新時期下小學班主任班級管理創(chuàng)新研究

劉靜

摘要：班主任在班級中擔任著重要角色，在小學班級中更是如此，不僅擔負著學生的健康成長和文化知識的傳播，同時還是班級的重要管理者。在此基礎上，需要小學班主任不斷地提高自身的文化知識和素養(yǎng)，同時還需要不斷地創(chuàng)新班級管理模式，提高班級管理和學生素養(yǎng)。 本文針對新時期下小學班主任班級管理創(chuàng)新做出研究，以望對學生們未來的文化知識和健康成長獻出一份心力。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;創(chuàng)新研究

分類號：G625.1

孩子是祖國的未來、家庭的希望，是實現(xiàn)偉大中國夢的重要基礎。因此必須重視孩子們的教育工作，尤其是小學階段的教育。小學是學生未來知識、人格、正確價值觀的基礎，因此無論家庭、社會、學校都需要足夠重視此階段的教育和管理工作。 近年來國家越來越重視小學階段的素質教育，減輕課業(yè)負擔，加強思想品德教育，個性化培養(yǎng)學生興趣，同時也認識到了小學班主任應試教育的弊端，極大程度創(chuàng)新教育模式，這對提高小學生身心成長有著重要的實際意義。

1.積極開展班級建設活動

新時期下的教育工作一定要在新課改的教育需求下進行，同時還要班主任老師積極的改變管理方式。例如，在學習外充分利用課余時間，并和其它教學老師定期聯(lián)合舉辦教學活動，如古詩詞朗誦比賽、唱歌比賽或是小品話劇活動，積極鼓勵學生參與進來，借此培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生自信力。此外，借助這些活動，還能提高學生的團隊合作，使班級學生與學生之間更加協(xié)同互助，不僅會形成一個良好的班風，同時還可以使班級之間的學生增加凝聚力、榮譽感。此外，班主任還可以進行班級小組的劃分，以小組的方式進行班級活動，同時定期召開班會，引導學生以小組的方式將自己在學習中的問題或是生活中的情況進行分享探討交流，班主任就可以根據(jù)學生分享的學習、生活狀況進行鼓勵或是批評，給各小組進行評分，這樣以來不僅可以增加學生的與老師之間的師生情誼，提升學生對團隊合作的認識，提升團隊榮譽感，同時還可以引導學生走向正確的方向。與此同時，班主任老師還可以借助假日或周末較多的課外時間開展活動，例如十一國慶節(jié)的時候開展愛國活動，給學生講解英雄故事，觀看愛國影片，使小學生了解如今的太平盛世來之不易，進而激發(fā)小學生的愛國、報國之情，這樣以來還可以間接使小學生樹立遠大夢想;可以在植樹節(jié)的時候開展我為大自然添點兒綠的活動，通過小組的劃分進行責任分工，如梳理土地、挖坑培土、撒種等流程協(xié)作完成種植活動，并在實踐活動結束后，寫下心得體會或是舉辦總結會，使學生通過舉辦的活動交流分享，如此以來，既能培養(yǎng)學生的合作能力，又能使學生感受勞動的力量，此外，還可以在種植一年后去觀看，真正感受到勞動帶來的成果，享受成就感的喜悅。

2.構建良好的師生關系

自古以來，師生關系一直是班級管理工作的重點內(nèi)容，同時也是難點內(nèi)容。而導致這一點的問題很大程度上因為兩者角度不同，使學生對教學老師充滿尊重的同時甚至會感到壓力。師生關系很大程度的影響著學生的學習狀態(tài)，同時還直接決定我國小學班主任班級管理的工作質量。那么這就需要班主任在進行班級管理時，尋找合適的管理方式，進而促進跟學生們關系向良好方面發(fā)展。因此這就需要班主任老師首先要明確教學老師的主導地位、學生的主體地位，建立和諧寬松愉快的教學氛圍，用科學的教學方式進行管理和教學，調(diào)動學生的積極性，提高他們的主人公意識。那么在此基礎上還需要尊重學生的每一個觀點，欣賞他們，關愛他們，要將自身放到和學生一樣的位置，經(jīng)常和學生進行交流，除了工作上的交流還應多和學生交流生活中的事情，形成一種良好的朋友關系，如此一來他們才愿意向我們敞開心扉。另外，當學生犯錯誤時，教學老師還應進行耐心的情感批評，并指出問題所在。使學生在接受批評的同時認識到自己的錯誤并欣然接受批評并進行改正。除此之外，班主任還應多加采取鼓勵教學，給學生留下反思的空間，提高他們的思維能力。另外還要重視家校合作，定期和家長進行溝通，了解學生在家里的狀態(tài)，如此才能真正了解學生的思想狀態(tài)，并在家長的支持和幫助下，采用最科學合理的教學方式去引導學生，促進學生的全面健康成長。

3.引導學生參與到班級管理中

班干部是班級里的重要組成部分，同時還是教學老師的重要輔助，因此這就需要班主任在進行班級管理時，建立一支高素質、能力強的班干部隊伍，使班主任在進行管理時更加高效進行，同時通過班干部進行管理時還可以增強學生的集體榮譽感。因此，這就需要班主任積極引導學生參與到班級管理工作的日常中去。那么在選擇班干部時，班主任老師可以先制定一套公平公正的班干部選拔機制，鼓勵學生都參與到選拔中去，再通過公正的制度進行選票，根據(jù)選票結果選出班長、學委、紀委等。此外，對選拔出來的班干部要進行班干部教育，讓班干部更好的投入到自己角色中，擔任起為班級服務的作用，同時班主任還要向班干部了解班級學生的情況，詳細了解班級學生的近期學習情況和個人情感問題，若是發(fā)現(xiàn)嚴重的思想問題應及時正確進行處理。另外，班主任還可以通過班會積極鼓勵學生對班干部提出意見，這樣可以杜絕班干部學生的自我膨脹，消除對班級的不良影響，同時還能借此督促班干部負起自身的職責，使其樹立良好的責任意識。此外，還需注意的是班主任始終要保證一個公平公正的態(tài)度，對全體學生一視同仁，不可以因個人情感偏愛某位同學。與此同時，班主任還可以借助輪流制的方式進行班干部的職責工作，借此鍛煉每一個學生的領導能力和組織能力，同時還能使學生通過擔任班長職責來了解班長的工作和辛苦，進而起到更好的配合作用。

4.結論

以上對小學班主任創(chuàng)新班級管理做出了分析和研究，小學班主任進行班級管理工作時，要根據(jù)新課改的發(fā)展需求進行，同時還要不斷的研究科學的管理理念，并充分尊重學生的主體地位，進而積極的開展班級的建設活動，構建良好的師生關系，同時還要積極鼓勵學生參與進來，使班級樹立一個良好的班風，進而促進學生的綜合發(fā)展。

參考文獻

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