淺析傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

趙海娥

【摘要】我國(guó)傳統(tǒng)文化承載著我國(guó)幾千年的歷史發(fā)展和文化積淀，是先人的智慧的結(jié)晶，同時(shí)也包含著豐富的文化底蘊(yùn)，對(duì)于小學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著重要的作用。在本文中，主要是從實(shí)際出發(fā)，分析了對(duì)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教育中的融合與運(yùn)用，給語(yǔ)文教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);滲透

一、傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)生處于一個(gè)比較幼稚且好奇心強(qiáng)、求知欲都十分旺盛的年齡階段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要結(jié)合其生理心理特點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)高效趣味的教學(xué)。古文素材是傳統(tǒng)教學(xué)的重要內(nèi)容，在語(yǔ)文教材中占據(jù)一定篇幅。教師如若直接地向小學(xué)生灌溉傳統(tǒng)文化知識(shí)，很容易就會(huì)顯得保守枯燥，而難以將傳統(tǒng)文化的真正魅力影響到小學(xué)生。學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的鑒賞能力，要嘗試對(duì)其提供一個(gè)良好的文化熏陶的環(huán)境，幫助其更好理解傳統(tǒng)文化，對(duì)其未來(lái)的綜合發(fā)展更有利。

（二）傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的意義

中華上千年的發(fā)展歷史，遺留了許多歷史文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)充滿藝術(shù)性與智慧，是前人留下的文明瑰寶，值得我們?nèi)グl(fā)展繼承。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的滲透，能夠更好地繼承中華民族精神，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的愛(ài)國(guó)精神，給下一代建立良好的精神信仰，讓其有更好的道德修養(yǎng)培育，加深對(duì)語(yǔ)言文化的精髓理解。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透策略研究

（一）加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視

在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教育最本質(zhì)的意義，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅僅是為了適應(yīng)初中教學(xué)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法在原有的教育模式上得到提高，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，來(lái)更新教學(xué)理念，讓教師充分了解傳統(tǒng)文化的重要性，促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要加大在校內(nèi)宣傳中華傳統(tǒng)文化教育的力度，來(lái)提高校內(nèi)師生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，讓教師在教學(xué)過(guò)程中滲透中華傳統(tǒng)文化。此外，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我教學(xué)素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和中華傳統(tǒng)文化的重要性，以培養(yǎng)出全面綜合發(fā)展的學(xué)生而努力。

（二）提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的天職，而興趣作為學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和傳統(tǒng)文化的前提，學(xué)生只有對(duì)中華傳統(tǒng)文化感興趣，才能更好的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文、感受歷史文化的魅力，教師可以在課堂上將中華傳統(tǒng)文化滲入到課堂內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)《史記》、《春秋》、《三國(guó)》等歷史故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，并且真正的熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。除此之外，基于學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，教師還應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課內(nèi)課外對(duì)中華傳統(tǒng)文化的深入，讓學(xué)生更好的吸納文化素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)那些停滯不前的學(xué)生也應(yīng)該鼓勵(lì)他們，積極參與學(xué)習(xí)，在對(duì)中華傳統(tǒng)文化教育的學(xué)習(xí)中，共同進(jìn)步、共同提高。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，以學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)特殊的教學(xué)情境，來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合所學(xué)知識(shí)將中華傳統(tǒng)文化與教學(xué)情境有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)、活潑有趣的教學(xué)情景可以讓學(xué)生在課堂上宛如身臨其境，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該運(yùn)用教學(xué)手段來(lái)將歷史故事與課本知識(shí)來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景，在課堂上既可以有效的掌握知識(shí)技能，又可以通過(guò)歷史故事拓展思維，開(kāi)闊學(xué)生視野。同時(shí)，教師應(yīng)該在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將課堂交由學(xué)生，讓學(xué)生自主探索、研究，解決問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的信心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在潛能。通過(guò)這樣的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)中華傳統(tǒng)文化教育的滲透，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維，和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有著一定的作用，讓學(xué)生在自主探索與實(shí)踐的學(xué)習(xí)中，熟練掌握知識(shí)技能，提升自我文化素養(yǎng)。

（四）引入民俗文化

為了加速小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深入了解，不僅僅只是停留于膚淺表面。引入民族習(xí)俗顯得非常有必要。許多古代文章篇幅內(nèi)容都與節(jié)日與民俗相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化與節(jié)日習(xí)俗都提前做有一定的了解。教師可以讓學(xué)生在課前自行查找資料，了解國(guó)家基本的傳統(tǒng)節(jié)日及其民族習(xí)俗，在課堂上講解出來(lái)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，從而促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品正是基于生活創(chuàng)造出來(lái)的，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史傳統(tǒng)文化的深入了解，就要從生活入手，讓其對(duì)自身所處的環(huán)境之中所包含的傳統(tǒng)習(xí)俗更加熟悉。

（五）充分利用文本教學(xué)

學(xué)生掌握文章內(nèi)容的同時(shí)，會(huì)受到不同程度的啟發(fā)。這些文章所傳遞的思想哲理都是中華民族的傳統(tǒng)美德，這對(duì)小學(xué)生從小建立正確的道德價(jià)值觀念非常有幫助。文本承載這一重責(zé)，就要加強(qiáng)其落實(shí)程度。教師要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以身作則，德才雙修，為小學(xué)生樹(shù)立起先進(jìn)榜樣。學(xué)生身體力行，真正深刻理解了這些傳統(tǒng)文化的價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的美好社會(huì)發(fā)展意愿。民族自信心的建立離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的傳承，落實(shí)其功效非常重要。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)生有著重要的作用，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的意義。因此，教師應(yīng)該從小學(xué)生教育的客觀實(shí)際出發(fā)，研究制定最為符合實(shí)際的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的融入教學(xué)策略。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郎得權(quán).傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透[J].課程教育研究，2019（51）：75.

[2]周冬梅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（11）：72-75.