合理運(yùn)用英文繪本，繪出精彩英語(yǔ)課堂

謝曉霞

摘要：英文繪本，以故事為載體，以精美的畫(huà)面來(lái)吸引學(xué)生閱讀，不僅提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，降級(jí)閱讀的難度，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。這些圖文結(jié)合、色彩豐富的繪本，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。比起死記硬背的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)方法來(lái)講，這種新穎的學(xué)習(xí)方式其實(shí)更受學(xué)生們的歡迎。本文從英文繪本走進(jìn)課堂，輔助英語(yǔ)教學(xué)，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和英語(yǔ)教學(xué)的效度方面來(lái)談一談?dòng)⑽睦L本在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)、英文繪本、運(yùn)用

分類(lèi)號(hào)：G623.31

在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，不斷探究新式的教學(xué)方法，已經(jīng)成為了現(xiàn)今教育界新的研究方向之一。因?yàn)槿狈?yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，如何讓學(xué)生們有效率的、積極地去自主學(xué)習(xí)，就成為了教育工作者首先要攻克的難題。英文繪本的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，讓學(xué)生們從呆板、枯燥、機(jī)械的學(xué)習(xí)里掙脫了出來(lái)。英文繪本走進(jìn)課堂，輔助教學(xué)，是為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，鮮活地感受語(yǔ)言的魅力，也更直觀的讓他們能夠理解和掌握教師所講授的內(nèi)容。

1.寓教于樂(lè)，繪出趣味性

說(shuō)到英文繪本在教學(xué)中的應(yīng)用，就免不得先回顧一下我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式。無(wú)論是古時(shí)候搖頭晃腦地誦讀四書(shū)五經(jīng)，還是從接觸到英語(yǔ)教學(xué)最早時(shí)期就開(kāi)始的的死記硬背，都讓學(xué)生們陷入了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”的尷尬境地。因?yàn)樵谖覈?guó)的英語(yǔ)教學(xué)中缺少相對(duì)完善成熟的語(yǔ)言環(huán)境，所以學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就缺乏自主能動(dòng)性。而把英文繪本融入到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，當(dāng)孩子們對(duì)那些色彩斑斕的圖片產(chǎn)生興趣的同時(shí)，我們就可以順勢(shì)把想要讓他們接收的知識(shí)教給他們，寓教于樂(lè)才是英文繪本的本質(zhì)。英文繪本能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，將枯燥的學(xué)習(xí)融入到繪本的趣味中，能起到事半功倍的作用。例如：在六年級(jí)上冊(cè)教材中第一單元The Kings new clothes故事描述比較簡(jiǎn)單的。我們適當(dāng)利用了《皇帝的新裝》這一英文繪本，畫(huà)面精彩生動(dòng)，故事情節(jié)更為詳細(xì)，將英文繪本作為對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)故事更為了解。最終，學(xué)生還將課本和英文繪本相結(jié)合，創(chuàng)編了繪本，并以情景劇的形式將其演繹出來(lái)，起到了很好的學(xué)習(xí)效果。

2.熟悉運(yùn)用，繪出規(guī)律性

繪本一詞來(lái)源于日本，英文名為“picture book”。繪本以文字和圖畫(huà)為表達(dá)形式，且兩者相輔相成，是用于表達(dá)特定情感和主題的讀本。繪本通過(guò)文字和圖片這兩種媒介，每幅圖片配以文字，圖片使文字產(chǎn)生意義，在不同程度上交織、互動(dòng)來(lái)敘述故事。我們知道，因?yàn)樯畹亩鄻踊炀统雒總€(gè)人都會(huì)有不同的性格特點(diǎn)，所以作為一名小學(xué)教師，我們更應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠接受的學(xué)習(xí)方式。雖然，兼顧到每一個(gè)人是力所難及的，但英文繪本卻給了我們一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)。從繪本和教材相結(jié)合的各個(gè)方面做到透徹的講解，并在教學(xué)中總結(jié)規(guī)律進(jìn)行滲透。所謂條條大路通羅馬，其實(shí)很多知識(shí)內(nèi)容是殊途同歸的。我們只要能帶領(lǐng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一條條“大路”，相信他們就能夠自己找到適合自己的方向。我們?cè)诶美L本的時(shí)候，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，尋找規(guī)律。例如在講授want后面跟動(dòng)詞如何運(yùn)用的時(shí)候，我們不要直接告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)。在講授之前，學(xué)生花幾分鐘時(shí)間閱讀繪本Can I play with you？，并將含有“I want…”的句子畫(huà)出來(lái)。這一繪本中共出現(xiàn)了五次這一句型，并配以圖片加以說(shuō)明。因此，絕大部分同學(xué)能夠在閱讀后做出總結(jié)：want to do something。這樣比教師直接告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，更為有效。

3.發(fā)揮想象，繪出鮮活性

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以合理的聯(lián)想，啟發(fā)出他們內(nèi)心深處對(duì)事物的理解是怎樣的，并通過(guò)圖片表達(dá)出來(lái)，配以適當(dāng)?shù)奈淖?，形成他們自己的繪本。在四年級(jí)的課程中，有一節(jié)課是關(guān)于Seasons，描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和人類(lèi)活動(dòng)。例如，春天可以是溫暖的warm，也可以是充滿(mǎn)希望的hope，這是一些抽象的形容詞，那么還有呢？春天可以是綠色的green，春天更可以是美麗的beautiful。每個(gè)人理解的春天不一樣，春天就有多種多樣的面貌呈現(xiàn)。因此，在學(xué)生的繪本中，春天是繪本里漫山遍野的綠色，是有flower、bird和tree的大自然，是快樂(lè)放風(fēng)箏、開(kāi)心劃船的孩子們。我們將圖片與文字一一對(duì)應(yīng)，這樣能讓學(xué)生更容易理解并記住所學(xué)內(nèi)容。在記住這些知識(shí)點(diǎn)之后，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼n外延伸，讓學(xué)生們自己想象一下大自然里還有什么，并且讓學(xué)生繼續(xù)畫(huà)一畫(huà)，擴(kuò)充繪本，最后教師再將這些學(xué)生們自行想出的單詞寫(xiě)在他們的畫(huà)上。這樣不但可以鞏固課本上的知識(shí)，還能加深拓展孩子們掌握的單詞量。

4.精挑細(xì)選，繪出合理性

英文繪本趣味橫生，所以依托于英文繪本，我們可以將教材上的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。為了讓學(xué)生們能直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，使用繪本進(jìn)行教學(xué)是很有效的。但是英文繪本作為一種教學(xué)輔助性工具，所呈現(xiàn)出來(lái)的東西畢竟有限，所以教師就應(yīng)該做到有所側(cè)重。在難以用言語(yǔ)講清楚的知識(shí)點(diǎn)上，可以利用繪本進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o助性講解。依托于繪本，但是更要讓其為教材服務(wù)，這樣才是繪本正確的打開(kāi)方式。淺出深入地應(yīng)用繪本進(jìn)行輔助性教學(xué)，讓學(xué)生們分清主次，才能提高學(xué)習(xí)效率。如果只是把繪本作為教學(xué)的捷徑是不可取的，因?yàn)檫@樣做的最終結(jié)果就是讓學(xué)生們雖然學(xué)習(xí)了很多東西，但是根本不知道要掌握的知識(shí)點(diǎn)究竟是什么。這樣長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夯實(shí)，那么在之后的學(xué)習(xí)中也會(huì)不求甚解，這必然與我們引入繪本的最終目的相悖。只有在合適的時(shí)機(jī)，引入合適的繪本內(nèi)容，讓繪本服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，繪本才能成為我們英語(yǔ)課堂上的“殺手锏”。

結(jié)束語(yǔ)：

英文繪本作為一種新型教學(xué)媒介，走進(jìn)課堂，輔助英語(yǔ)教學(xué)，寓教于樂(lè)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中的應(yīng)用，充分說(shuō)明了寓教于樂(lè)是一種行之有效的教學(xué)方法。但是，我們?cè)谑褂美L本教學(xué)的時(shí)要注意，要有科學(xué)規(guī)律的計(jì)劃性，也要有所側(cè)重，不能隨意選擇繪本。只有合理適當(dāng)?shù)剡x擇繪本，利用繪本輔助教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的、妙趣橫生的英語(yǔ)課堂新模式才能長(zhǎng)久地存在下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈曉娟.如何更好的學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)[J]學(xué)周刊，2011（20）