淺談中學(xué)地理課堂教學(xué)的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣及其養(yǎng)成策略

王志堅(jiān)

摘要新課改背景下，對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提出更高要求。在初中地理教學(xué)中，包含有不少抽象的知識(shí)點(diǎn)，給部分學(xué)生造成一定的難度，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取有針對(duì)性地教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好、高效的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，消除學(xué)生地理學(xué)習(xí)的心理障礙，促進(jìn)課堂高效教學(xué)。本文就中學(xué)地理課堂教學(xué)的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣及其養(yǎng)成策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高地理課堂教學(xué)效率及學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)有所增益。

關(guān)鍵詞地理課堂教學(xué)；課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成策略

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661(2020)25-0179-01

中學(xué)地理是一門在生活中有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著重要影響。地理學(xué)科中包含有大量抽象的知識(shí)點(diǎn)，加之教學(xué)內(nèi)容繁多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)及消化理解增加了一定難度。這也導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生不自信的心理。需要教師重視學(xué)生關(guān)于地理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，積極尋找癥結(jié)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂預(yù)習(xí)習(xí)慣，把教學(xué)重難點(diǎn)在課前得到消化和吸收。這樣有助于學(xué)生提前對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)分析思考，找出其中疑難點(diǎn)并帶著問(wèn)題投入課堂教學(xué)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

在各學(xué)科教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，離不開(kāi)有效的課前預(yù)習(xí)，中學(xué)地理教學(xué)同樣如此。由于中學(xué)地理教材中包含有較多抽象的知識(shí)點(diǎn)，如果在沒(méi)有充分預(yù)習(xí)的前提下直接進(jìn)入課堂教學(xué)，會(huì)增加學(xué)生的理解難度。需要教師對(duì)新一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分解，找出其重難點(diǎn)，要求學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，提前熟悉新教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，嘗試在自主預(yù)習(xí)中解答課后練習(xí)題，通過(guò)這種方式檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

二、培養(yǎng)學(xué)生具備高效的課前預(yù)習(xí)能力

良好的預(yù)習(xí)效果離不開(kāi)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力，新課改背景下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，對(duì)于預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題要有自主解決的能力。需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)先明確教師課堂教學(xué)內(nèi)容，再對(duì)教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多遍梳理和學(xué)習(xí)，初步了解內(nèi)容大意。同時(shí)要邊梳理邊思考，哪些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)和難點(diǎn)？哪些需要結(jié)合以往相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)？哪些地方難以理解？再借助網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，確實(shí)不理解的要記錄并到課堂教學(xué)中認(rèn)真聽(tīng)講以掌握相關(guān)內(nèi)容。在這個(gè)預(yù)習(xí)過(guò)程中要側(cè)重于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析思考問(wèn)題。

高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，同時(shí)需要正確、有效的方法。需要教師針對(duì)地理學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考有效的預(yù)習(xí)方法，并形成固定的模式，以促使學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持有效預(yù)習(xí)。同時(shí)，要提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，還需要正確的預(yù)習(xí)引導(dǎo)和靈活的預(yù)習(xí)輔助。對(duì)于預(yù)習(xí)中難以自主理解并掌握的知識(shí)點(diǎn)，要帶入課堂教學(xué)中，要通過(guò)教師引導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，解決疑難點(diǎn)并建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)教育背景下，教師需注重課堂教學(xué)效率及質(zhì)量的提升，一是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的地理預(yù)習(xí)興趣，以使學(xué)生帶著主動(dòng)性展開(kāi)有效預(yù)習(xí)，二是要提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力，包括明確所要預(yù)習(xí)的內(nèi)容及其重難點(diǎn)，并圍繞重難點(diǎn)發(fā)揮自身的資料查閱、分析思考、聯(lián)想運(yùn)用及總結(jié)判斷能力等。要提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，教師要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力及組織和參與小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的參與積極性并在高效的合作預(yù)習(xí)、探究過(guò)程中體驗(yàn)自主預(yù)習(xí)的能力和快樂(lè)，體驗(yàn)成功的預(yù)習(xí)所帶來(lái)的成就感。

三、地理課堂課前預(yù)習(xí)養(yǎng)成應(yīng)注意問(wèn)題

要形成長(zhǎng)期、有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣，需要教師多檢查了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)不正確的預(yù)習(xí)方式要及時(shí)糾正，幫助學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法。

一是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的興趣。要通過(guò)有效引導(dǎo)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、降低課堂聽(tīng)講的學(xué)習(xí)難度的有效作用，使其由被動(dòng)預(yù)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)預(yù)習(xí)。而這種主動(dòng)預(yù)習(xí)的意識(shí)一旦形成，就會(huì)使學(xué)生一生受益。

二是要總結(jié)有效的預(yù)習(xí)方法。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的總結(jié)思考能力，他們?cè)陬A(yù)習(xí)中會(huì)形成一些自己的經(jīng)驗(yàn)。教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)預(yù)習(xí)情況，找到并保持有效的預(yù)習(xí)方法，不斷提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。

三是注意消除預(yù)習(xí)的隨意性。良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，取決于長(zhǎng)期的堅(jiān)持，并按照教師的要求及自己總結(jié)出來(lái)的預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中找出疑難點(diǎn)，從預(yù)習(xí)中找到知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系點(diǎn)，保持高效的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，養(yǎng)成良好的課堂預(yù)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生一生受益無(wú)窮。初中階段的學(xué)生正是培養(yǎng)習(xí)慣的有效時(shí)期，需要教師在初中地理教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)和預(yù)習(xí)方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和良好的探究精神。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以使學(xué)生體會(huì)到有效的課前預(yù)習(xí)對(duì)于提高自己學(xué)習(xí)效率的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在高效的地理學(xué)習(xí)和積累中形成良好的地理思維和習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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