淺析初中物理教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展

摘 要：物理是初中最重要的科目之一，小組合作學(xué)習(xí)是初中物理課堂的新教學(xué)模式。在課堂中展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生對(duì)物理課堂的興趣和積極性，并且有助于提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí);初中物理;興趣小組

中國(guó)新發(fā)布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“老師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)加入教學(xué)活動(dòng)中……不僅僅有老師的教授，還要有學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作交流?！笨墒窃趯?shí)際的進(jìn)程中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，小組合作的形式無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的條件、無(wú)法靈活使用活動(dòng)的時(shí)間、過(guò)于消耗老師的精力等等。筆者在本文介紹了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)以及提高小組合作學(xué)習(xí)效率的方法，來(lái)提升學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)彼此之間的交流，鍛煉綜合能力。

一、 小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

1.1有助于學(xué)生學(xué)習(xí)與人打交道和團(tuán)隊(duì)觀念

小組之間的成員在一起共同學(xué)習(xí)，使得相互之間的交流包括和老師的交流，都會(huì)更有效果。也會(huì)有更多豐富的共同語(yǔ)言。在共同的知識(shí)研習(xí)中、堅(jiān)持不懈尋找新知識(shí)的路途里，實(shí)現(xiàn)了人人平等、互相幫忙、一起前進(jìn)。并且這種寶貴的關(guān)系會(huì)有利于增進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的關(guān)系。不僅僅信息在人與人之間流動(dòng)，還存在情感的傳遞，學(xué)習(xí)活動(dòng)的氛圍會(huì)變得愉悅放松，這有助于打破傳統(tǒng)的只把老師當(dāng)作中心、填鴨式教學(xué)的僵局。

1.2有助于學(xué)生鍛煉信息處理的能力

在合作小組的共同學(xué)習(xí)中，信息量更大，并且它的多方向傳遞更加順暢、效率更高，這有助于學(xué)生鍛煉信息收集、處理和加工的能力。小組伙伴相互學(xué)習(xí)是合作小組的優(yōu)點(diǎn)，而它又體現(xiàn)在小組伙伴互相分工以及和其他人分享信息資源上。而且，分享也有助于小組伙伴的語(yǔ)言溝通能力和思考能力的鍛煉和提升，并有助于學(xué)生順利解決實(shí)際的問(wèn)題。

二、在物理教學(xué)不同階段的開(kāi)展方法

2.1 預(yù)習(xí)過(guò)程中的小組合作

老師要幫助學(xué)生們培養(yǎng)課前的預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，它可以讓學(xué)生提前了解到接下來(lái)的所學(xué)內(nèi)容，并且?guī)е鴨?wèn)題去學(xué)習(xí)，可以取得更好的教學(xué)效果。所以在日常課堂教學(xué)中，每節(jié)課結(jié)束之后老師可以結(jié)合下節(jié)課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)。

比如筆者在講授“滑輪”這節(jié)課的時(shí)候，會(huì)事先把班級(jí)里的分為八個(gè)合作小組，然后留下了課前預(yù)習(xí)任務(wù)：1.自行閱讀課本教程，知道滑輪的概念、定滑輪和動(dòng)滑輪的區(qū)別2.在日常里尋找那些工具運(yùn)用了滑輪原理3.把自己暫時(shí)不理解的地方做標(biāo)記，小組進(jìn)行分享和交流。老師分配完任務(wù)之后，小組成員馬上就開(kāi)始了行動(dòng)。首先進(jìn)行了教材的閱讀，完成了老師布置的1、2點(diǎn)任務(wù)，然后對(duì)疑難點(diǎn)展開(kāi)了談?wù)?，把無(wú)法解決的問(wèn)題記錄下來(lái)并整理，等著老師上課解答。然后老師可以根據(jù)學(xué)生們的疑惑，有側(cè)重點(diǎn)地講解教學(xué)內(nèi)容，可以達(dá)到有的放矢的效果。

2.2 課堂教學(xué)中的小組合作

每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和理解水平都是不一樣的，所以老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不僅僅要針對(duì)不同學(xué)生使用不同教學(xué)方法，而且可以把學(xué)生們分為學(xué)習(xí)小組，小組成員能夠互相學(xué)習(xí)和交流，讓對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握較好的同學(xué)幫助掌握不好的同學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

比如，筆者在講授“通過(guò)透鏡看世界”這節(jié)課的時(shí)候，在講解之后還有不少學(xué)生對(duì)顯微鏡的原理存在疑惑，于是我讓學(xué)生們回到自己的合作小組中，再次展開(kāi)小組討論，互相嘗試解答對(duì)方的疑惑。在我布置完任務(wù)之后，學(xué)生們首先讓合作小組的組長(zhǎng)開(kāi)頭，講了自己對(duì)顯微鏡的理解，然后每個(gè)人輪流發(fā)言。在小組討論結(jié)束之后，每個(gè)成員都掌握了這節(jié)課講授的課堂內(nèi)容，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

2.3 練習(xí)中的小組合作學(xué)習(xí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣和實(shí)行，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)在初中物理教學(xué)的最重要的目標(biāo)之一。所以為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，老師應(yīng)該在課程中有針對(duì)性地布置一些具有難度的任務(wù)，交給學(xué)生解決。因?yàn)檫@些任務(wù)需要實(shí)踐和去網(wǎng)絡(luò)、圖書中查閱資料，所以老師一般會(huì)讓學(xué)生們以小組合作的方式完成任務(wù)。這樣可以降低任務(wù)的難度，而且鍛煉學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獨(dú)立思考的能力。

比如，筆者在講授“神奇的眼睛”這節(jié)課之后，給學(xué)生布置了這樣的任務(wù)：讓同學(xué)們自己查閱書籍或者上網(wǎng)搜索，獲取至少兩種照相機(jī)的使用說(shuō)明書，并且分析他們的特點(diǎn)和不一樣的地方;掌握一類相機(jī)的具體使用方法。在我布置完任務(wù)之后小組便開(kāi)始了討論。首先確定了任務(wù)的分工，然后預(yù)演了解決問(wèn)題時(shí)候可能出現(xiàn)的問(wèn)題，接著每個(gè)人便開(kāi)始展開(kāi)行動(dòng)……小組合作學(xué)習(xí)的方法可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)彼此之間的交流，培養(yǎng)初中物理的核心素養(yǎng)能力。

在小組討論之后，教師要根據(jù)不同小組完成任務(wù)的進(jìn)度和表現(xiàn)來(lái)打分，給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)小組合作成績(jī)好、效率高的小組，鼓勵(lì)成績(jī)差、合作效率較低的小組。多對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)注，從而更加投入，形成良性循環(huán)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)將初中物理課堂結(jié)合小組合作的教學(xué)方法，可以有效地提升授課的效率，增加學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)興趣，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，最終有助于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1.初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的探討[J]. 孔祥明.? 名師在線. 2019（03）

2.合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 牟進(jìn)站.? 中國(guó)校外教育. 2018（34）

3.初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺談[J]. 劉雨竹.? 才智. 2019（10）

李耀生（1974.12）男，滿，本科，河北省平泉市黨壩鎮(zhèn)，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中物理