小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)

羅偉英

摘 ?要：班主任工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜繁瑣的工作，特別是小學(xué)班主任，更是考驗(yàn)老師的精力、體力的工作。從學(xué)生的日常規(guī)范到良好班風(fēng)的形成，需要班主任付出很多的智慧和時(shí)間。本文從學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練、班干部的培養(yǎng)、班級(jí)管理的民主化等方面著手，談到班主任工作的細(xì)致入微，以慈母般的愛(ài)包容學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生得以健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;管理;學(xué)生

學(xué)生良好的思想、行為，不是一朝一夕能形成的，而是通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷的每一件事，參加的每一項(xiàng)活動(dòng)，課堂的每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。

一、常抓課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生普遍存在好動(dòng)、自覺(jué)性差、自控能力差等問(wèn)題，首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，常抓不懈。

1.做到腦勤、口勤、腿勤。腦勤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多想辦法;口勤，跟學(xué)生多談心，多鼓動(dòng);腿勤，深入學(xué)生，了解情況。作為班主任，幾乎每節(jié)課都會(huì)去巡堂，督察學(xué)生的上課表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.做到與科任老師經(jīng)常接觸、聯(lián)系。一個(gè)良好班風(fēng)的形成，不是靠班主任一個(gè)人的力量就能做到的，而是要所有的老師齊心協(xié)力，齊抓共管才能形成的。作為班主任，應(yīng)該多與科任老師交流，把班規(guī)告訴科任老師，從而能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便一起解決，達(dá)到教育的目的。

3.家校合作，共同育人。家庭對(duì)塑造兒童所起的作用居于首要地位。正如習(xí)近平總書(shū)記所指出的那樣：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”家校合作，與家長(zhǎng)建立良好的朋友般的關(guān)系，能夠進(jìn)行良好的溝通與合作，樹(shù)立共同的成長(zhǎng)理念，要知道每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷錯(cuò)誤和挫折，我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)孩子的各種問(wèn)題，需要教師、家長(zhǎng)站在有利于孩子成長(zhǎng)的角度來(lái)看問(wèn)題。同時(shí)教師、家長(zhǎng)要做到善于和孩子交流、溝通思想感情，尊重孩子的興趣和愛(ài)好，家中要有明確的規(guī)矩可循，家長(zhǎng)要用親情走進(jìn)孩子內(nèi)心世界。家校一起形成合力，共同守護(hù)孩子的成長(zhǎng)。

二、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自理能力

值日問(wèn)題，我通常的做法是只讓幾個(gè)干部輪流。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。我采取了全班學(xué)生輪流值日制度，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得起到表率作用，就得以身作則，這樣才有說(shuō)服力，也讓每一個(gè)學(xué)生感受到管理的辛勞。這種值日管理，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確立。

三、組建和培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，必須精心培養(yǎng)：

1.要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信。

2.在鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

3.培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，學(xué)生干部盡職盡責(zé)，彼此配合，逐步形成良好的班風(fēng)。

四、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話(huà)說(shuō)，“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，我在安排好每天的學(xué)生輪流值日的同時(shí)，還對(duì)教室里的電燈、電扇、黑板、講臺(tái)、粉筆頭、窗簾、抹布、掃把等都安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做到“人人有事做，事事有人做”。下雨天時(shí)，雨具放到指定的地方。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)也感覺(jué)心情愉快。經(jīng)過(guò)班干部的長(zhǎng)期監(jiān)督、管理，逐步形成了同學(xué)之間互相監(jiān)督的良好局面。

五、尊重關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生

班主任要以自己的行為去影響學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂扔紙屑，我并沒(méi)有批評(píng)，而是很自然地拾起地上的紙屑，結(jié)合班會(huì)課討論亂丟垃圾的現(xiàn)象，慢慢地，他們不再亂扔垃圾，還能主動(dòng)地拾起，形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班主任除了要以行為去影響學(xué)生，在平時(shí)的工作中應(yīng)注意關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們知道學(xué)生畢竟還是孩子，總免不了會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的毛病。對(duì)于這種情況，應(yīng)用愛(ài)心去包容學(xué)生，這樣才能創(chuàng)建良好、和諧的師生關(guān)系。班主任只有用父母般的愛(ài)心去對(duì)待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際工作中，一定要平等地對(duì)待他們，不偏愛(ài)表現(xiàn)好成績(jī)好的，也不歧視各方面比較弱的。要經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。

我想，如果班主任能多了解學(xué)生，以身作則，處處為學(xué)生起到示范作用，并用自己的愛(ài)心去包容每位學(xué)生，那么整個(gè)班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)：

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