小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路探討

李?yuàn)檴?/p>

摘要：在新小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下的新中小學(xué)課程英語(yǔ)教學(xué)中，教師的一項(xiàng)主要教學(xué)任務(wù)就是必須培養(yǎng)和不斷保持廣大學(xué)生較濃的的對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的興趣，要在課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)和課堂備課教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的興趣、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中努力營(yíng)造濃厚的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛，引發(fā)廣大學(xué)生的英語(yǔ)求知欲，使更多學(xué)生親身體驗(yàn)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

關(guān)鍵詞：興趣;小學(xué)英語(yǔ);備課。

引言：由于傳統(tǒng)的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)，教師一般往往是把學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作為全部教學(xué)任務(wù)，往往常常忽略培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工作興趣和師生學(xué)習(xí)態(tài)度，致使教師學(xué)習(xí)工作效率低下，學(xué)生較早地就產(chǎn)生了討厭學(xué)不上英語(yǔ)課的情緒。新教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)高級(jí)教師學(xué)校要充分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣和師生學(xué)習(xí)態(tài)度，為高一級(jí)教育學(xué)校建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。英語(yǔ)小學(xué)教師在課堂教學(xué)課程設(shè)計(jì)和課堂備課教學(xué)過(guò)程中，要充分依據(jù)新教育課程教學(xué)理念，針對(duì)青年小學(xué)生的不同年齡群體特點(diǎn)，以充分關(guān)注青年小學(xué)生早期學(xué)習(xí)普通英語(yǔ)的共同興趣特點(diǎn)為教學(xué)中心，把英語(yǔ)課堂生活變成了小學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)園地、吸取所學(xué)知識(shí)的思想殿堂、提高學(xué)生交際運(yùn)用能力的重要場(chǎng)所。

一、備教材，關(guān)注興趣氛圍的營(yíng)造

備教材，首先我們要準(zhǔn)確了解每個(gè)教材的總體編寫(xiě)指導(dǎo)思想和教材編寫(xiě)過(guò)程體系，弄清楚每個(gè)教材內(nèi)容每課時(shí)的內(nèi)容及其之間的相互關(guān)系。在此點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)廣大學(xué)生的不同年齡成長(zhǎng)特點(diǎn)等客觀因素，尋找符合教材內(nèi)容和融入學(xué)生自身現(xiàn)實(shí)生活的良好結(jié)合點(diǎn)，盡量多地引入一些學(xué)生親身經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活史和學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)例，把原本教材內(nèi)容變"活"，使原本教材內(nèi)容逐漸演變成為活生生的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)景，營(yíng)造了突出輕松的學(xué)生興趣學(xué)習(xí)氛圍，讓廣大學(xué)生深刻感覺(jué)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)現(xiàn)代英語(yǔ)教育是一種更加生活化的體驗(yàn)。

小學(xué)生時(shí)期所學(xué)的基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料一般比較簡(jiǎn)短，形式單一。這樣就要求我們?cè)谡n堂備課時(shí)盡可能把這些學(xué)習(xí)材料全部放入我們能耳聞目睹的實(shí)際情景中放進(jìn)去，使我們學(xué)生能夠覺(jué)得一節(jié)新的英語(yǔ)課上我們學(xué)到的不僅僅只有少量英語(yǔ)單詞或者是小段式的對(duì)話，還有一些我們能在許多實(shí)際場(chǎng)合用得上的基本語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料。備英語(yǔ)教材時(shí)，要先綜合考慮英語(yǔ)模擬中的現(xiàn)實(shí)生活或英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，多多地創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情景，打破傳統(tǒng)教材中的限制，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的內(nèi)容;其次，把英語(yǔ)會(huì)話過(guò)程中的一些新詞匯或難學(xué)易理解的經(jīng)典句子與英語(yǔ)學(xué)生真正感興趣的一件事情有機(jī)結(jié)合活動(dòng)起來(lái)，用靈活多變的教學(xué)方式主動(dòng)引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)生用多種語(yǔ)言素材綜合開(kāi)展各種口語(yǔ)語(yǔ)言交際綜合操練，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)氛圍中充分接受使用英語(yǔ)的思想熏陶和文化教育，培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)的積極興趣。

二、備方法，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

備課的方法設(shè)計(jì)就是在教師進(jìn)行課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要準(zhǔn)備在整個(gè)課堂上抉擇選用什么樣的教法、培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生哪些練習(xí)學(xué)法或哪種學(xué)習(xí)法的習(xí)慣。在語(yǔ)言教學(xué)方法的課前準(zhǔn)備中，應(yīng)該盡量避免單純依靠傳授學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)方式，要充分依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)總體目標(biāo)，結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地組織設(shè)計(jì)一些貼近青年學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好為學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)交流、生生生活交流、小組交際合作等多種方式，吸引和主動(dòng)組織全體學(xué)生積極參與，在各種體育活動(dòng)和各類游戲中，學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)使用學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣，掌握正確的語(yǔ)言發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、與陌生人說(shuō)話交際、理解語(yǔ)言記憶等多種學(xué)習(xí)語(yǔ)言方法，完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用綜合能力。

例如，在老師教"學(xué)習(xí)用品"一類英文單詞時(shí)，教師甚至可以隨手拿出一支黑色鋼筆對(duì)他說(shuō)：this is a pen。又是他指著一支鉛筆對(duì)我說(shuō)：that is a pencil。然后我再讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)"pen"和"pencil"這兩個(gè)基礎(chǔ)單詞，學(xué)生就很直觀地直接學(xué)會(huì)了它們。如在小學(xué)教室講animals時(shí)，可先讓我錄下諸如牛、狗、貓等多種動(dòng)物的叫叫聲音，在學(xué)校課堂上聽(tīng)或放學(xué)后錄音，學(xué)生們不僅可以自己模仿這些不同種類動(dòng)物的聲音叫聲，而當(dāng)我在錄音機(jī)里播放出這些不同動(dòng)物叫聲相應(yīng)的發(fā)音單詞以及讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟隨朗讀"cow"，"dog"，"cat"。還有在老師教學(xué)英語(yǔ)課堂生活用語(yǔ)"Stand up"和"Si down，please"時(shí)，老師邊學(xué)習(xí)說(shuō)現(xiàn)代英語(yǔ)邊動(dòng)手做別的動(dòng)作不再教這兩個(gè)簡(jiǎn)單句子，無(wú)須用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行解釋，同學(xué)們?cè)趧?dòng)手玩"起立"和"請(qǐng)坐下"時(shí)的動(dòng)作中就完全理解了這個(gè)句意。選用哪些好的教學(xué)方法手段和使用教具也是你準(zhǔn)備教學(xué)方法必須仔細(xì)考慮的重要內(nèi)容。

四、備練習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的鞏固和發(fā)展

現(xiàn)代的大學(xué)英語(yǔ)課堂語(yǔ)言教學(xué)主要倡導(dǎo)就是采用師生互動(dòng)、開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用多種語(yǔ)言。精心設(shè)計(jì)好的課堂練習(xí)和課程有利于針對(duì)性的進(jìn)行課后練習(xí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)后期英語(yǔ)交際興趣的逐步鞏固和能力發(fā)展等都是至關(guān)重要的。

課堂教學(xué)訓(xùn)練和教師提問(wèn)的課程設(shè)計(jì)都需要根據(jù)課堂教學(xué)中的目標(biāo)而來(lái)確定，可以說(shuō)沒(méi)有所謂的側(cè)重，但盡量可以綜合起來(lái)進(jìn)行。要從易到難，由淺入深，由課內(nèi)到課外，按電子控制性、半導(dǎo)體控制性和高度開(kāi)放性的不同知識(shí)層次要求來(lái)組織進(jìn)行。要不斷探索變換學(xué)生教學(xué)活動(dòng)形式和學(xué)生練習(xí)活動(dòng)方式，保證學(xué)校全班學(xué)生都積極參加，使各類型的學(xué)生都都能有新的收獲。例如：采用全班學(xué)生提問(wèn)法，教師可以面向一個(gè)全班學(xué)生，連珠炮地向全班學(xué)生迅速作一系列的問(wèn)題提問(wèn)，讓面向全班學(xué)生迅速作出回答，培養(yǎng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我反應(yīng)活動(dòng)能力;再有例如：在數(shù)學(xué)課堂上可以引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比賽誰(shuí)學(xué)生讀得準(zhǔn)、誰(shuí)學(xué)生寫(xiě)得好，誰(shuí)學(xué)生對(duì)話正確、回答流利，哪個(gè)班的組、哪個(gè)班的同學(xué)先把課背完再出來(lái)或者誰(shuí)搶答得快等。小學(xué)生們?cè)谶@些課外活動(dòng)中，學(xué)習(xí)熱情非常高漲，學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)的良好興趣因此得以充分培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率就這樣可以大大提高。

結(jié)束語(yǔ)：總之，英語(yǔ)小學(xué)教師只要用自己對(duì)英語(yǔ)教育的執(zhí)著和廣大學(xué)生的一顆愛(ài)心，從密切關(guān)注廣大學(xué)生短期學(xué)習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)的興趣重點(diǎn)出發(fā)，以為了每一個(gè)廣大學(xué)生身心發(fā)展健康為根本教學(xué)目標(biāo)，精心組織進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，認(rèn)真地準(zhǔn)備好每一節(jié)英語(yǔ)課，必能有效減輕廣大學(xué)生短期學(xué)習(xí)英語(yǔ)負(fù)擔(dān)，大力提高激發(fā)師生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從"要我學(xué)"向"我要學(xué)"、"我想學(xué)"的根本目標(biāo)轉(zhuǎn)變，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)和提高素質(zhì)并為全面提高學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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