構(gòu)建大課程體系，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

冷泰啟

摘要：我校在校企合作模式下，充分發(fā)揮企業(yè)文化的育人功能，使學(xué)生在校園文化、委培班和現(xiàn)代學(xué)徒制等過程中潛移默化地接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變成受市場(chǎng)和企業(yè)歡迎的職業(yè)人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè);素養(yǎng);企業(yè)文化

1.我校提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的背景

近些年來，但隨著社會(huì)變革與發(fā)展，職業(yè)道德成為除技能之外企業(yè)衡量人才的另一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。用人單位招聘員工時(shí)，在看重畢業(yè)生專業(yè)技能的同時(shí)，更加關(guān)注畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.1? 職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵及現(xiàn)狀分析

1、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為，個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識(shí)、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣：水下部分的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績(jī)效優(yōu)秀者和一般者。

借助于“素質(zhì)冰山”理論，將高職生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表高職生的形象、資質(zhì)、知識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表高職生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。

二、我校多種渠道引入企業(yè)文化，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體做法及成效。

我校采用企業(yè)文化引進(jìn)來，學(xué)生走出去的方式來全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（一）校企合作，企業(yè)文化進(jìn)校園，對(duì)學(xué)生開展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

定期舉辦“企業(yè)文化大講堂”。作為我校德育教育的重要措施之一。學(xué)生在講堂中加速完善職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成，班主任在講堂中增強(qiáng)職業(yè)引導(dǎo)能力，是就業(yè)指導(dǎo)的組成部分。對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“準(zhǔn)職業(yè)人”的培養(yǎng)目標(biāo)，起到極其重要的作用。

（二）深化校企合作，學(xué)生走出去進(jìn)企業(yè)，落實(shí)企業(yè)文化對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。

要使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變成職業(yè)人，縮短適應(yīng)周期，不僅僅需要企業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)管理制度進(jìn)校園，還需要讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)，切實(shí)體會(huì)企業(yè)文化，讓學(xué)生在企業(yè)的氛圍中鍛煉與成長(zhǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

1、工學(xué)交替。工學(xué)交替是我校一種新的培養(yǎng)模式，也稱為工學(xué)結(jié)合、半工半讀。通過學(xué)校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)崗位做工交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式，即把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作兩個(gè)過程并交替進(jìn)行。利用學(xué)校與社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來。我校每年組織學(xué)生到專業(yè)對(duì)口企業(yè)進(jìn)行1-2個(gè)月的工學(xué)交替，學(xué)生通過工學(xué)交替，將學(xué)校所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到很大提升。

2、現(xiàn)代學(xué)徒制?，F(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育思想相結(jié)合的一種企業(yè)與學(xué)校合作育人的職業(yè)教育制度，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，是提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生質(zhì)量的有效人才培養(yǎng)模式。

3、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是為了拓展學(xué)生的專業(yè)技能，適應(yīng)所從事的職業(yè)崗位需要和學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。我校頂崗實(shí)習(xí)工作主要在學(xué)生最后一個(gè)學(xué)年進(jìn)行，在校黨委的正確指導(dǎo)下，在全校師生的努力下，穩(wěn)重求進(jìn)。我校與青島鴻普電氣有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、中石油、青島特銳德電氣有限公司、一汽解放青島有限公司等60余家優(yōu)質(zhì)企業(yè)緊密合作，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識(shí)與能力與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

我校通過多種渠道，讓學(xué)生走出去進(jìn)企業(yè)，學(xué)生利用企業(yè)環(huán)境資源，提高自身職業(yè)素養(yǎng)。在企業(yè)工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制和頂崗實(shí)習(xí)中，從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，在具體實(shí)踐中，接受學(xué)校老師，企業(yè)導(dǎo)師的雙重教育和領(lǐng)導(dǎo)，透過企業(yè)的管理規(guī)范，企業(yè)文化的內(nèi)涵要求，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)品質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向和高度的社會(huì)責(zé)任感，提高自身在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下生存能力，從而更好的有學(xué)生向職業(yè)人過度。同時(shí)，在學(xué)生到企業(yè)工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制和頂崗實(shí)習(xí)中，采取“一師一企業(yè)”制度，教師跟進(jìn)管理。加強(qiáng)了教師的意識(shí)培養(yǎng)，改變教育理念。企業(yè)也會(huì)安排相應(yīng)管理人員，采取企業(yè)導(dǎo)師制度，具體落實(shí)學(xué)生員工的管理。校企雙方分別落實(shí)管理教師，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到了實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)作用。一方面，學(xué)校教師在企業(yè)管理學(xué)生，對(duì)教師本身就是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在原有理論基礎(chǔ)上，充分了解企業(yè)管理制度，企業(yè)文化，為以后教育教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。另一方而，企業(yè)導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生員工的管理也是新的課題，可以根據(jù)企業(yè)文化內(nèi)涵，制定實(shí)施管理辦法，開展教育工作。

結(jié)束語(yǔ)：

通過多年的實(shí)踐探索，我校通過多種渠道引入企業(yè)文化，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)率逐年提高，得到企業(yè)和社會(huì)的一致認(rèn)可?？傊訌?qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要各方面的協(xié)調(diào)力量，學(xué)生不僅需要掌握過硬的專業(yè)技能還要有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，從而更好地滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。