小學(xué)數(shù)學(xué)中“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)模式的運(yùn)用

劉永剛

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)模式，在一定程度上可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂問(wèn)題，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。本文從自主學(xué)習(xí)、展示交流、精講點(diǎn)撥、專項(xiàng)練習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，促進(jìn)“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的運(yùn)用，使得小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); “學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)模式 ;運(yùn)用

引言

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識(shí)講解，而是需要培養(yǎng)小學(xué)生通過(guò)各種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索能力，培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。因此，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容。在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)一種新型教學(xué)模式“學(xué)展點(diǎn)練”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用該教學(xué)模式，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1.學(xué)——自主學(xué)習(xí)

（一）課前預(yù)習(xí)

如果小學(xué)生提前對(duì)新課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么在一定程度上也可以反映出小學(xué)生對(duì)新課知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。如何將提前預(yù)習(xí)與教學(xué)結(jié)合在一起，使得教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，并且還可以高效率的完成任務(wù)，這是一個(gè)需要小學(xué)教師思索的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果想要小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)這些知識(shí)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生回家看自己喜歡的電視劇時(shí)，播放時(shí)間是多少，第二天同學(xué)之間相互討論。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于小學(xué)積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中[1]。其實(shí)小學(xué)生提前預(yù)習(xí)的方式有諸多，但卻需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師提前設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，聯(lián)系小學(xué)生實(shí)際生活，讓小學(xué)生在家中能夠進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以參加一些有意義的公益活動(dòng)等。這樣既可以使得小學(xué)生獲得更多的收獲，而且還可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。實(shí)際上設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相符的預(yù)習(xí)內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)，這樣會(huì)使得小學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）課后復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅需要小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，而且還需要小學(xué)生課后的復(fù)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生已經(jīng)充分掌握自己哪里會(huì)，哪里不會(huì)，這樣小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己掌握不牢的知識(shí)內(nèi)容。課后復(fù)習(xí)是小學(xué)生知識(shí)鞏固的最佳方法，是新知識(shí)與舊知識(shí)連接的橋梁樞紐，并且在一定程度上還可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)對(duì)知識(shí)的延伸。由于剛學(xué)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容很容易被遺忘，因此這就需要小學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，這樣才可以鞏固新知識(shí)內(nèi)容，將這些知識(shí)內(nèi)容牢牢掌握。所以，小學(xué)生的課后復(fù)習(xí)是非常重要的。

2.展——展示交流

所謂的“展”就是展示自己的學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)之間交流溝通，從而實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生應(yīng)將自己所學(xué)知識(shí)互相展示交流，在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以詳細(xì)了解小學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解小學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方案，與小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況相符合。學(xué)生相互展示所學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于每個(gè)人都存在差異性，對(duì)于知識(shí)的理解有所不同，導(dǎo)致會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而有些學(xué)生理解那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此相互展示學(xué)習(xí)成果，其實(shí)在一定程度上可以使得學(xué)生全面掌握知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力，從而達(dá)到雙贏的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以小組展示交流，各小組在組內(nèi)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得等，可以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。在小組展示交流過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要走下講臺(tái)，學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的建議和想法，如果碰到學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)要有耐心對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。除此之外，小學(xué)生如果碰到容易掌握，但經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)可以將這些內(nèi)容進(jìn)行整理匯冊(cè)，發(fā)放給小學(xué)生，使得小學(xué)生可以有效避免這些錯(cuò)誤的發(fā)生。

3.點(diǎn)——精講點(diǎn)撥

由于小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，不可能對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容快速掌握，小學(xué)生或多或少對(duì)一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)不理解，因此這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)小學(xué)生實(shí)際掌握情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新和修改，從而使得小學(xué)生更好適應(yīng)[2]。例如，在學(xué)習(xí)《克與千克》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要指導(dǎo)小學(xué)生正確理解克與千克的概念和區(qū)別，這樣可以使得小學(xué)生更容易理解克與千克之間換算，從而更好的運(yùn)用于實(shí)際生活中。因此當(dāng)小學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)概念界線不清楚時(shí)，小學(xué)生數(shù)學(xué)教師可以及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使得小學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)律，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.練——專項(xiàng)練習(xí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)需要大量的練習(xí)，在學(xué)習(xí)完新內(nèi)容之后及時(shí)的進(jìn)行聯(lián)系，這樣小學(xué)生才可以加深對(duì)知識(shí)的理解，并且在練習(xí)過(guò)程中還可以掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)涉及諸多內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)非常零散，加之小學(xué)生剛正式接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是數(shù)學(xué)理論知識(shí)（公式、概念等），因此小學(xué)生很難理解，并且很容易遺忘。這就需要小學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，熟練掌握這些知識(shí)。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師講解完新知識(shí)以后，需要留下充足的時(shí)間讓小學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，除此之外還應(yīng)在課下應(yīng)有一段時(shí)間小學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系。當(dāng)然這個(gè)練習(xí)時(shí)間教師也應(yīng)張弛有度，教師留的作業(yè)既可以在有限的時(shí)間內(nèi)容做完，習(xí)題難度適當(dāng)，又能夠使得熟練掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。這樣適當(dāng)?shù)木毩?xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生積極性，而且還有利于學(xué)生學(xué)生成績(jī)的提升。通常情況下，100以內(nèi)的加法留作業(yè)需要6-12道為最佳，這樣既可以使得小學(xué)生在有限的時(shí)間完成作業(yè)，并且還有足夠的時(shí)間進(jìn)行新知識(shí)的預(yù)習(xí)。

5.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)模式，在一定程度上可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。將“學(xué)展點(diǎn)練”應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以幫助教師詳細(xì)掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，而且在一定程度上還可以活躍課堂范圍，提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率，有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]陳偉年.“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].甘肅教育，2019（17）：166.

[2]陽(yáng)光.“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2019（02）：48-49.