高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與現(xiàn)狀及對策研究

雷孝生

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入以及教育活動的不斷發(fā)展，我國的教學(xué)活動有了質(zhì)的飛躍。我國的高中化學(xué)教學(xué)活動亦是如此，在新課改的教育背景下以及教師的教學(xué)水平不斷提高的情況下，我國高中化學(xué)教學(xué)活動也向前邁出了一大步。但是總體而言，我國化學(xué)教學(xué)所取得的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足化學(xué)人才培養(yǎng)的需求。新的時代對化學(xué)的發(fā)展提出了新的要求，在當(dāng)今社會條件下，高中學(xué)生的化學(xué)課堂參與率已成為化學(xué)教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)之一。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);參與率;積極舉措

引言：

教學(xué)活動并非只是教師一個人的任務(wù)，它需要教師和學(xué)生之間的雙向配合，共同努力。對學(xué)生來講，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者和指揮者;對教師來講，學(xué)生積極參與教學(xué)活動是教學(xué)順利進(jìn)行及取得教學(xué)結(jié)果重大突破的必要條件。所以對教學(xué)活動而言，學(xué)生的積極參與必不可少。本篇文章是以高中化學(xué)教學(xué)活動為例，分析了學(xué)生的積極參與對高中化學(xué)活動推進(jìn)的意義所在，并且指出了在當(dāng)前我國的高中化學(xué)教學(xué)活動中，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動這方面的缺位，最后根據(jù)這些問題提出了一些有效措施。希望能夠促進(jìn)在高中化學(xué)教學(xué)活動中學(xué)生參與率的提升，從而提升高中生的化學(xué)綜合能力。

一、學(xué)生參與高中化學(xué)教學(xué)活動的重大意義

學(xué)生參與教學(xué)是指學(xué)生主動進(jìn)入教學(xué)活動中，并且在教學(xué)活動中能夠創(chuàng)造性、能動性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生參與教學(xué)活動本質(zhì)上是指在教學(xué)活動中，要確認(rèn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動和教學(xué)計劃要圍繞學(xué)生來開展，并且在教學(xué)活動中解放學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。

在化學(xué)教學(xué)活動中，提高學(xué)生的參與率，也就是指在化學(xué)課堂上以學(xué)生為中心展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在課堂上能暢所欲言，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這能最大程度地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且對優(yōu)化我國的化學(xué)教學(xué)活動具有重大的作用。

二、當(dāng)前我國高中化學(xué)教學(xué)學(xué)生參與現(xiàn)狀

總體而言，我國的高中化學(xué)教學(xué)雖然向前邁進(jìn)了一大步，但是學(xué)生的教學(xué)參與率仍較低，沒有有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動性，使得學(xué)生自主參與到化學(xué)教學(xué)活動中去。

在當(dāng)前我國高中化學(xué)教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響過深，教學(xué)活動的開展仍是以教師為中心。教師在制定教學(xué)計劃的時候，也并未將學(xué)生置于中心地位。這導(dǎo)致了高中的化學(xué)教學(xué)課堂是教師的一言堂，教師根據(jù)自己的節(jié)奏和頻率來展開教學(xué)，學(xué)生只需要拿著筆記本將老師所說的照抄下來。在這種教育觀念的影響下，教堂氛圍較為僵硬和凝滯，學(xué)生不會主動去參與課堂教學(xué)，也不會主動發(fā)表自己對知識的看法和觀點(diǎn)，阻礙了我國高中化學(xué)教學(xué)活動的發(fā)展。

三、在高中化學(xué)教學(xué)活動中，提高學(xué)生參與率的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動的興趣

要想促進(jìn)我國高中化學(xué)教學(xué)活動中學(xué)生參與率的提升，首先要行動的是教師。對于高中化學(xué)教師來講，要緊跟時代的進(jìn)步來，更新自我的教學(xué)觀念，掙脫傳統(tǒng)教育觀念對自我的束縛。在化學(xué)教學(xué)活動中，積極明確學(xué)生的主體地位。無論是化學(xué)活動的展開還是化學(xué)教學(xué)計劃的設(shè)置，都要以學(xué)生為中心，想辦法讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中。

同時高中化學(xué)教師也要及時結(jié)合時代的進(jìn)步，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，來提升學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動的興趣。對學(xué)生來講，一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如翻轉(zhuǎn)課堂和多媒體，其課堂呈現(xiàn)方式能夠突破人類視覺和聽覺的限制，極大程度地吸引人的關(guān)注力。所以在教學(xué)活動中，有效運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在一定程度上能提升學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動的主動性和積極性。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動參與化學(xué)教學(xué)活動

提高化學(xué)教學(xué)課堂的參與率，也就是說要提升學(xué)生和老師之間的互動性、學(xué)生和學(xué)生之間的互動性。互動性的提升依賴于教學(xué)氛圍的營造，在教室專制的課堂氛圍內(nèi)學(xué)生不會愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是若在寬松、自由、民主的教學(xué)氛圍內(nèi)，學(xué)生會積極主動地去表達(dá)自己。

所以在高中化學(xué)教學(xué)活動中，教師要營造出一個平易近人的教師形象，緩解教師和學(xué)生之間的關(guān)系。通過設(shè)置一些互動性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上勇敢發(fā)表自己的看法，積極參與課堂教學(xué)。

例如在講解到人教版高中化學(xué)教材《金屬知識》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以設(shè)置一場有關(guān)金屬知識性能的辯論賽活動，根據(jù)學(xué)生不同的觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。在辯論賽中，提高學(xué)生和學(xué)生之間的互動性，自然而然學(xué)生也就參與到課堂教學(xué)活動中去。

（三）建立完善的評價體系，激勵學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)

及時評價能夠有效地激勵學(xué)生參與的化學(xué)教學(xué)中。對學(xué)生來講，及時評價尤其是正向評價，代表了老師對自己學(xué)習(xí)的認(rèn)可，從而能夠深度激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。所以在高中化學(xué)教學(xué)課堂上，教師要不吝嗇自己的及時評價，更要不吝嗇對學(xué)生的贊美和夸獎。

結(jié)束語：

課堂可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是學(xué)生獲取知識的主要途徑。提高高中化學(xué)課堂參與率，能夠有效地提升學(xué)生的化學(xué)成績及學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。這需要教師針對當(dāng)前化學(xué)教學(xué)存在的一些問題，進(jìn)行突破創(chuàng)新，積極采取有效手段，促進(jìn)高中化學(xué)課堂參與率得到提升。

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