幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究

胡慧

摘 ?要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，社會各界對于幼兒教育也更加的重視。幼兒是國家發(fā)展的希望和動力，因此做好學前教育工作是非常重要的。但是，當前的學前教育工作依然存在著不少的問題，這些問題就制約著幼兒的發(fā)展和學前教育的進步。為此，教師就需要針對這些常見的問題采取有效的措施，提高學前教育效率。本文就針對學前教育教學中常見的問題和對策展開討論。

關鍵詞：學前教育;常見問題;解決策略

一、幼兒學前教育現(xiàn)狀及重要性分析

幼兒階段的教育是非常重要的。幼兒階段是一個人認識事物，感知覺發(fā)育的開端。在這一時期，通過良好的引導能夠幫助幼兒形成良好的品質，提高他們各方面的能力，但是，幼兒階段的孩子身心發(fā)展還不夠成熟，他們的判斷力和理解力還有待提升，而且他們受外界因素的影響比較大。這時，教師需要給幼兒正確的引導，從而為他們未來的發(fā)展進步做好充分的準備。在這一階段，教師要清楚并不是給幼兒講解越多的知識越好，而是應該結合幼兒的心理發(fā)展特點，提高他們的感知能力和理解能力，促進幼兒多個方面的發(fā)展進步，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質，從而促進幼兒的身心健康發(fā)展。可以說，幼兒學前教育對于幼兒的一生發(fā)展都有著非常重要的作用和影響。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展與進步，當前的幼兒學前教育取得了一定的進步，很多幼兒園的辦學條件和園區(qū)環(huán)境都得到了提升。但是，在實際教學的過程中，也依然存在著不少的問題，制約著幼兒教育的進一步發(fā)展與進步。

二、幼兒學前教育中常見的問題

（一）存在灌輸式的教學方法

在當前的幼兒教育當中，依然存在著灌輸式的教學方法。很多教師在幼兒教育的過程中占據著絕對的主導地位。部分幼兒教師為了快速提高幼兒的學習成績，總是給幼兒講解過多的知識，甚至把很多小學的知識點提前講述出來，呈現(xiàn)出了幼兒教育小學化的特點。部分教師在教學的過程中，缺少和幼兒有效的互動，沒有組織幼兒進行實踐和活動。因此，這就不利于激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。灌輸式的教學方法是應試教育遺留下來的問題，這種教育方式阻礙了幼兒的發(fā)展進步。

（二）家校合作不夠密切

在當前的幼兒學前教育當中，還存在著家校合作不夠密切的問題。很多家長把孩子送進幼兒園之后就完全不管了，他們很少主動地參與到幼兒的教育教學工作當中。還有很多幼兒家長，過分重視幼兒的學習成績，而忽視了幼兒綜合能力的發(fā)展進步。同時，部分幼兒園也不重視與家長的有效溝通，沒有提供家校溝通的有效途徑，這就無法使家庭教育和學校教育形成合力，無法促進幼兒更好的發(fā)展與進步，也無法把家庭教育與學校教育相結合。

（三）教學方式不夠靈活

當前，很多幼兒教師的教學方法比較陳舊，依然采用著枯燥的教學方式進行教學，在教學過程中沒有看到不同學生個體的差異性，因此沒有采用因材施教的教學理念。這就使得很多學生雖然學到了知識，但是卻對于學習不感興趣，無法享受學習所帶來的樂趣。

三、幼兒學前教育問題的解決對策

（一）轉變教學觀念，主動學習探究

在進行幼兒學前教育的時候，教師一定要轉變教學觀念，主動地學習探究。首先，教師一定要擺脫傳統(tǒng)幼兒教育的負面影響，在教學的過程中一定要轉變教學觀念，堅持以學生為主體的教學理念，要關注幼兒的發(fā)展與進步，關注幼兒在學習中的真實需求。在進行幼兒教學的時候，不僅要給幼兒講授一定的知識，同時還需要關注幼兒的心理健康發(fā)展以及良好行為習慣和道德品質的培養(yǎng)。幼兒教師要能夠認識到自己在教學過程中所需要承擔的責任，要主動地帶領幼兒去進行學習和探究，引導幼兒更好地認識周圍的事物，激發(fā)幼兒學習的興趣，促進幼兒的全面發(fā)展進步。同時，幼兒教師還需要主動學習和探究，積極參加與教育教學相關的培訓和講座。在教學的過程中，要主動地去進行反思，積極地進行教學研究，不斷地提高自己的教育教學能力。

（二）加強家園有效合作

幼兒教師在進行學前教育的時候需要加強家園有效合作。一方面，幼兒教師需要加強和家長的溝通，轉變幼兒家長思想，讓他們認識到幼兒現(xiàn)階段的綜合素質和良好品質培養(yǎng)的重要性，讓他們不再僅僅關注幼兒的學習成績。同時，要密切和家長聯(lián)系，及時把幼兒在學校的表現(xiàn)情況反饋給家長，并通過有效的溝通了解幼兒在家庭生活當中的表現(xiàn)，從而使學校教育和家庭教育能夠形成合力，有針對性地糾正幼兒的不良行為習慣，給幼兒正確的幫助和引導，促進幼兒的健康成長與進步。

（三）采用靈活的教學方法

幼兒教師在教學的過程中一定要看到幼兒的個體差異性和幼兒的年齡特點和性格特征，采用靈活的教學方法來進行教學。在素質教育理念下，教師在教學的過程中就需要采用靈活的教學方法，提高幼兒的學習積極性，引導幼兒主動地去進行探索，因此在教師的教學過程中，教師可以采用啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們主動參與到活動當中，在活動中學到相關知識。在教學的過程中，教師還可以根據幼兒的實際情況采用情境式教學方法，提高教學的趣味性，針對幼兒個體的差異性采用分層教學法，讓不同層次的幼兒都能夠得到發(fā)展進步。同時，還可以在教學的過程中，融入生活化元素，增加幼兒對知識的理解和體驗?？傊變航處熞捎渺`活的教學方法，抓住教育實際。在教學的過程中能夠做到目標明確，有的放矢。

結束語：

總而言之，幼兒階段的學生教育教學工作是非常重要的。它能夠給幼兒一生的發(fā)展帶來重要的影響，但是在當前的幼兒學前教育當中還存在著不少的問題，部分教師在教學的過程中依然采用灌輸式的教學方法，同時，幼兒園和幼兒家長的合作溝通不夠密切，教師的教學方法也不夠靈活。為了有效地解決這些問題，教師需要不斷學習主動探索，轉變教學觀念，同時要加強家園有效合作，讓家庭教育和學校教育能夠形成合力，促進幼兒的發(fā)展。同時，教師在教學的過程中還需要采用靈活的教學方法。只有這樣，才能夠有效解決當前學前教育教學中存在的問題，提高學前教育的效率。

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