關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

陳華蘭

摘要：作為一名合格的高中班主任，必須要時(shí)刻保持激情去給予學(xué)生關(guān)心和關(guān)愛，成為學(xué)生的朋友，這樣才可以讓教學(xué)任務(wù)有效完成，達(dá)成新課程教學(xué)改革，素質(zhì)教育理念的相關(guān)要求。本篇文章結(jié)合筆者多年以來的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者深刻感受到作為一名班主任，尤其是小學(xué)教育階段的班主任，只有給予學(xué)生足夠的關(guān)懷，在學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生，才可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的基本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;班主任;良師益友

引言：在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求就是給予學(xué)生最大的關(guān)愛?！皣?yán)師出高徒”這一句話是非常有道理的。班主任必須要在各個(gè)方面給小學(xué)生提出要求，讓學(xué)生從小樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，從小時(shí)候開始就樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。在生活上，要勤儉節(jié)約，不攀比。在班級(jí)或者是校園活動(dòng)上，一定要做到積極參與，將自己特稱充分發(fā)揮出來。

1.培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

不管是什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)，都不可以替代學(xué)生的自我教育。學(xué)校教育一定要跟自我教育有效的結(jié)合在一起。例如：可以通過晨會(huì)或者是班級(jí)會(huì)以的形式，對(duì)學(xué)生前段時(shí)間的言行舉止展開“答學(xué)生問活動(dòng)”。讓班長或者是是班主任對(duì)前段時(shí)間學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行問答解決形式：讓學(xué)生在這樣一種形式下，大膽講話，各自發(fā)表自己的建議和想法。讓學(xué)生說一說自己認(rèn)為什么是錯(cuò)誤的，什么是正確的。什么事情可以做，什么事情不可以做......班主任則可以有效的利用這一次活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)，結(jié)合具體情況，適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)工作。用民主的方式探討辦理班級(jí)的具體方式。這樣學(xué)生就可以用自己的構(gòu)建出來的制度約束自己，學(xué)生的自我管理意識(shí)會(huì)因此得到有效提升，對(duì)后續(xù)班主任展開班級(jí)活動(dòng)有著積極性的作用。事實(shí)研究證實(shí)：教育應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生走路，而不是抱起來學(xué)生奔跑。

2.關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

班主任在日常管理班級(jí)的過程當(dāng)中，切記不能夠一直嚴(yán)格要求學(xué)生，因?yàn)檫@樣學(xué)生會(huì)畏懼教師，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。面對(duì)這樣的一個(gè)情況，班主任需要注意的就是在嚴(yán)格中要摻雜一部分對(duì)學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛之情。班主任在一開始接觸班級(jí)學(xué)生的時(shí)候，可以通過跟學(xué)生近距離交流，用心去與學(xué)生進(jìn)行談話，讓學(xué)生講述自己理想中的班級(jí)體應(yīng)該是怎樣的，心里面的理想型班主任和同桌又應(yīng)該是什么樣子的。在這一個(gè)過程中，班主任就必須要認(rèn)真，用心。班主任不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上，都有充當(dāng)學(xué)生的良師益友。在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程當(dāng)中，班主任要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)的展開教學(xué)工作，使用多種教育教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師也要去捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給到學(xué)生的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

3.理解學(xué)生，尊重學(xué)生

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任切記不能夠一味地去責(zé)罰，批評(píng)他們。一定要對(duì)事情的整個(gè)過程進(jìn)行了解之后，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處罰。一般情況下，班主任都應(yīng)當(dāng)盡可能去進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育工作，以客觀的角度去幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的根本所在，幫助和引導(dǎo)學(xué)生去糾正錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯下的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重的時(shí)候，班主任一定要跟學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系和溝通，讓家庭配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：玻璃或者是桌子壞了的情況下，教師不要急著去判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，而是應(yīng)當(dāng)讓大家去想辦法解決這一個(gè)已經(jīng)發(fā)生的問題，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，達(dá)到事半功倍的效果。事情結(jié)束以后，班主任要將其危害性道出，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)公共物品的意識(shí)和習(xí)慣，與此同時(shí)也要給予學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的行為給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從此以后班級(jí)愛護(hù)公物的良好風(fēng)格就非常強(qiáng)烈，學(xué)生的責(zé)任心也變得更強(qiáng)?？梢钥吹贸鰜?，理解和尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的身心健康有著積極性的作用。

4.善解學(xué)生的需求，提供適度的空間

在對(duì)小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行教育的整個(gè)過程當(dāng)中，班主任一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解。設(shè)身出地地為學(xué)生考慮。愛玩耍就是小學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生們的好玩，班主任一定要給到學(xué)生足夠的理解，給小學(xué)生構(gòu)建一個(gè)舒適度相對(duì)比較高的空間。唯有善于跟學(xué)生打成一片的教師才會(huì)帶有親和力跟感染力。這樣的班主任必將會(huì)成為學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的過程中成為一名合格的引路人。

例如：筆者在教育教學(xué)過程中遇見的這一件事情就有效的論證了這一點(diǎn)。有一天，校長突然告訴我，在校門外發(fā)現(xiàn)幾個(gè)筆者班級(jí)上的學(xué)生在打紙牌。筆者當(dāng)時(shí)聽了這一件事情過后是非常生氣的。但是我也有考慮到，愛玩畢竟是每一個(gè)小學(xué)生都帶有的天性。在出于學(xué)生安全的情況之下，做出了比較多的規(guī)則，在一定程度上限制了學(xué)生發(fā)展的需要。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候，筆者并沒有帶情緒展開教育工作，反而還在班級(jí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，說：同學(xué)們，從今天開始，歡迎大家把自己喜歡的活動(dòng)帶到課間活動(dòng)中去。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己接下來面臨的將會(huì)是批評(píng)教育的時(shí)候，但是沒有想到的就是因禍得福。這一個(gè)舉動(dòng)不但可以讓小學(xué)生的課余活動(dòng)變得更加豐富，還會(huì)讓課件活動(dòng)的安全因素得到相應(yīng)提升，發(fā)自內(nèi)心地微笑著喊“老師好”。這就是筆者日思夜盼的師生關(guān)系，生生關(guān)系。

5.對(duì)學(xué)生要做到工作，公平，真誠

愛學(xué)生一定要從嚴(yán)格出發(fā)，以幫入手，對(duì)學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生惹眼，班主任一定要想辦法打動(dòng)學(xué)生的心田，大部分學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生受到家庭或者是社會(huì)的影響比較大，他們的思維比較單純，思維處于萌發(fā)階段、班主任一定要給到小學(xué)生足夠的理解和支持，要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己，找出自己的位置，構(gòu)建自信心。適當(dāng)鼓勵(lì)成績差的學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上充滿積極性，激發(fā)學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)和想法。

結(jié)束語：正是因?yàn)檫@一些在生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建的師生情，生生情，讓學(xué)生親身感受到班主任并不只是自己的老師，管理者，同時(shí)也是自己的好朋友，這樣學(xué)生的心情就會(huì)變得非常的舒暢，嚴(yán)格依照教師的要求去做事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘曉琴.做學(xué)生的良師益友——班主任工作之我見[J].中國校外教育，2014（S3）：237.

[2]張?zhí)珜?，谷鳳艷.關(guān)愛學(xué)生? 貼近學(xué)生? 努力成為學(xué)生的良師益友——關(guān)于做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的思考[J].科技信息，2013（06）：15.

[3]陳良英.關(guān)愛、鼓勵(lì)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友——高校班主任工作淺議[J].貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004（03）：56-57.