運(yùn)用繪本提高中高學(xué)段小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣及能力

何儲(chǔ)

【摘要】當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)一直在改善，只有找到最佳教學(xué)方法才可以更好地提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中教師們?cè)诓粩鄬で罂刹僮鞯?、有效的教學(xué)方式，其中繪本教學(xué)方式最先出現(xiàn)在國(guó)外，近年來，國(guó)內(nèi)也將繪本應(yīng)用到了語文課堂中，很多地方現(xiàn)在也提倡將繪本教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂利用繪本教學(xué)可以設(shè)置一些生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境，融入一些數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，可以將一些數(shù)學(xué)抽象符號(hào)，公式推理以繪本的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】繪本;中高學(xué)段;小學(xué)生;數(shù)學(xué)興趣能力

繪本簡(jiǎn)單地來說就是圖畫書，書中的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的圖畫和文字結(jié)合編寫。學(xué)生最早接觸到繪本是在幼兒園階段，但是現(xiàn)在繪本對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說不失為一個(gè)好方法。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少而且認(rèn)識(shí)的漢字也少，如果學(xué)生直接理解大篇幅文字比較困難，繪本教學(xué)就可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，小學(xué)生注意力不集中可以利用繪本吸引學(xué)生，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的快樂，中高學(xué)段的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定難度，教師在教學(xué)中也存在一些困惑，繪本可以解決這一問題，并讓數(shù)學(xué)教學(xué)有趣，化難為簡(jiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)提高中高學(xué)段學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

一、應(yīng)用繪本教學(xué)的意義

1.1幫助學(xué)生拓展思維空間

繪本教學(xué)的特點(diǎn)在于方便學(xué)生個(gè)人閱讀，不再需要教師逐字逐句的去講解，學(xué)生完全可以自己理解繪本中語句的意思，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，開發(fā)學(xué)生想象力的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、不易理解。但是利用繪本中的圖片便可以很好地展示一些數(shù)學(xué)題目、數(shù)學(xué)公式以及相關(guān)概念，提高的學(xué)生理解速度。例如教師在講解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這一章節(jié)，學(xué)生初次接觸到分?jǐn)?shù)，很難理解分?jǐn)?shù)是什么，這時(shí)就可以應(yīng)用繪本展示分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)單地畫出一個(gè)圓的餅，然后接連畫出幾個(gè)相同的分成二等分、三等分的餅······這時(shí)在旁邊用兩個(gè)卡通人物對(duì)話，對(duì)話編排為A“第一個(gè)餅沒有分割就是一個(gè)可以理解為單位一”，B“平均分為兩半的就比作二等分，其中的一半可以表示為二分之一”，這樣學(xué)生就理解把一個(gè)單位“1”平均分為若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。也可以在繪本中加入一些實(shí)際場(chǎng)景圖，有助于學(xué)生理解。例如比較分?jǐn)?shù)的大小，繪本就可以引入兩個(gè)學(xué)生看書，其中一人看了全書五分之三，另一人看了全書的九分之四，將問題通過有趣的方式展現(xiàn)而不是單純的文字，這樣學(xué)生通過簡(jiǎn)單的文字介紹和圖畫展示就會(huì)去耐心閱讀，從而讓學(xué)生的思維得到拓展，對(duì)數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，繪本教學(xué)對(duì)中高學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著積極地影響。

1.2增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課中，有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感受不到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生興趣低落現(xiàn)象嚴(yán)重。繪本能引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，其實(shí)不僅學(xué)生喜歡看繪本書，成人也喜歡看繪本、看漫畫書，一方面是有趣，另一方面簡(jiǎn)單易懂。在中高學(xué)段教學(xué)時(shí)，學(xué)生不好理解枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念，此時(shí)若用繪本教學(xué)就會(huì)吸引學(xué)生融入課堂，對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，繪本帶來的趣味能提高學(xué)生的熱情。例如教師講解小數(shù)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能有畏懼心理和不感興趣，繪本內(nèi)容就可以將一些有關(guān)小數(shù)的來源、意義及性質(zhì)很生動(dòng)地展示給寫生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的有趣之處。小數(shù)分為左右兩部分，其中小數(shù)點(diǎn)是中間紐帶，小數(shù)點(diǎn)是絕對(duì)不能點(diǎn)錯(cuò)位置或丟落的。有的數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，一些學(xué)生遇到困難就喜歡退縮，時(shí)間長(zhǎng)了便會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的信心。所以繪本教學(xué)方式，會(huì)讓枯燥無味的課本內(nèi)容變得生動(dòng)，學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣保持下去，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力自然就會(huì)得到提高。

1.3促進(jìn)學(xué)生思考過程

引入繪本教學(xué)是為了方便學(xué)生理解知識(shí)，學(xué)生在閱讀過程中加入自己的理解。很多時(shí)候數(shù)學(xué)課堂都是以教師講課為主，忽略了學(xué)生先思考的問題，應(yīng)用繪本教學(xué)會(huì)增加他們思考時(shí)間，一直以來教師認(rèn)為直接教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)有利于學(xué)生理解。其實(shí)學(xué)生更多地是需要思考，學(xué)生面對(duì)問題最先做的就是自己思考，思考過后聽教師講解就會(huì)更好地理解內(nèi)容，教師講解的重點(diǎn)也能準(zhǔn)確把握，接受知識(shí)的質(zhì)量更高，課堂教學(xué)效果更好，利用繪本教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生思考，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和樂趣，久而久之學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣也得到提升。

二、應(yīng)用繪本教學(xué)的一些問題

2.1合理選擇繪本教材

選擇繪本教學(xué)，就需要對(duì)繪本教材內(nèi)容重視起來，繪本教材內(nèi)容一定符合教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生心理特征，讓學(xué)生能輕松接受，只有這樣才可以發(fā)揮繪本的最大價(jià)值。確保教材內(nèi)容科學(xué)合理，考慮學(xué)生的閱讀和理解能力，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)內(nèi)容的奧妙，激發(fā)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析并能正確理解，能夠鍛煉學(xué)生讀題，看題，獨(dú)立思考問題的能力。繪本教學(xué)會(huì)給學(xué)生更多思考的空間，所以對(duì)繪本內(nèi)容教師一定要嚴(yán)格把關(guān)，確保繪本教學(xué)有效果。

2.2合理利用繪本教學(xué)

長(zhǎng)期以來我們教學(xué)方式一成不變，機(jī)械式的教學(xué)方法，不能讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要合理利用繪本帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。把學(xué)生不喜歡參與的數(shù)學(xué)內(nèi)容巧妙地運(yùn)用到繪本教學(xué)中，通過教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪本閱讀知識(shí)，學(xué)生自我理解知識(shí)能力就會(huì)提高，這就是圖畫和文字結(jié)合帶來的魅力。繪本內(nèi)容的講解有時(shí)勝過教師反復(fù)的講解，學(xué)生通過數(shù)學(xué)場(chǎng)景理解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生深刻理解記憶知識(shí)，繪本教學(xué)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿新鮮感，而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)問題以文字形式出現(xiàn)，一般情況下，學(xué)生會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的大篇幅文字?jǐn)?shù)學(xué)問題會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，利用繪本教學(xué)就能彌補(bǔ)了這一缺陷，學(xué)生面對(duì)圖片與文字結(jié)合的題目時(shí)就會(huì)耐心去閱讀，全身心投入到數(shù)學(xué)思考中。但是繪本教學(xué)一定不要濫用，這樣會(huì)影響課堂進(jìn)度和學(xué)生思維，合理運(yùn)用繪本教學(xué)有利于提高中小學(xué)生的興趣。

【結(jié)束語】學(xué)生利用繪本掌握了豐富的知識(shí)，繪本教學(xué)切實(shí)為數(shù)學(xué)教師教學(xué)提供了方法，讓課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，教師也要尋找或創(chuàng)造優(yōu)秀的繪本進(jìn)行教學(xué)，教師要多元化教學(xué)并巧妙用數(shù)學(xué)繪本結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生理解，逐步提高學(xué)生圖文結(jié)合理解能力、發(fā)散學(xué)生思維，讓中高學(xué)段的學(xué)生數(shù)學(xué)興趣濃厚，數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)能力得以提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙金霞.運(yùn)用繪本提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018.15（4）：164

[2]張春林.用繪本提高中高學(xué)段學(xué)生的興趣[J].基礎(chǔ)教育研究.2013（19）：41-42