多媒體在幼兒教育教學(xué)中的合理運用

李雯

摘要：在當今社會，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸在教育中扮演著不可或缺的角色。越來越多的教師已經(jīng)將其運用到教育教學(xué)中，從而進一步的推動力學(xué)生教育教學(xué)的進度，尤其是針對幼兒方面。但是由于幼兒教師對多媒體技術(shù)還處在一個一知半解的階段，使得多媒體在幼兒教育教學(xué)中沒有得到充分合理的運用。本文主要探討多媒體在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)該如何合理運用，從而促進幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒;教育教學(xué);運用

引言：

經(jīng)濟的不斷發(fā)展使得居民的收入不斷提高，越來越來的家長都抱有望子成龍、望女成鳳的愿望，希望自己的孩子能夠成為高素質(zhì)人才，在未來社會中站穩(wěn)腳步。因此讓小孩讀幼兒園已經(jīng)是這個社會普遍存在的現(xiàn)象。目前社會和家長對幼兒教育的要求也越來越高，因此改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、進行教育改革是順應(yīng)時代的發(fā)展。以往以教師為中心，一昧的向?qū)W生灌輸知識的教學(xué)方式不是針對所有的幼兒的，其只是針對大部分幼兒的共同點。隨著教育改革的不斷深入，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓幼兒從視覺和聽覺來感受教學(xué)的豐富性？這就需要我們引入多媒體技術(shù)，其能進一步的提升幼兒教育質(zhì)量。

1.多媒體在幼兒教育教學(xué)中的作用

1.1? 運用多媒體教學(xué)，能夠改善和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

幼兒由于年齡比較小，正處于活潑好動的階段，小孩子會覺得上課是一件非常枯燥無聊的事情，而且小孩兒的目光會很容易跑去別的地方。因此老師一定要針對幼兒的特點來改變課堂內(nèi)容以及教學(xué)方法，這樣才能讓幼兒緊跟老師的步伐學(xué)習(xí)知識。幼兒教師將多媒體技術(shù)相結(jié)合進行教學(xué)，一方面能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容變得更加生動形象具體，使幼兒看得見、聽得著，降低幼兒對知識點的理解難度。從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，通過多媒體教學(xué)，老師可以適當?shù)倪M行課外拓展，從而拓展學(xué)生們的眼界，讓幼兒提前了解外面的世界，增加閱歷。

1.2? 運用多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)造真實的課堂情景

幼兒的年紀相對來說比較小，故而其形成的學(xué)習(xí)意識還處于模糊狀態(tài)，所以很難在課堂上高度集中注意力聽老師講課。因此老師可以抓住幼兒的好奇心比較強這一特點，充分運用多媒體進行教學(xué)，利用多媒體中的音頻、動畫等來營造一個輕松歡樂的課堂氛圍。例如老師可以利用多媒體設(shè)計一段音樂或動畫片，從而在吸引幼兒注意力的同時將一些抽象的知識融入進去，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這也就是我們常說的“寓教于樂”[1]。

2.多媒體在幼兒教育教學(xué)中的具體運用

2.1? 多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運用

幼兒由于剛接觸社會，積累的生活經(jīng)驗十分有限，在美術(shù)活動中老師為了能夠更好的豐富幼兒的表象思維，一般會使用掛圖或者說語言講解的形式來豐富幼兒的表象思維，但這整個過程都是以老師為主體的，幼兒的活動積極性會明顯低下，而且也與目前新課程改革標準相違背。故而老師要及時改變教學(xué)方法，運用多媒體教學(xué)方式來豐富幼兒的表象思維儲存。例如老師在開展以《小樹林》為主題的繪畫活動時，可以先通過多媒體為幼兒播放一年四季小樹林的圖片或者是視頻，讓學(xué)生在欣賞完之后結(jié)合自己在生活中所見到的小樹林相結(jié)合創(chuàng)作一幅畫，這整一個過程充分體現(xiàn)了幼兒的自主探究能力，符合新課改的要求[2]。

2.2? 多媒體在幼兒園音樂教學(xué)活動中的運用

音樂活動本身是一種兼具思想情感和聲音的藝術(shù)，通過音樂能夠激發(fā)幼兒感受美、表達美以及創(chuàng)作美的能力。借助多媒體技術(shù)中的音頻和視頻能夠更好的將音樂展示給幼兒們，能夠讓幼兒在活動的過程中激發(fā)情感共鳴，從而提高幼兒的音樂素養(yǎng)。例如在網(wǎng)上流傳有《貝瓦兒歌》這一類型的視頻，專門為幼兒設(shè)計的音樂以及動畫，能夠進一步的加深幼兒對音樂的印象。

2.3? 多媒體在幼兒園科學(xué)教學(xué)活動中的運用

俗話說科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)領(lǐng)域的教育教學(xué)活動對幼兒的成長起著非常重要的積極引導(dǎo)以及促進作用，老師如果能夠指導(dǎo)幼兒在從事科學(xué)活動的過程中實現(xiàn)自身觀察能力以及動手實際操作能力的發(fā)展，是能夠很好的促進幼兒感知世界并且改造世界的能力。但是由于幼兒的身心發(fā)展還處于比較低級的狀態(tài)，再加上自身生活經(jīng)驗稀少等一系列限制條件，導(dǎo)致幼兒在認識和思考周圍事物的過程中存在一定的局限性，更別說對一些比較抽象的科學(xué)知識了[3]。但隨著多媒體技術(shù)的加入，使得科學(xué)活動領(lǐng)域的難度大大減小。老師可以將原本抽象的現(xiàn)象運用多媒體直觀全面的展現(xiàn)出來，借助動畫視頻或者是圖片對科學(xué)內(nèi)容進行解說，這樣一來，幼兒更加容易理解和消化科學(xué)知識。

2.4? 多媒體在幼兒園語言教學(xué)活動中的運用

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容原本抽象的東西變得具體化;將原本靜止的東西變得動態(tài)化;將生疏的事物變得感性化;將一些原本幼兒無法理解、老師口語語言解釋起來蒼白無力的詞匯變得具體、生動。在語言教學(xué)活動中，老師可以借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，可以用一張?zhí)O果的圖片來讓幼兒加深蘋果這一漢字的認識。通過多媒體的有效運用，不僅能夠促進幼兒的理解，還可以進一步激發(fā)幼兒的表達交流能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，開展多媒體教學(xué)，有利于優(yōu)化教育過程、提高當前的教學(xué)質(zhì)量。但值得提醒的是，幼兒教師必須要及時的轉(zhuǎn)變教育觀念，只有時刻銘記以學(xué)生為主體的教學(xué)理念才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，否則就算運用再高新的多媒體技術(shù)也無濟于事?？傊?，在幼兒教學(xué)教育中合理運用多媒體，能夠讓教學(xué)過程變得更有童心、童趣，能夠進一步的活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的表達潛力，能夠促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋秀艷，周斌.信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（2）.

[2]王善娟.多媒體條件下的幼兒學(xué)習(xí)興趣激發(fā)探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）.

[3]（美）芭芭拉·鮑曼（BarbaraT.Bowman），（美）蘇珊娜·多諾萬（M.SuzanneDonovan），（美）蘇珊·勃恩茲（M.SusanBruns）主編.渴望學(xué)習(xí)[M].南京師范大學(xué)出版社，2015.