基于核心素養(yǎng)視域下初中政治教學(xué)探究

摘要：政治是一門以研究政治行為、政治體制為基礎(chǔ)的社會科學(xué)學(xué)科，專注于以人類的政治行為和政治現(xiàn)象為研究對象，培養(yǎng)初中生的良好道德品質(zhì)和基本素養(yǎng)是初中政治教學(xué)中最為重要目標(biāo)。本文在現(xiàn)代教學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)要求下，基于核心素養(yǎng)理念視域下，對傳統(tǒng)教學(xué)方法的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對基礎(chǔ)教育研究核心素養(yǎng)的根本上，結(jié)合政治學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐路線，把實(shí)際教學(xué)中對如何進(jìn)行初中政治教學(xué)的教學(xué)進(jìn)行探討和教學(xué)整理，更新教學(xué)理念，制定多種方向目標(biāo)，靈活多樣地變通化教學(xué)，啟發(fā)心智課堂，讓學(xué)生獲得應(yīng)有的政治思想教育，達(dá)到建立起核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中政治;核心素養(yǎng)教學(xué)

前言：政治學(xué)科是學(xué)校學(xué)生觀念養(yǎng)成的主陣地，教師按照舊思想舊理念的教學(xué)已經(jīng)與新時(shí)代的教學(xué)相違背，核心素養(yǎng)及其相關(guān)課題成為目前基礎(chǔ)政治教育的焦點(diǎn)之一。因此，每一位從事政治教育教學(xué)實(shí)踐的任課教師們都需要更新教學(xué)理念。主要需要在“教什么”和“怎樣教”的問題上進(jìn)行深入思考，在改進(jìn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的方式方法上進(jìn)行不斷進(jìn)行實(shí)踐研究和教學(xué)反思[1]。那么，在初中政治教學(xué)的過程中如何進(jìn)行核心素養(yǎng)的教學(xué)和滲透，需傳達(dá)哪些主要的政治知識和思維價(jià)值觀？現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況，對初中政治核心素養(yǎng)教學(xué)方式進(jìn)行整理。

1.學(xué)生核心素養(yǎng)的主要含義

學(xué)生的核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人的道德修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更注重于自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。正式發(fā)布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面。其中培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科課程對全面貫穿黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育不可替代的育人價(jià)值?；趯W(xué)科本質(zhì)凝煉學(xué)科核心素養(yǎng)，是對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行整合，呈現(xiàn)課程目標(biāo)的新模式[2]。

根據(jù)教材、緊扣新課標(biāo)要求、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，主要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)中進(jìn)行結(jié)合習(xí)近平中國特色社會主義思想和基本方略，結(jié)合前面所學(xué)有關(guān)法律知識點(diǎn)和中國共產(chǎn)黨模范遵守憲法和法律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提煉"法治意識"，自覺參與積極配合社會主義法治國家的建設(shè)，具有良好的示范引領(lǐng)作用和實(shí)踐指導(dǎo)意義！

2.培養(yǎng)政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

2.1 舉例子分析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立思維

舉例子分析教學(xué)主要方式就是在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的時(shí)候，引入一些社會中的具體例子去進(jìn)行主要分析。在課堂上，教師可以把教材中所涉及到的知識點(diǎn)為支點(diǎn)，然后根據(jù)這些實(shí)事例子再引入和教材里面的知識相關(guān)聯(lián)的政治事件。并且教師還應(yīng)該對自己所給學(xué)生講述和展示的這些案例去進(jìn)行一個(gè)分析，最后還可以在對這些案例進(jìn)行總結(jié)和整理，進(jìn)行一定價(jià)值觀念的升華和思想滲透。這樣就可以讓學(xué)生對于理論知識的把握和實(shí)踐能夠進(jìn)行一個(gè)比較好的結(jié)合，然后還可以提高政治課所應(yīng)該具備的實(shí)踐性。以社會熱點(diǎn)問題為載體，比如，可以利用課前5分鐘進(jìn)行時(shí)事政治演講，尤其是九年級的政治思維學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們把知識點(diǎn)與時(shí)事政治、新聞聯(lián)系[3]。讓學(xué)生不再覺得政治課是一門多么高冷，多么遙不可及的課程，討論的不是一些比較深奧，比較難懂的是政治問題，反而是與生活相結(jié)合的，利用自己所學(xué)到的政治知識，去解決生活中的實(shí)際問題。

2.2 實(shí)踐活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生法治意識和公共參與意識

我們先來了解一下什么是實(shí)踐活動教學(xué)法，其實(shí)它就是在學(xué)習(xí)知識之前，先組織學(xué)生去開展與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的實(shí)踐活動，然后實(shí)踐活動是圍繞著所需學(xué)的主題內(nèi)容所進(jìn)行展開的。比如說讓學(xué)生進(jìn)行命題式的辯論或者是演講活動;也可以學(xué)生圍繞著某個(gè)愛國主題開展的話劇表演活動;也可以是學(xué)生們進(jìn)行主題專欄的實(shí)地采訪后的展覽或訪談活動[4]。例如在教學(xué)“青少年應(yīng)當(dāng)怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，政治教師可以將歷年的“感動中國十大人物”視頻資料，教師為學(xué)生介紹主人公的生平，將一個(gè)個(gè)感人的故事呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生對故事中的主人公進(jìn)行了解和故事挖掘。以故事之聲感動學(xué)生的內(nèi)心激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外活動實(shí)踐資料查找，對民族精神進(jìn)行深入探討。對于政治性新聞，讓學(xué)生對生活現(xiàn)象，現(xiàn)有國情發(fā)展中提取相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)的法律、政治方面知識解釋相關(guān)社會現(xiàn)象的緣由。這樣，在這些多種多樣的活動中達(dá)到成功調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，還可以讓學(xué)生們能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的知識點(diǎn)形成記憶和充分地了解，利用思維政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.3 開展分組教學(xué)，突出學(xué)生合作意識

教師要善于把課堂還給學(xué)生，塑造平等和諧、自主自由的課堂氛圍，讓教師對學(xué)生進(jìn)行充分思維政治引導(dǎo)、激勵(lì)作用。教師在課堂上可就一個(gè)穩(wěn)妥的主題細(xì)化為幾個(gè)小型研究主題，讓學(xué)生進(jìn)行興趣分組，分別選擇小主題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。老師要善于聽學(xué)生的意見和想法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)方式、小組合作及解決問題的能力。讓學(xué)生自主確定研究方式，利用走訪問卷調(diào)查、人物采訪調(diào)查、查閱相關(guān)新聞報(bào)刊資料等途徑收集資料，并對問題進(jìn)行小組討論分析，最后在課堂上進(jìn)行效果的呈現(xiàn)和分組的分享活動。在分組教學(xué)中，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維達(dá)到教育的核心要義，就達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生自主可持續(xù)發(fā)展的能力，成功形成核心素養(yǎng)教育發(fā)展中的自主觀念[5]。

3.總結(jié)

在政治教學(xué)工作中充分發(fā)現(xiàn)思想政治學(xué)科的內(nèi)涵，教師通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷尋找適合提高教學(xué)質(zhì)量的方式。在提高思想政治教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師使得提高學(xué)生政治方面的核心素養(yǎng)能夠得到提高，就應(yīng)該對于高中的政治課程的教學(xué)方法有一個(gè)更好的創(chuàng)新和提高，這樣以核心素養(yǎng)的發(fā)展為基點(diǎn)的同時(shí)，就可以對學(xué)生的綜合能力有一個(gè)更好的提高，對學(xué)生在綜合能力方面的提高提供重要的幫助，然后還可以在一定程度上幫助學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)和提高，使思想政治學(xué)科真正發(fā)揮立德樹人的育人價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝先念.核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)方法研究[J].中國校外教育，2018，No.631：75.

[2]李藝，鐘柏昌.談“核心素養(yǎng)”[J].教育研究，2015（9）：1.

[3]朱宇云.主線式情境教學(xué)法的實(shí)施[J].思想政治課教學(xué)，2014（9）：32.