網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吳艷麗

摘要：在信息化時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)運(yùn)而生，此種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，給現(xiàn)代課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。數(shù)學(xué)作為一門貫穿教育始終的科目，幫助小學(xué)生打好基礎(chǔ)，其意義重大。把網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠幫助教師更高效地開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有重要作用。本文以網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)為切入點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，以期提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息資源;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力偏弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程時(shí)，難免會(huì)遇到困難。把網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可幫助學(xué)生簡化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與運(yùn)用，無疑對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平有重要意義。網(wǎng)絡(luò)信息資源為小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了便利條件，教師應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)信息資源充分利用起來，發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)，以此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)課堂，促使課堂教學(xué)效率提升，從而使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

一、網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

數(shù)學(xué)本身帶有很強(qiáng)的抽象性質(zhì)，且邏輯性較強(qiáng)，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含的知識(shí)點(diǎn)極為基礎(chǔ)，但對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中還是存在很多阻力。許多小學(xué)生從潛意識(shí)里面便認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度過大，認(rèn)為數(shù)學(xué)遙不可及，由此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，這制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的輔助下，可打破這一困境，能夠使學(xué)生看到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣性，在很大程度上可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更簡化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，毋庸置疑，能夠推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)信息資源可以給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造更多可能性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生有所領(lǐng)悟，有助于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從中探尋規(guī)律，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力不斷提升。

二、網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中太過依賴教師，遇到問題老是等著教師解決，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，盡量把學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正取得收獲。網(wǎng)絡(luò)信息資源為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施提供了有利條件，可以有效鍛煉學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不斷提升。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制作微視頻，或者在網(wǎng)上搜集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，再通過特定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把視頻發(fā)布出去，讓學(xué)生在家長的陪同下結(jié)合視頻內(nèi)容對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，若是遇到不能理解的知識(shí)點(diǎn)，便做好標(biāo)記，以便之后在課堂上有針對(duì)性地做出講解。在正式的課堂教學(xué)中，教師可以再次播放視頻，并在視頻播放中適時(shí)地做出講解，之后再分析學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)。這樣可以把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提升，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在網(wǎng)絡(luò)信息資源的幫助下，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容具象化地體現(xiàn)出來，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地分析知識(shí)內(nèi)容，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)。生動(dòng)有趣的事物能夠吸引學(xué)生的眼球，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源給學(xué)生提供大量有趣的學(xué)習(xí)素材，借助學(xué)習(xí)素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極因子，從而有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，最優(yōu)化地完成教學(xué)任務(wù)。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源創(chuàng)設(shè)繪本情境，通過有趣的圖畫故事吸引學(xué)生注意力，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生主動(dòng)思考問題，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

（三）設(shè)計(jì)多樣練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用

要想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)踐中能把所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用起來，必然離不開練習(xí)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”顯然已經(jīng)不再適用當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，如何有效設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題，使學(xué)生得到針對(duì)性訓(xùn)練，值得數(shù)學(xué)教師深思。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的幫助下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)出多樣的練習(xí)題，并把趣味元素融入其中，以此提高學(xué)生解題的積極性。很多小學(xué)生的耐心不足，做課后作業(yè)時(shí)常常敷衍了事，態(tài)度不端正，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不妨在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源設(shè)計(jì)搶答、知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲、圖形填空等活動(dòng)，以活動(dòng)的方式讓學(xué)生做數(shù)學(xué)習(xí)題，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升。

（四）構(gòu)建資源庫，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源構(gòu)建資源庫，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，便于學(xué)生利用空余時(shí)間自主對(duì)資源庫中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，從而強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師可以把教學(xué)課件及優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源上傳到資源庫中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可時(shí)常提取資源庫中的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以此檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生做出有效的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力不斷提升。

三、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息資源是一種優(yōu)秀的教學(xué)資源，給教師開展教學(xué)活動(dòng)提供了有利條件，有助于教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得更好發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的輔助下，能夠使學(xué)生見識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，可以激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)因子，促使學(xué)生以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)之中，從而幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)信息資源充分地利用起來，使學(xué)生簡化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以便突破教學(xué)重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與運(yùn)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

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