興趣引路，鼓勵(lì)為帆，讓作文走進(jìn)孩子的心靈

周勝茂

摘要：21世紀(jì)我國(guó)教育改革與發(fā)展的主要任務(wù)是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系。作為教育體系基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)起著舉足輕重的作用，而作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，更是重中之重。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)? ? 求真歷誠(chéng)? ? 習(xí)作素材

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，深入鉆研語(yǔ)文教材，樹立正確的作文教學(xué)觀。

在這次省青年教師作文觀摩活動(dòng)中，對(duì)四百多名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中，對(duì)作文表示喜歡或比較喜歡的是少數(shù)，只占22%，不喜歡的則占78%，可見，對(duì)作文的態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)生是不喜歡。再仔細(xì)分析，這78%的孩子有58%當(dāng)中表示如果要求寫的內(nèi)容對(duì)我有興趣，我就喜歡，這說(shuō)明了什么呢？還有，在問(wèn)卷中，你認(rèn)為作文最大的困難是什么？很多孩子的回答是沒有內(nèi)容可寫或者是內(nèi)容沒有什么新意，這樣的比例高達(dá)60%，這是無(wú)米之炊的緣故。在作文指導(dǎo)中，學(xué)生希望老師能多一點(diǎn)啟發(fā)，讓同學(xué)們多一點(diǎn)交流，這樣的學(xué)生高達(dá)76%。上述調(diào)查表明，學(xué)生喜歡老師讓她們寫自己想寫的內(nèi)容，希望老師能給一點(diǎn)空間讓他們自由發(fā)揮。如果說(shuō)這份調(diào)查有一定的代表性的話，那么我們就應(yīng)該大力改進(jìn)我們的作文教學(xué)，改革的前提是認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，深入了解我們的孩子們，從而樹立正確的大作文觀念。

1、觀念一：明確小學(xué)生的作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作，要求不宜過(guò)高。

什么是作文呢？“作文就是用筆寫話，用我手寫我口，用我口表我心，作文是生活的需要，不是一點(diǎn)點(diǎn)綴，不是一種裝飾，而就是生活本身，作文就像衣食一樣成為我們生活中不可缺少的一部分”，這就是葉圣陶老先生對(duì)作文精彩的詮釋！《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也關(guān)于作文的定義作了修訂，一是提法的改變，把中高年級(jí)的“作文”改稱為“習(xí)作”，旨在進(jìn)一步明確小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，即“把自己的見聞、感受 。作文文的性質(zhì)是練筆，即“把自己的見聞、感受和想象寫出來(lái)?！倍怯傻捏w的要求，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》高年級(jí)作文的提法是“能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文等?！痹诒磉_(dá)上沒有明確提出“有中心”的要求，條理方面由“有條理”降低為“有一定的條理”。這樣做，旨在減少學(xué)生在作文上的壓力，能無(wú)拘無(wú)束地把自己的所見所思所感真實(shí)地寫出來(lái)。

2、觀念二：要明確求真歷誠(chéng)是最重要的作文要求。

“求真”就是習(xí)作要說(shuō)真話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)空話，假話，成人的話;“歷誠(chéng)”就是要老老實(shí)實(shí)地說(shuō)話，實(shí)事求是的做人?！罢\(chéng)于內(nèi)才能形于外”，為人真誠(chéng)，才能說(shuō)真話，吐真情！所以說(shuō)，求真歷誠(chéng)既是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題，我們要通過(guò)作文教學(xué)既教作文，又教做人，既要不斷提升學(xué)生的作文能力，又要重視學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文要做到求真歷誠(chéng)，不胡編亂造，不搞“五子登科”，何謂“五子登科，就是經(jīng)常在孩子們的習(xí)作出現(xiàn)的：一個(gè)推車子，一個(gè)抱孩子，一個(gè)領(lǐng)瞎子，一個(gè)撿票子，最后一個(gè)是讓位子……其實(shí)五子登科的現(xiàn)象就是學(xué)生無(wú)米之炊，胡編亂造的結(jié)果。我們要想孩子們的習(xí)作不胡編亂造，就得讓她們走進(jìn)鮮活的生活當(dāng)中，做生活的主人，善于觀察，勤于發(fā)現(xiàn)，世界上不缺少美好的事物，缺少的是發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛。

3、觀念三：作文是一種技能，技能的形成要靠訓(xùn)練，這是訓(xùn)練的觀念。

作文是一種技能，不是知識(shí)，空講文章的做法是無(wú)濟(jì)于事的，一定要勤于動(dòng)筆，要放手讓學(xué)生寫，用自己的思想寫自己想寫的內(nèi)容，要把練筆滲透閱讀教學(xué)之中，各科學(xué)習(xí)之中，日常生活之中。按葉老的話說(shuō)：“作文是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要靠歷練，只要種種好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就能形成較強(qiáng)的習(xí)作能力”所以我們的老師在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的作文能力的過(guò)程中，要把培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣作為一個(gè)重要的任務(wù)，貫徹作文教學(xué)之中。各年級(jí)的學(xué)生要根據(jù)年段的要求（如低年級(jí)——樂于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái);中年級(jí)——引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫下見聞，感受和自己的想象，高年級(jí)——能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文），落實(shí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成以下幾個(gè)良好的習(xí)慣：一是勤于觀察，勤于體驗(yàn)的習(xí)慣;二是積累生活素材的習(xí)慣;三是想清楚了再寫的習(xí)慣;四是勤于讀書，樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，五是修改自己作文的習(xí)慣;六是規(guī)范工整書寫的習(xí)慣。一旦形成了良好的習(xí)作習(xí)慣，孩子自然就會(huì)落筆有話，妙筆生花啦！

二、指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，開掘作文源泉，積累習(xí)作素材，激發(fā)習(xí)作的興趣。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。我們要一直在告訴孩子們，每個(gè)人都有一座屬于自己的“金礦”，別老嫌自己的生活單調(diào)，經(jīng)歷平凡，認(rèn)真地想一想，一個(gè)平常的自然景象、一件細(xì)微的生活小事、一絲小小的微笑、一縷淡淡的心緒，都是我們作文的好題材！我們相信每個(gè)孩子的生活都是多彩的，只是更多時(shí)候沒有傾心去體驗(yàn)而已。所以教師有必要，更有義務(wù)：借學(xué)生一雙慧眼，讓他們洞察精彩的人生;借學(xué)生一雙巧手，讓他們編織七彩的生活，做到“我心寫我事，我口抒我情，我手寫我心”。此外，要格外重視生活作文，并把它作為提高學(xué)生作文水平的重要載體：日記是學(xué)生每周必不可少的功課，一周一次的作文訓(xùn)練也是一次不能落。例如建議學(xué)生專門拿出一個(gè)作文本，取名為“生活浪花”，記載生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴──高興的、悲傷的、激動(dòng)的、難忘的，做到“一草一木皆有情，凡人小事均入文”。這樣持之以恒，拓展了學(xué)生選材的思路，體會(huì)到“生活處處皆文章?！?/p>

展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)！提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師。提高小學(xué)生習(xí)作水平，更需要我們更新教學(xué)觀念，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生寫出一點(diǎn)兒新內(nèi)容，發(fā)表一點(diǎn)兒新思想，吐露一點(diǎn)兒新見解，構(gòu)思新穎一點(diǎn)兒，語(yǔ)言清新一點(diǎn)兒，文風(fēng)活潑一點(diǎn)兒。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的環(huán)境，放飛孩子的心靈，讓他們“海闊憑魚躍，天高任鳥飛！”，用我口述我心，用我手寫我口，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平！

【參考文獻(xiàn)】：

1、《掀起課堂教學(xué)小高潮藝術(shù)》? ? 作者：任文田

2、《論作文教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》? ? ? 作者：楊啟平

3、《論作文教育的新理念》? ? ? ? 作者：柴向陽(yáng)