幼兒園幼小銜接教育探討

王艷嬌

摘要：隨著幼兒園學習的結束，幼兒們即將面對的是小學學習的全新階段，但小學的教學形式和內容與幼兒園相比擁有著較大的跨度，所以進行幼小銜接的教育和培養(yǎng)就得到了廣泛的重視。對幼兒園來說，通過加強對幼兒的幼小銜接，能夠有效地保證幼兒能夠快速融入到小學的學習生活，幫助幼兒的健康成長，因此本文對幼兒園的幼小銜接工作進行探討，尋找有效的幼小銜接方式。

關鍵詞：幼兒園;幼小銜接;教育探討;

引言：

在如今的幼兒園教學中，“幼小銜接”已逐漸得到關注，幼小銜接之所以會被重視的原因在于幼兒園雖然是上小學的前一個時期，但這兩者之間在教育目標、內容以及教育方式上都有著明顯的差異，且在幼兒園的教學中缺乏對小學教學內容、方式的過渡，導致幼兒園與小學低年級的教學形式出現(xiàn)了脫節(jié)，影響了幼兒的學習成績和身心發(fā)展，所以對幼兒園而言，需要重視并加強幼小銜接，以達到良好的教學效果。

1.了解幼小銜接工作，明確幼小銜接目標

幼兒園首先要了解幼小銜接工作的具體內涵，確定幼小銜接的目標。對于幼兒園而言，

要明確地了解幼兒在幼兒園與小學階段之間教學方式的不同，并通過調查等方式充分地了解小學階段的學習活動特點，從而制定一系列的計劃方案來幫助幼小銜接工作的開展，同時幫助幼兒培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，建立一定的規(guī)則意識，幫助提高幼兒的獨立自主能力，以更好地完成幼兒園的幼小銜接目標。

2.開展培訓、座談活動，加強教師與家長的幼小銜接意識

2.1加強教師培訓交流，提升教師職業(yè)素養(yǎng)

幼兒園可以通過開展一系列有關幼小銜接的培訓工作，組織幼兒園教師與小學教師之間進行一系列的溝通與座談，讓幼兒園教師對小學低年級幼兒的身心發(fā)展狀況和學習特點擁有足夠的了解，并從培訓中學習到一些有效的改進幼小銜接的措施，在交流中總結他人經(jīng)驗，加強教師的幼小銜接意識，提升教師的教學能力。同時，幼兒園還可以邀請小學教師到幼兒園中進行有針對性地指導，改變幼兒園教師的教學觀念，帶動幼兒園幼小銜接工作的有效發(fā)展。

2.2組織家長座談、咨詢，增強家長培育意識

有效加強幼小銜接工作不僅需要幼兒園的努力，還需要幼兒家長的支持和配合。為了讓家長能夠更加了解幼小銜接，幼兒園可以開展幼小銜接主題的座談會和咨詢會，召集有關專家及有經(jīng)驗的教師為家長介紹幼小銜接的重要性及其方法，讓家長能夠更好地配合幼兒園幼小銜接工作的開展。此外，幼兒園還要積極地聽取家長的意見，組織一些幼兒園開放日等活動，讓教師能夠有機會與家長進行溝通，共同探討幼兒在學習和生活中的問題，并對幼小銜接工作做出一定的改善措施。

3.培養(yǎng)提升幼兒綜合能力，完成幼小銜接

3.1改善幼兒學習習慣和生活能力

在幼兒園期間，不僅要完成教學目標，幼兒園教師還要幫助幼兒改善學習習慣，以快速適應小學生活。首先，教師要培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢和坐姿、站姿等，擺脫一些寫字駝背、握筆方式不正確的問題，教給他們一些正確的漢字書寫格式，讓幼兒從小擁有良好的學習習慣。其次，教師要讓幼兒勇于發(fā)言，表達自己的看法，并能夠將思維集中在課堂上，培養(yǎng)幼兒主動表達觀點的意識，提高幼兒集中注意力聽講的能力，對幼兒的注意力和思維敏捷性進行培訓，提高幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠在小學活中減輕一定的壓力。

此外，幼兒園的幼兒生活能力較弱，所以教師要有效地加強對幼兒生活能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒能夠自己整理書桌、書包，學會自己疊被子、穿衣服的好習慣，并擁有自主完成作業(yè)、按時入睡、按時到校的意識，培養(yǎng)幼兒能夠具有良好的時間概念和獨立意識，讓幼兒能夠在小學中避免一些經(jīng)常遲到、丟三落四的現(xiàn)象。

3.2作息與小學靠攏

幼兒園與小學最直觀的不同，就在于幼兒園的活動內容較為豐富，且上課時間較短，且大多是學與玩的結合，對課堂的紀律性要求低。而幼兒一進入小學，就要經(jīng)歷每節(jié)課40-45分鐘靜坐在教室的過程，在更高強度的學習中很容易讓幼兒對小學的學習產(chǎn)生倦怠和不適，產(chǎn)生壓抑感，所以幼兒園教師在教學的過程中，要提前讓幼兒適應小學的作息時間，適時適當?shù)貙⒂變旱恼n程與小學靠攏，讓幼兒能夠適應長時間的學習，幫助幼兒減輕上小學后因作息不同產(chǎn)生的不適應。

3.3在學習內容上適當向小學靠攏

為了讓幼兒能夠快速地適應小學更高難度的學習內容，幼兒園教師要注重學習內容的過渡，教學一些較為基礎的拼音、漢字、數(shù)學內容，為小學的學習打下良好的基礎，例如教師可以簡單地教給幼兒六個單韻母和二十三個聲母的音形義，讓幼兒能夠簡單地閱讀一些拼音版的書籍，通過書籍的閱讀讓幼兒加強閱讀能力，提高幼兒的學習興趣，讓幼兒在閱讀的過程中掌握一些新的漢字，拓展幼兒的知識面。在教學方式上，幼兒園幼兒的集中能力較差，所以教師可以采取一些能夠激發(fā)幼兒興趣的形式，例如游戲、猜謎等，并積極地給予幼兒鼓勵和表揚，讓幼兒從學習中找到樂趣，對學習充滿熱情。

在語言表達能力上，教師要多與家長溝通，讓家長盡量用普通話和幼兒進行交流，在學校教師也用普通話進行交流，這樣家校聯(lián)合教育，幼兒才能真的提升普通話水平和表達能力。

4.結束語

總而言之，幼小銜接是幼兒園教學中一個十分重要的教學目標，幼兒園通過幼小銜接幫助幼兒更好地適應幼兒園到小學的轉變，讓幼兒培養(yǎng)良好的生活和學習習慣，減輕小學更復雜的學習內容和更具有紀律性的課堂帶來的不適感，幫助他們走過幼兒園到小學的轉折點，讓幼兒們能夠在快樂和自信中開啟他們人生的新篇章。

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