課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性分析

黃雁媚

摘要：語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，對于語言、文字、邏輯等方面要求較高，但是由于小學(xué)生的身心發(fā)展都處在剛起步的階段，所以小學(xué)語文教學(xué)相對淺顯。為了能夠讓小學(xué)生的語文能力得到發(fā)展，綜合能力得到提高，所以在教學(xué)內(nèi)容之外，我們應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀量，豐富他們的知識儲備，結(jié)合在課堂中的教學(xué)，保證學(xué)生能夠高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;重要性

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是閱讀，小學(xué)生的閱讀能力占有至關(guān)重要的位置。光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書、讀經(jīng)典。這才能培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，所以就需要我們在課余時(shí)間，合理的安排課外閱讀活動(dòng)，并對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)閱讀的興趣，形成全面思維、深度探究、自主分析的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成全新的思維模式。

1.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1.1可以豐富學(xué)生的知識儲備

語文具有開放性、應(yīng)用性、內(nèi)涵性等特點(diǎn)，想要在小學(xué)六年的時(shí)間里，打好語文基礎(chǔ)，光靠老師在課堂上的教學(xué)講解，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它要求我們有更強(qiáng)大的知識儲備。所以，合理而有效的課外閱讀是十分有必要的，它是我們在校內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸拓展，可以提高學(xué)生的整體知識水平，拓寬他們的眼界和見識，在熟練掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從小學(xué)階段開始抓閱讀習(xí)慣是至關(guān)重要的，一旦閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，閱讀對孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長督促，課外他們自然會(huì)抓住一切時(shí)間閱讀！

1.2可以加強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力

小學(xué)語文教學(xué)的最終目的，不是提高考試成績，而是提高學(xué)生的知識水平，鍛煉他們對語言文字的應(yīng)用能力[1]，使他們能夠更好的進(jìn)行閱讀寫作，和生活中的交際表達(dá)?，F(xiàn)在的很多學(xué)生，在做題的時(shí)候都能分析的很好，但是一到口語表達(dá)的時(shí)候，就不善言辭，羞于開口，不能很好的表達(dá)自己的主觀感受，而大量的閱讀，不僅能夠提高學(xué)生的品味，還能幫助他們積累語言素材，更好的進(jìn)行交流。

1.3可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

我國對于圖書出版的管理較為嚴(yán)格，對于小學(xué)的課外讀物，更是加大了檢查力度。所以，小學(xué)生的圖書，大多是童話、科學(xué)故事、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，這些書籍具有很強(qiáng)的知識性和啟發(fā)性，在內(nèi)容上積極向上，可以在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成健康的性格，提高道德修養(yǎng)水平。由于小學(xué)生的心理發(fā)育還不成熟，容易受到外界因素的影響，所以書籍里的思想內(nèi)容，很容易對他們的價(jià)值取向、為人準(zhǔn)則的奠定，產(chǎn)生導(dǎo)向性的作用。

1.4可以培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生的自控能力比較差，一板一眼的課本教學(xué)，很容易讓他們覺得枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生對語文的抵觸情緒。而小學(xué)生課外圖書，大多是教材中不會(huì)涉及到的內(nèi)容，而且語言通俗易懂，風(fēng)趣幽默，范圍面廣，很容易利用小學(xué)生的好奇心，讓他們產(chǎn)生閱讀的興趣。閱讀是語文中的一個(gè)重要內(nèi)容，有計(jì)劃的安排小學(xué)生的閱讀，可以逐漸構(gòu)筑他們對于語文學(xué)科的喜愛，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的措施

2.1合理制定課外閱讀計(jì)劃

想要讓課外閱讀具有成效，就要制定一個(gè)合理的閱讀活動(dòng)方案。理解的前提是無障礙的閱讀，所以我們首先要保證學(xué)生對于字詞的掌握，并且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，制定相關(guān)的閱讀計(jì)劃。由于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間較長，所以我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)變化進(jìn)行適時(shí)的跟進(jìn)分析，在充分了解學(xué)生的身心成長和知識能力水平后，制定適合小學(xué)生當(dāng)前階段的閱讀計(jì)劃。

2.2合理選擇課外閱讀材料

俗話說“學(xué)海無涯”，人的精力是有限的，但是知識是無限的，對于小學(xué)生來說，我們要幫助他們有選擇的讀書?，F(xiàn)在的家長都會(huì)給孩子買閱讀課本，但是大多數(shù)都是《百家姓》、《弟子規(guī)》等，由于內(nèi)容具有較強(qiáng)的約束和教育性，所以很多家長會(huì)強(qiáng)制要求孩子背誦[2]，這樣不但沒有讓學(xué)生達(dá)到掌握和理解的目的，反而加重了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生厭煩的心理，認(rèn)為這個(gè)一項(xiàng)強(qiáng)加給自己的“作業(yè)”。對此，教師應(yīng)該和家長溝通，對于學(xué)書籍內(nèi)容，幫助學(xué)生理解就可以了，之后可以推薦一些具有情節(jié)性和趣味性，同時(shí)暗含哲理的書籍，比如《聰明的阿凡提》、《一千零一夜》、《大偵探福爾摩斯》等等。另外，還可以讓學(xué)生多讀一些成語故事和歷史相關(guān)的書籍，讓學(xué)生能夠掌握成語的使用，并且從中了解優(yōu)秀的民族文化，形成民族自豪感，養(yǎng)成對漢語文學(xué)的熱愛。

2.3組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀交流和分享

要學(xué)好語文，還要學(xué)會(huì)交流和分享。因此教師對于學(xué)生的閱讀情況，必須要有詳細(xì)的了解。學(xué)生一本書讀完后，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流和分享，讓學(xué)生對自己的閱讀內(nèi)容、主觀感受等，進(jìn)行簡潔的復(fù)述。同時(shí)也可以和同學(xué)探討、研究，甚至是激烈的爭辯。把自己的閱讀感想分享出來。還可以多聽聽其他同學(xué)的閱讀感悟，取長補(bǔ)短，互通有無。這樣一來，不僅能幫助他們加深內(nèi)容理解，還能鍛煉他們的語言組織能力，在互相交流和分享的過程中，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，提高自己的知識水平。在這個(gè)過程中，還可以讓他們形成良好的傾聽習(xí)慣，有利于他們之后的人生發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生的課外閱讀，是和課堂教學(xué)相輔相成的，有效的閱讀，可以幫助他們對知識的理解，鍛煉他們的分析能力、交流能力和文字應(yīng)用能力等，培養(yǎng)他們對本民族文化的熱愛，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，進(jìn)而形成健康向上的人生觀和價(jià)值觀，為以后長久的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]游麗麗. 試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J]. 中國校外教育， 2017（2）：15-16.

[2]吉春亮. 小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J]. 情感讀本， 2017（32）：71-71.