué)指明其他小組的同學(xué)作答，既計(jì)算出題組的分，也計(jì)算答題組的分。這樣子既加深了對(duì)整本書(shū)的理解，也激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

讀了《傅雷家書(shū)》就舉行一個(gè)朗讀分享會(huì)，小組派代表上講臺(tái)朗讀片段，學(xué)生評(píng)分并作點(diǎn)評(píng);讀了《艾青詩(shī)選》就舉行一個(gè)艾青詩(shī)歌朗誦會(huì)，小組派代表上講臺(tái)朗誦，學(xué)生評(píng)分并作點(diǎn)評(píng)。在這一個(gè)個(gè)聲情并茂的朗讀、朗誦中，讓你感受到不一樣的名著閱讀場(chǎng)景，感受到當(dāng)代初中學(xué)生的青春風(fēng)采。

閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》之前老師布置幾個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生以小組合作方式去探討，然后讓學(xué)生寫(xiě)成小論文。“我是初中生，我也能寫(xiě)論文?！蹦膫€(gè)初中生不驕傲呢？

施耐庵這一部古典小說(shuō)《水滸傳》敘寫(xiě)了眾多的英雄好漢，情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，讀這一部小說(shuō)最好的方式就是制作思維導(dǎo)圖，當(dāng)課室里張貼著這一份份圖文并茂、條理清晰的思維導(dǎo)圖時(shí)，你可以瞬間認(rèn)識(shí)了《水滸傳》里的眾多梁山好漢，理清了復(fù)雜的故事情節(jié)?！端疂G傳》是文言白話小說(shuō)，有些詞句不免晦澀難懂，情節(jié)不好記憶，就規(guī)定學(xué)生每周讀一定數(shù)量的章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)用三五句話概括，寫(xiě)到讀書(shū)筆記本里，既加深了情節(jié)的把握，也訓(xùn)練了學(xué)生概括能力。

閱讀經(jīng)典名著，按照書(shū)的特點(diǎn)采用不一樣的方式去有計(jì)劃有目的地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，學(xué)生的閱讀興趣漸漸被喚起，不用催促就會(huì)自己去尋找經(jīng)典名著進(jìn)行閱讀，不但獲得了知識(shí)，得到了思想上的啟迪，情感的熏陶，也無(wú)聲無(wú)息地繼承并發(fā)揚(yáng)了經(jīng)典文化。

參考文獻(xiàn)

1.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S]

2.祝念亭《文學(xué)名著的閱讀與學(xué)生健康人格的養(yǎng)成》[J]2012.07《語(yǔ)文教學(xué)研究》

3.倪崗《中學(xué)整本書(shū)閱讀課程實(shí)施策略》[M]北京.商務(wù)印書(shū)館.2018